【正文】 （一）、自學(xué)指導(dǎo)1．自己借助拼音讀課文，做到字字讀準(zhǔn)、句句讀通。2．在這里，“少”應(yīng)該讀“sh224。3．理解課文內(nèi)容，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（4）詩文對照解釋塞下曲的后兩句。（1）默讀課文，思考討論這一自然段寫了一件什么事？（討論，相機(jī)板書：夜晚吹草動 以為有虎 拉弓猛射）風(fēng) 這一自然段是按什么順序?qū)懙?？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？?）練習(xí)朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。二、第一次先學(xué)后教：細(xì)讀課文（一）、自學(xué)指導(dǎo) 1．細(xì)讀第1自然段（1）指名讀。先小組討論，再全班討論，對詩意只要初步弄清即可。，重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語意思。教學(xué)時間： 兩課時第 一 課 時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 過渡句：想要更好地完成我們此次教學(xué)任務(wù)，我們必須要明確我們的目標(biāo)。3．教師小結(jié)：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動得到了藏胞的信任的事。3．指名說說所畫詞語。過渡句：為了更好地完成我們的教學(xué)任務(wù)，本次課我們采取了先學(xué)后教的形式進(jìn)行教學(xué)。三．第二次先學(xué)后教：讀講第1自然段 1．自由讀2．指名說說對“長征”、“藏族”的理解。過渡句：為了更好的完成我們的教學(xué)任務(wù)，我們先后進(jìn)行兩次先學(xué)后教。格式（5分），內(nèi)容（5分）共（10分）第四篇：三年級第三單元教案7．菩 薩 兵教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。一次，老師拿出兩只盛著水的木桶，讓學(xué)生拿著走過一座貼水的小竹橋，還不準(zhǔn)把鞋弄濕，看誰能想出辦法。（4），將來徒懊悔。（）六、按要求寫詞語（10分）灰蒙蒙（填表示顏色的ABB式詞語）（）的臉蛋（）的稻谷（）的米飯（）的草地五顏六色（寫含有數(shù)字的詞語）寫近義詞：敏捷 ——驚訝 ——仰視 ——七、改下列句子為“把”字句（4分）一陣大風(fēng)吹開了我家的大門。n（）三、比一比再組詞（共10分）技（）按（）裝（）粘（）度（）枝（）安（）袋（）鉆（）渡（）棋（）規(guī)（）虎（）扎（）幼（）期（）現(xiàn)（）虛（）禮（）幻（）四、把下列的成語補(bǔ)充完整，并用其中兩個成語來造句（共10分）（）窮（）盡 自（）之（）小心（）（）（）（）大悟造句1： 造句2：五、對號入座（8分）須需我們必（）即刻起程，否則趕不上火車。 m249。 m237。三、課后反思：語文三年級上冊教案語文三年級上冊第三單元測試卷 月 日 星期 第 節(jié)姓名成績一、看拼音寫詞語（共16分）W233。落款：右下角。５．同時以評價和追問及點(diǎn)撥的方式提高學(xué)生口語交際能力。２．小組交流、糾正。我們在寫句子時可以學(xué)習(xí)用這樣的詞語。5．你還知道哪些這樣的字？說一說。六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項(xiàng)。二、讀課題，質(zhì)疑：語文三年級上冊教案三、自由讀課文1．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。六、認(rèn)識生字及詞語。（結(jié)合理解“怪模怪樣”的意思，“蟲子標(biāo)本”則通過掛圖讓學(xué)生直觀感知。三、初讀課文，理清文章脈胳。取、吹、又拿、點(diǎn)燃六、課后反思：1孩子考科學(xué)家月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)8個生字，會寫14個字，自主積累詞語，必須掌握的詞語有：兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。三、研讀課文。)五、課后反思：第二課時月 日 星期 第 節(jié)一、資料交流：1．上節(jié)課請大家收集了有關(guān)的資料。上窄下寬，橫間距離要均勻。蠟：左邊蟲子旁，不是火字旁。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．秘、懸，蠟，的字形掌握。三、朗讀全文，交流體會朗讀全文。默讀全文。學(xué)生練習(xí)書寫。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。三、達(dá)標(biāo)檢測四、布置作業(yè)第三篇：語文三年級上冊第三單元教案語文三年級上冊教案第三單元教案電腦棋手一、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文,能對電腦產(chǎn)生興趣,體會使用電腦的樂趣。請大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（1）鄭國人買了什么？“櫝”指什么？（2）“珠”指什么？還給誰了？ 3．全班朗讀三、達(dá)標(biāo)檢測四、布置作業(yè)第四課時教學(xué)目標(biāo)：1．能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。2．積累成語故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：一、前提激趣師：在進(jìn)行口語交際時，我們都做了自我介紹。（二）認(rèn)真思考，組織語言，小組交流 1．先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。教學(xué)難點(diǎn)：。齊讀。3．檢查自學(xué)情況。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：一、前提激趣1．（出示一張白紙）同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫？（學(xué)生自由作答）2．大家說的都有道理。點(diǎn)明寫法：父親的叮囑和老師的言行給我們留下了多么深刻的印象呀，這種寫法叫首尾呼應(yīng)。想一想：父親的話告訴了我們什么？ 生齊讀。（指名朗讀，思考每句話的意思，匯報—齊讀）（6）引導(dǎo)理解：這段話中哪句話給你的啟發(fā)最大？為什么？（要相信自己的眼睛；角度不同，樣子也就不同；不要隨意嘲笑別人。理解“審視”,生說字義，做動作體會。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：一、前提測評：課文圍繞畫楊桃主要寫了一件什么事?,齊讀課題《畫楊桃》。）“叮囑”，你能換個詞理解嗎？生：囑咐練習(xí)說一句話。）（2—18自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、五角星形楊桃圖片、長、正方體、圓柱等包裝盒。）⑹從這段話中你能體會到更羸是一個怎樣的人？（善于觀察、善于思考），現(xiàn)在我們分角色朗讀課文，讀出人物當(dāng)時的心理，最好加上動作和表情。它一_________，傷口又______，就__________。男：叫得悲慘——女：是因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。⑶分角色朗讀這段對話。第二課時教學(xué)目標(biāo)：，復(fù)述課文。？主要寫誰？為什么？（更羸、魏王兩個人。能手：具有某種技能，對某項(xiàng)工作、運(yùn)動特別熟練的人。要求：(1)看清句子的標(biāo)點(diǎn)符號，試著讀出說話人的語氣來。現(xiàn)在看書，聽老師朗讀課文。2．其實(shí)，別說在2000多年前，就是現(xiàn)在，我們身邊還經(jīng)常有人犯南轅北轍的錯誤，想想你見過嗎？三、達(dá)標(biāo)檢測1．是呀，你瞧，我們的生活中也有像故事中那樣的人，也有像魏王這樣的事，如果你想告誡他，給他講這個故事，你會講嗎？四、布置作業(yè)：。坐車人的愚蠢就在于自己所走的路與目的地相反，他這樣的一意孤行，導(dǎo)致的結(jié)果是：(誰都知道，他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，他離楚國也就越遠(yuǎn)。，隨機(jī)理解“盤纏”“把式”等詞語，并板書。：課文講了哪幾個人？誰南轅北轍？你能用一兩句話說說他南轅北轍的行為嗎？，請找一找。教學(xué)難點(diǎn)：、領(lǐng)悟道理。自己讀讀，理解它的意思。（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。（7）老師說提示語，學(xué)生試背對話。（指導(dǎo)方法）B街坊勸告，他不聽。：A羊圈破了個窟窿。“亡羊補(bǔ)牢”的意思。寓：寄托、包含的意思。學(xué)會做任何事要善于開動腦筋，想別人沒想到的。、正確書寫生字的能力?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》說明一個人做錯了事，只要肯接受意見認(rèn)真改正，就不算晚。師小結(jié)：少了“認(rèn)認(rèn)真鎮(zhèn)，老老實(shí)實(shí)”表達(dá)的意思就大不一樣，所以抓重點(diǎn)詞句理解課文是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法。理解“叮囑”師 隨機(jī)板書 是什么樣的 就畫成什么樣 2．看大屏幕加提示語自由練讀。﹚二、初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。情感態(tài)度價值觀：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，尊重事實(shí)，尊重他人的好習(xí)慣。四、作業(yè)將成語講給父母聽，評價反饋。那么你認(rèn)為他是射箭能手嗎？你是只佩服他不用箭只拉弓使大雁掉下來嗎？（學(xué)生回答：不是）那是什么？學(xué)生回答：我佩服他會觀察，同時會分析。②他是怎樣一步步分析的？你覺得他的分析有道理嗎？正確嗎？ 教師導(dǎo)讀并板書：飛得慢──因?yàn)槭苓^箭傷，傷口沒愈合，還在作痛。提問討論：⑴更羸是怎樣使那只大雁掉下來的？那只大雁又是怎樣掉下來的？畫出關(guān)鍵詞。﹚二、講讀全文指名朗讀1～3自然段：要求有感情，其他同學(xué)看小黑板思考問題。過程與方法：學(xué)生默讀課文進(jìn)一步理解課文。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來。（3）邊讀邊思考：你覺得更羸是怎樣一個人？你從哪兒體會出來的？把有關(guān)句子畫一畫。﹙設(shè)計意圖：談話揭示課題，引起學(xué)生好奇。教學(xué)目標(biāo) ：知識與技能：會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。﹚四、鞏固延伸1．早在2300年前，魏國的大臣季梁就用這個南轅北轍的故事勸說魏王打消了企圖依靠武力攻占趙國的念頭，想不想看看？2．欣賞故事《南轅北轍》，了解整個故事的歷史背景。(馬好，路費(fèi)多，駕車人技術(shù)好)C出示坐車人與朋友的3段對話。3．指導(dǎo)書寫“轅”字。2．認(rèn)識理解“轅”“轍”。情感態(tài)度價值觀：了解故事內(nèi)容，并結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)涵的道理：做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，都是達(dá)不到目標(biāo)的。）﹙設(shè)計意圖：學(xué)生通過多種方式拼讀課文，明白寓意。生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。[板書：亡羊補(bǔ)牢] 回顧之前學(xué)過的寓言故事，并說說什么是寓言？師：剛剛大家看了有趣的動畫，讓我們看看課文是怎樣用生動的語言敘述這 個故事。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。選文語言平實(shí)，意義深遠(yuǎn)，形式多樣，其中有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事。教學(xué)目標(biāo)：、詞語。課時安排：《寓言兩則》 2課時 《驚弓之鳥》 2課時 《畫楊桃》 2課時 《想別人沒想到的》 1課時 語文園地三 3課時課時安排： 21 教材分析：《亡羊補(bǔ)牢》講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊勸他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告，于是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)閱讀寓言的情趣。）[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊想的閱讀習(xí)慣] ：誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補(bǔ)牢》 講了一件什么事？養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊?！笨梢姡覀兘庠~，除了查字典以外，還可以通過聯(lián)系上下文來理解。比喻行動與目的相反，也就是背道而馳的意思。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1． 課前活動：老師請一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到？2．在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他。而當(dāng)車往北走的時候，車轍就會伸向北方。）教師相機(jī)在黑板上貼楚國的圖片，找學(xué)生貼出馬車行走的方向。F課文讀到這里，這個前往楚國的人給你留下了什么印象？（愚蠢、好笑、自以為是、不聽別人的勸告）6．課件出示：他不知道這些條件越好，離開楚國就越遠(yuǎn)。五、口語交際（出示圖）面對那個人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會說什么？你想對那個楚國人說什么？板書設(shè)計南轅北轍 去楚國 卻向北走 離目的地越來越遠(yuǎn)（背道而馳）課時安排： 21 教材分析：這個成語故事講的是古時候有個射箭能手叫更羸，他觀察了天上飛的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓就使大雁掉了下來。教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。自由朗讀。﹙設(shè)計意圖：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。﹚四、齊讀全文，理清敘述的順序。小黑板出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，檢查正音。⑶更羸與魏王的對話，使你知道了什么？學(xué)生回答：知道更羸不用箭，只要拉一下弓，這只雁就會掉下來。⑵理解最后一個自然段：①提問：這一自然段共幾句話，哪些講的是看到的聽到的？哪些講的是他分析的？學(xué)生回答：共四句。⑶找三位同學(xué)分別朗讀最后一自然段：全班同學(xué)共同體會文章是怎樣將這段話寫清楚的。﹙設(shè)計意圖：學(xué)生加深對課文的理解，提高學(xué)生理解能力。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，學(xué)會本課生字詞語。生：齊讀課題。四、品讀父親的話。我記住父親的話了嗎？你從哪里知道的？看大屏幕，自己讀讀下面兩句話，體會他們的意思一樣嗎？ 1)我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)的畫，)我看，畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。六、布置作業(yè)：朗讀課文 板書設(shè)計：叮囑 嚴(yán)肅畫楊桃熟悉和顏悅色教誨第二篇：三年級下冊第三單元語文教案第三單元整組備課教材分析本組教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個專題編寫，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。這四篇課文所說明的道理，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法。、正確書寫生字的能力。教學(xué)難點(diǎn)：，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)，談一談感想。1.“亡羊補(bǔ)牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？，并說說是用什么方法理解的。，為什么丟？：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。（5）將這句話換一種說法。同桌互議，再指名交流。，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講這則寓言故事。而當(dāng)車往哪個方向走時，車轍就會往哪個方向延伸。引導(dǎo)：楚國是他要去的——（目的地），往北走是他的——（實(shí)際行動），這就是說——他的目的地與行走的方向相反。預(yù)設(shè)三：：他可能走到一個三叉路口，前面被擋住了。），南轅北轍字面上是說——實(shí)質(zhì)上就是比喻——（行動和目的相反，結(jié)果離目標(biāo)就會越遠(yuǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片 教學(xué)流程：一、前提激趣，這個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，從中受到了啟發(fā)和教育。(2)讀通每個句子，注意在長句中