【正文】 “三言”就是三句話：沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的班主任；沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師；老師最大的成功與快樂(lè)就是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。把書(shū)讀好，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最主要的目的。因此對(duì)于這學(xué)期的班主任工作，我始終本著對(duì)學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則，牢記教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題，結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作，過(guò)程有快樂(lè)也有辛酸，結(jié)果較為充實(shí)。個(gè)別不配合的家長(zhǎng)因?yàn)榉N種原因，總是不停的給我制造麻煩。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，我一方面選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行指點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，我經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。在座位的安排上，我盡可能把他們安排在優(yōu)秀學(xué)生的周圍，希望他們得到其他同學(xué)的幫助。積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我總是努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光去“仰視”，為學(xué)生才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想的心理環(huán)境，從而營(yíng)造出班級(jí)中人與人相互欣賞的社會(huì)環(huán)境。人生常常跟著自我認(rèn)定走，說(shuō)你行結(jié)果真的就行，說(shuō)不行結(jié)果就會(huì)真的不行。當(dāng)然也有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差也想提高的學(xué)生?；仡^看來(lái)，這一年的教育教學(xué)是我工作以來(lái)最棘手的。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。補(bǔ)時(shí)立足于基本知識(shí)、基本方法，落實(shí)于每一個(gè)問(wèn)題的解決、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疏通。只有盡可能的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我班在高考中才可能取得佳績(jī)，否則，全校的升學(xué)率也無(wú)法保住。因此，我非常重視和任課老師的溝通交流，積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。因此，讓學(xué)生獲得自信心和高期望，是班主任的重要素質(zhì)。高考對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，意義非同尋常。如果我也本著蘇赫姆林斯基的態(tài)度：學(xué)生到學(xué)校來(lái)不僅是學(xué)習(xí)，而且是來(lái)生活，他們要在這里獲得知識(shí)，尋找友誼，學(xué)會(huì)生活，形成個(gè)性。平時(shí)，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)各科情況，并把本班同學(xué)的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對(duì)被介紹的同學(xué)做到心中有數(shù)，在教學(xué)過(guò)程中自然流露出對(duì)這些學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、期待和信任。因此，我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，也不敢忽視非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響?？傊?，我們不能以對(duì)立的心態(tài)來(lái)對(duì)待問(wèn)題生的逆反心理。但我認(rèn)為逆反心理有他積極的一面。原來(lái)，有些學(xué)生表現(xiàn)比較懶散，使其失去了信心。就上半學(xué)期班級(jí)的評(píng)優(yōu)，我班各方面并沒(méi)有突出人才，也沒(méi)有突出貢獻(xiàn)，但綜合評(píng)估卻達(dá)到了“文明班”的標(biāo)準(zhǔn)。因此，作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個(gè)好的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個(gè)集體中快樂(lè)地度過(guò)每一天，每天能快樂(lè)充實(shí)、有所收獲。而班干部是旗幟，是班級(jí)的領(lǐng)路人。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。其次，在加強(qiáng)“問(wèn)題生”的管理方面。因此我就調(diào)整了方法，使得批評(píng)教育更具有針對(duì)性，收效頗佳。再次，在培養(yǎng)學(xué)生自身“修養(yǎng)”“能力”方面。平時(shí)，我還經(jīng)常地單獨(dú)和學(xué)生談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)和肯定。我們將不管在學(xué)習(xí)上還是在其他方面都會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。還有幾個(gè)性格比較內(nèi)向，想法比較怪異的學(xué)生，被同學(xué)稱為六大怪胎，個(gè)別家長(zhǎng)和老師之間不配合，這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大的阻力。因此，在學(xué)生畢業(yè)前的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。每個(gè)學(xué)生身上都有其長(zhǎng)處，也都有其短處。同時(shí)我非常重視班級(jí)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，我班的英語(yǔ)成績(jī)一直都在年級(jí)最末，而且與其他班級(jí)的差距非常大，為此，我大力協(xié)助英語(yǔ)老師的教學(xué)工作，我班英語(yǔ)程教師因同時(shí)教兩個(gè)班，工作非常的忙，我就經(jīng)常協(xié)助她進(jìn)教室進(jìn)行英語(yǔ)默寫(xiě)、做小練習(xí)等等，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，我經(jīng)常找他們談心，鼓勵(lì)他們一定要堅(jiān)持，要相信自己只要努力了，最終一定會(huì)提高的。作為班主任，必須以正確的態(tài)度對(duì)待他們，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。學(xué)習(xí)上也是心急吃不了熱豆腐，欲速則不達(dá)。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，我經(jīng)常主動(dòng)地、經(jīng)常地利用做家訪或通電話的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，教給家長(zhǎng)一些教育孩子的妥當(dāng)方法，在我的協(xié)助下，很多家長(zhǎng)和學(xué)生之間的矛盾得到了緩解，極大多數(shù)的家長(zhǎng)也能配合學(xué)校的工作，逐步形成了家校合一，共同育人的良好局面。全班共有50人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思維習(xí)慣十分糟糕，幾乎人人無(wú)心向?qū)W，紀(jì)律散慢，經(jīng)常外出上網(wǎng)玩游戲，上課經(jīng)常睡覺(jué)。要想保住幾年來(lái)的高考升學(xué)率，年級(jí)最大的問(wèn)題就在我班，我暗下決心，我班決不能拖學(xué)校的后腿，無(wú)論遇到多少困難，我都要把班級(jí)帶好回首一年來(lái)的工作，我感覺(jué)有幾點(diǎn)做法對(duì)于我班的改變起了比較大的作用，愿與大家分享。班主任滿足他們的這一心理，就能使之獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。后進(jìn)生的潛力是無(wú)窮的，發(fā)展的可能性很大，究其成因大致有：玩物喪志，師生對(duì)立，興趣全無(wú)，學(xué)習(xí)不得法。一定數(shù)量上的積累不會(huì)引起質(zhì)變，但是當(dāng)量的積累達(dá)到一定的時(shí)候就會(huì)引起量變。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的協(xié)助作用2011年即將來(lái)臨，新一屆高三學(xué)生又開(kāi)始新一輪的高考大沖刺了，面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)也非常地焦慮，在備考過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常要參加