【正文】 應用面積單位進行估算。邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。師：這種能比出結果嗎？（不能）師：為什么不能呢？ 生：因為用圓會有空隙。(1)認一認：有哪些封閉圖形？第四個圖形能比較面積的大小嗎？為什么？(2)比一比：哪個封閉圖形的面積大一些？(3)小結：像圖圖圖3這樣封閉的圖形才能判斷它的大小。是學生建立常用的面積單位的表象。)師：你知道1平方米有多大嗎？ 學生試著回答 師；他的邊長是多少？師；對，邊長是1米的正方形，面積是1平方米。文具盒面的大小就叫做文具盒的面積。教學難點：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。c、可以獨立完成，也可以合作完成。，認識常用的面積單位。（板書），體驗統(tǒng)一面積單位的必要性。六、教學程序（一）創(chuàng)設情景，初步感知。晚上我睡在長2分米的床上，做著美夢．四、小結．今天我們認識了面積和面積單位，老師請同學們思考這樣一個問題：如果我們要測量學校操場的面積，用1平方米的正方形一個一個地拼擺，這個方法可行嗎？（太麻煩了），我們要研究一種科學的計算方法，后面的課上繼續(xù)學習．第三篇：《面積和面積單位》教學設計《 面積和面積單位》 教學設計一、教學目標：： 理解面積的含義；認識常用面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。床單面的面積是3（）。今天我們還要來研究面積單位。生2：我認為不能比較，因為不知道格子是不是一樣大。(學生自由舉例,老師相機指導)師:黑板面的面積是指(黑板面的大小),手掌面的面積是指(手掌面的大小):師:黑板面的面積和手掌面的面積相比較,哪個大哪個小? 生:黑板面的面積比手掌面的面積更大 或 手掌面的面積比黑板面的面積更小。53=15個。師：想象一下，現(xiàn)在我們的頭腦中又多了一個方塊。生動手操作。師：做得再小一些，再小一些，還可以再小一些…… 生：老師，這樣方塊的大小就定不好了 師：是呀，那該怎么辦呢？ 生：我們可以先預定好有多大。師：請同學們再來擺一下你剛才找出來的圖形1，用你信封中的小方塊擺一擺，有幾個方塊那么大？生：有4個小方塊那么大。師：為什么不能？生：如果剪桌子，桌子就壞了?，F(xiàn)在誰能概括一下什么叫面積？ 生：物體表面和平面圖形的大小叫做面積。師：如果要知道面的大小，能用尺子去量嗎？ 生：不能。明日就將院子的60米交給巴依老爺，永不反悔。特此證明。尺子量的是長度，不是面的大小師：說得對。三、引導探索面積單位師：請同學們拿出信封中的圖形1和圖形2，比比哪個大？說說怎么比？ 生：圖形2大。我們要保護桌子。生：不對，應該是9個。師：“預定”這個詞用得真好！小方塊需要有統(tǒng)一的大小才能進行比較，而且這大小不是我們統(tǒng)一就行了，國際上都要統(tǒng)一。師：閉上眼睛想象一下1平方厘米有多大，在生活中找一找哪些物體的大小是1平方厘米？ 生：開關的按鈕生：信封上寫郵編的格子 生：指甲生：……師：大家觀察得非常仔細。找找生活中有哪些1平方分米？ 生：（略）師：現(xiàn)在我們再用1平方分米來測測桌面，小組合作，哪組最先測出來？ 生：24平方分米。師：好辦法！有沒有更少的呢？ 生：只要一個師：只要一個？怎么放？生：一個放好后，翻過去再放……數(shù)數(shù)一共放了幾次 師：這個辦法更妙了！還有更少的嗎？ 生：這樣不是一個也不要了嗎？師：是呀，你能不能不用小方塊，也能知道它的面積？ 生：可以，用尺子量師：怎么量呢？生：先量出長，再量出寬，然后再……師：這位同學想到用量的辦法來算面積，很聰明！這就是我們以后要學習的知識,比一比,感知物體的表面有大有小。(學生自由舉例,老師相機指導)五、板書設計：面積和面積單位物體的表面1平方厘米（圖）的大小1平方分米（圖）或封閉圖形1平方米第二篇：面積單位教學設計面積單位教學內容：P35—37頁例3 教學目標：結合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。師：（電腦出示圖形）現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：上當了，應該是6個格子的長方形面積最大。（板書：面積單位）二、教學面積單位．平方厘米．摸：拿出自己準備的邊長1厘米的正方形，摸一摸它的邊和面，像這樣邊長是1厘米的正方形面積是1平方厘米。課桌面的面積是30（）。：通過指一指、摸一摸、比一比、擺一擺等體驗活動，理解面積的意義，感受統(tǒng)一面積單位的必要性。：看圖片，與姚明比高矮，觀察手掌面的大小。（1）課件出示：兩個面積接近但形狀不同的長方形。（1）要求自學第774頁的內容并思考下面問題：①常用的面積單位有哪些？②邊長是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米？③要求：把重要的語句用筆勾畫出來。d、將測量結果寫在作業(yè)本上。三、教學過程師：同學們，老師這里有兩張圖畫紙如果讓你在這兩張紙上進行涂色比賽，誰最先涂完誰就是冠軍，你想選擇哪一張紙,為什么？（指名回答）師：你們都是這樣想的嗎？看來，這張紙的面大。那么，黑板面的大小叫什么？課桌面的大小叫什么？(2)平面圖形的大小師：以前我們學過長方形、正方形、三角形和圓，這些圖形都叫平面圖形，平面圖形也有它的大小。師出示1平方米問：這就是1平方米，大不大？1平方米到底是多大呢？我們來估計一下，1平方米可以站多少個人？師：找一找，在我們周圍哪些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分米?1平方米? 3． 小結師：(1)這節(jié)課我們學了些什么內容?四、練習師：我們在測量面積的時候要選擇合適的面積單位問：測量一塊橡皮的面積用哪個面積單位比較合適？測量黑板的面呢？測量一塊玻璃的面呢？五、總結師：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？第五篇：面積和面積單位教學設計《面積