老鷹捉小雞活動方案-免費閱讀
【正文】 活動準(zhǔn)備：小雞頭飾若干，老鷹、母雞頭飾各一個，音樂帶物，雞蛋包裝盒，皺紙，“房子”四間,：開始部分：(教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞)“小小蛋兒把門開”邊唱邊做動作進(jìn)場。結(jié)尾：結(jié)尾點題，或說說自己的感受。（3）雞媽媽身后的小雞們有什么表現(xiàn)呢？同桌交流，說說小雞們有什么動作，臉上的表情又是什么樣的？他們心里會想什么？指名說小雞的表現(xiàn)，老師指導(dǎo)學(xué)生說完整。接下來我們重點就要來說說這個游戲怎么有趣。“老鷹”捉我的時候“母雞”放松了警惕，所以狡猾的“老鷹”忽然從小雞背后撲了過去，終于捉住了一只“小雞”。大家用一種方法選出了“母雞”和“老鷹”。不僅表現(xiàn)為不知道該怎樣具體、生動、較有條理地將一件事情寫完整，有時還是真的不知道要寫些什么，找不到素材，缺乏一些生活體驗。交流角色心里感受：同學(xué)們都玩得十分開心，有哪位同學(xué)愿意來說說自己當(dāng)時的感受？（“老鷹”和“雞媽媽”、“小雞”都要請2—3位同學(xué)介紹，并及時將一些詞語板書。請學(xué)生介紹游戲規(guī)則，有不明白的舉手提問。（二）基本部分 這個部分是課堂教學(xué)中的主體部分。（三）教學(xué)難點：進(jìn)行游戲時能按規(guī)則進(jìn)行。以鍛煉身體為原則，在傳授體育與健康知識的同時，使學(xué)生建立現(xiàn)代社會健康觀和獲得終身體育鍛煉的知識技能。（四）實現(xiàn)玩在生活中的延伸，體現(xiàn)活動的價值。（三）引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)展，感受協(xié)作的快樂。此環(huán)節(jié)有效激發(fā)了學(xué)生參與活動的欲望，為其感受盡情快樂提供了機會。其中觀察、操作既是小學(xué)生感興趣的內(nèi)容，又是活動過程的重點。利用海綿條作為教具，通過民間體育游戲，創(chuàng)設(shè)多元化的體育運動模式，讓兒童在活動中發(fā)展跑、跳、平衡、投擲等動作技能，是我們這個游戲的總體設(shè)計思路。因此本活動適合于少年兒童。玩是孩子的天性，孩子的認(rèn)知活動都是從玩開始的，因此我們設(shè)計了以下四個以“玩”為核心的活動環(huán)節(jié)：讓孩子盡情地玩，激發(fā)參與的欲望。（二）指導(dǎo)學(xué)生有意識地玩，體驗求知的快樂。在課程的第三環(huán)節(jié)，圍繞民間體育游戲，采取綜合教學(xué)法，讓學(xué)生在“全體活動——全程活動——主動活動”中，有效發(fā)展孩子基本動作。學(xué)習(xí)不是從上課開始，下課結(jié)束的，應(yīng)該實現(xiàn)活動在生活中的延伸。在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。三、學(xué)情分析他們活潑好動天真爛漫，對一切事物充滿好奇心，學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿。是教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮其主體作用的實質(zhì)階段。（選出角色“老鷹”、“雞媽媽“一群小雞”，“老鷹”碰到“小雞”身體，就算捉住。交流所看到、聽到、想到的?；诖耍虼?，我設(shè)計了這樣一堂游戲性的寫作課。我正好排在了最后面。可憐的“小雞”大聲叫著“媽媽，快來救我呀!”“母雞”眼睜睜地看著自己的“孩子”被“吃掉”，傷心極了!“丁零零”，上課鈴響了，大家?guī)е鴼g樂的心情跑進(jìn)教室。在說之前，老師先
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