【正文】 三是用足描寫。要求：①補全題目；②自定立意；③不少于800字。“其實很簡單”一題的言外深意就是有復(fù)雜的外觀，有繽紛的表象，而要求學(xué)生寫作時力求透過復(fù)雜的外觀與繽紛的表象看出本質(zhì)，在撲朔迷離中看出規(guī)律，所謂鉛華洗盡，返璞歸真，應(yīng)當(dāng)就是這道作文題的寫作要點。以此為觀照，文章要表現(xiàn)人的樂觀、豁達(dá)、不屈、積極向上等心態(tài)?！澳恪憋@示了文章所要使用的人稱，可以具體有所指，也可以泛指，表示了一種共享。最后，我用手在媽媽的手指上摸了摸，捏了捏。行文安排了得當(dāng)?shù)谋尘耙r托——“往來的行人都敬而遠(yuǎn)之”“行人只是投去一束驚異的目光。太陽紅了眼圈，我濕了臉??點評：一個姿勢，一種人生，可能是我們最先能想到的話題。我無法釋懷：這是昔日嚴(yán)肅的父親嗎？是那個霸道無理的男人嗎？他現(xiàn)在在做什么？小丑嗎？我甚至感到有些憤怒，但也只能無聲地望著他，看似熟悉，卻又有一種說不出的陌生。在四季的輪回中，生命榮枯消長，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。夏天裹著燥熱姍姍走來，昏黃的夕照中，我倚窗凝望那疲憊的竹，連日暴曬，葉面上蒙著厚厚的灰塵，葉片向下搭拉著，竹干微微傾斜，竹林似乎疏朗了許多，顯得那樣疲憊不堪?！边@還不夠化虛為實，你描繪出一個形象來，讓別人看，讓別人得出這個結(jié)論。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。(蘇軾)咬定青山不放松，立根原在破巖中。(高適)一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。(李煜)春宵一刻值千金，花有清香月有陰。(蘇軾)日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。(杜甫)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。(陶淵明)采菊東籬下，悠然見南山?；貞洺Ｒ月?lián)想的形式出現(xiàn)，聯(lián)想還有助于舉一反三的推理過程?？傊?，一篇散文的謀篇、構(gòu)思，不同的作家有不同的方法，因人而異，不可強求一律，更不能照貓畫虎，每人應(yīng)有每人的獨特方法，但講究構(gòu)思，則對每一個作家而言，都是極重要的。構(gòu)思的奧妙，不同的作家有不同發(fā)現(xiàn)。２議論景物和自己?！局虚g】▲一種情況：一件事。散文的“線”，就是感情體驗，或多或少，隨手拈來，任情揮灑——以感情體驗的表現(xiàn)為準(zhǔn)。有了它，就可以天馬行空地起草。應(yīng)當(dāng)強調(diào)指出，感情不是片面的因素，也不僅僅是線索，而是散文的對象。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對中心內(nèi)容起補充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會喧賓奪主、繁瑣累贅。使用倒敘方法應(yīng)注意的是：文章開頭交代了事件的結(jié)局后，要轉(zhuǎn)回到事件的開頭，從起因?qū)懫?；在敘述完事件的?jīng)過后，還要回到結(jié)局上來，這樣才能首尾相合、結(jié)構(gòu)完整。三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來敘述事件。這種構(gòu)思的創(chuàng)意在于全文以第二人稱“你”展開，運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。有的考生機智地運用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文，體現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識。即有意識地選用幾篇有代表性的日記來組成全文的主體部分。即把全文內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每部分內(nèi)容相對集中，再把各部分按序排列，用數(shù)字一、二、三??或字母A、B、C??表示序列的先后，且把數(shù)字或字母居中寫在每部分的正文之上，使全文的內(nèi)容、層次一目了然。前后照應(yīng)：如第2段對房間陳設(shè)的描寫，提到竹凳及墻上的電話；第3段寫小姑娘登上凳子要打電話的動作；第2段提到朋友有事出去，第11段則交代朋友已經(jīng)回來了；第9段寫小姑娘的話“我爸爸一定會回來的”，第12段則呼應(yīng)“那小姑娘的爸爸一定早回來了”。過渡還應(yīng)用在文中順敘、插敘與倒敘互相轉(zhuǎn)換的時候，銜接自然緊密。所謂完整性，是說一個意思一定要在一個段落中講清楚、講完全，而不能把一個意思拆開放在幾個段落中。不過，它不由作者直截了當(dāng)?shù)卣f出來的，而是經(jīng)過作者的“點化”，讀者領(lǐng)悟到的。不僅又一次回答了文首提出的“誰是我們最可愛的人呢？”這個問題，而且抒發(fā)了強烈的感情，增添了文章的感染力。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《記一輛紡車》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。例如，《誰是最可愛的人》開頭三段構(gòu)成一個層次，用來提出“誰是最可愛的人”這個問題，從而引出下文的記敘。??這里引用的詩句，就是文章所要表現(xiàn)的主題。船里滿載的是新米；把船身壓得很低，齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著，一漾一漾的，填沒了這只船和那只船的空隙。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。”c、環(huán)境寫心理。（2）語言無個性。③語言描寫言為心聲，人物語言是人物思想的直接表現(xiàn)。②肖像描寫：人物外貌描寫指對人物長相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢聲音以及生理特征等的描寫。寫人物的行動應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而進行。（三）記敘文寫作要點：記敘文是以寫人、記事、狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫為表達(dá)方式的文章。第二篇：記敘文寫作指導(dǎo)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能明確記敘文寫作規(guī)范，具備寫作較高水平的記敘文的能力。、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。敘事中的照應(yīng)有三種情況：一）、文題照應(yīng)。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。事情的發(fā)展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手??！”羅丹的臉上笑容消失了。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。四、“事”與“意”的榫頭要對得合適。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。（2）怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚一、運用順敘。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。練好這個基本功，以后進行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)?！都t樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。三、把事情放在一定的背景中去寫。如果寫好吃早點的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。二、做生活的有心人。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。（5）在記敘的過程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懸?、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。三）、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時需要過渡。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。，抓住重點，不要面面俱到。三、教學(xué)過程新課標(biāo)寫作的三個關(guān)鍵詞：自由寫作、自主寫作、創(chuàng)造性寫作。這幾個要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時要注意利用好六個要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。動作描寫比較常見的失誤：（1）對人物的動作不加選擇與取舍，不明白動作描寫的目的。二到魯鎮(zhèn) 仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。語言表達(dá)一定要得體。b、動作表情寫心理。時間、地點時間、地點為人物活動和情節(jié)發(fā)展提供了生活場景，同時，時間也有結(jié)構(gòu)文章的作第三篇：記敘文寫作指導(dǎo)記敘文寫作指導(dǎo)一．記敘文的一般結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)指的是文章內(nèi)容的組織和排列形式，主要包括開頭和結(jié)尾、段落和層次、過渡和照應(yīng)等等。(3)環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法《驛路梨花》的開頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的春色中。(5)有關(guān)名言、警句、詩歌的引用法名言開路，就是開頭先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主題，然后再以所引用的名言、格言、警句為中心，組織材料，展開記敘。我只給你寫下一些零零碎碎的事情，我永遠(yuǎn)不能忘卻的事情。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。人們可以通過某人的“所夢”，推斷他的“所思”。四．段落，又稱為自然段，是文章中最基本的意義單位和結(jié)構(gòu)單位。請看魏巍寫的《誰是最可愛的人》中的一個例子：我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚感情。首尾照應(yīng)：開頭寫道“這是十幾年以前的事了。從三個不同的角度表現(xiàn)了校園生活的美好，扣住了中心，而且層次清晰。這種形式更有利于真切地傾訴個人情感，鮮明地表達(dá)個人的觀點，讀者會情不自禁地以收信人的身份閱讀全文。2002年河北省中考要求以“發(fā)現(xiàn)”為話題作文，有位考生擬題《發(fā)現(xiàn)美麗》，文章主體部分的四段分別以“春”、“夏”、“秋”、“冬”領(lǐng)起，又分別以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊，快哉!”“啊，樂哉!”作結(jié)，中間抒寫作者對四季獨特的審美感悟，構(gòu)成鏡頭組接式結(jié)構(gòu)，可謂匠心獨運。順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時間順序記敘。，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述?！币鰧ι倌觊c土形象的插敘。作者在散文中的形象比較明顯，常用第一人稱敘述，個性鮮明，正象巴金所說“我的任何散文里都有我自己”，總之可以說是表現(xiàn)自我?！稈溗搿凡皇且窇洝拔摇迸c老漢的“戀情”，而是通過兩個夢的破滅