【正文】 數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征之一，加強數(shù)學(xué)與實際的應(yīng)用聯(lián)系，強化應(yīng)用已逐漸成為人們的共識，這不僅在于數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，而且還可以利用它們對學(xué)生進行思想教育。＜π＜301415927，這些杰出的數(shù)學(xué)家及其成就，把中國數(shù)學(xué)推向了一個又一個高峰。關(guān)鍵詞: 中學(xué)數(shù)學(xué) 德育 教學(xué) 滲透一、《新課程標準》中的閱讀與理解是對學(xué)生進行愛國主義教育的重要材料課程標準實驗教材中，比如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《有關(guān)幾何的一些知識》、《中國最早使用負數(shù)》、《勾股定理》、《關(guān)于圓周率》、《我國古代有關(guān)三角的一些研究》、《我國古代的一元二次方程》等閱讀教材后，告訴學(xué)生，自古以來我國在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其 它國家1100多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家400多年；祖沖之對圓周率π值的計算、負數(shù)的使用、方程組的解法都比歐洲早1000多年，我國古代的科學(xué)成就令世人矚目。德育過程是說理訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。如當(dāng)前中考的一種重要題型“圖形變式問題”的教學(xué)中，通過“點在某線段上”變?yōu)椤包c在該線段的延長線上”，“點在某個圓上”變?yōu)椤包c在該圓外”或“點在該圓內(nèi)”，“點在某三角形的內(nèi)角平分線上”變?yōu)椤包c在該三角形的外角平分線上” ?? 讓學(xué)生充分感受到幾何圖形的運動變化之美的同時，深切感受到這類題目“結(jié)論大同小異，證法基本一致”的解題規(guī)律之美，并且真正體會到事物是普遍聯(lián)系而有不斷發(fā)展變化的。科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)的形成要經(jīng)歷一個耳濡目染、潛移默化的漸變過程，不可能畢其功于一役，要根據(jù)每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和德育目標制定德育計劃，長期地熏陶、滲透，才能水到渠成，見到功效?？纯茨懿荒苡靡辉淮畏匠探鉀Q這些問題”，“結(jié)合某次實際的體育比賽，運用數(shù)學(xué)知識預(yù)測比賽結(jié)果，并寫出簡單的預(yù)測報告”，“查閱有關(guān)資料，根據(jù)某兩個時間段前后的某項指標的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，計算平均每個時間段內(nèi)這項指標的變化率” ?? 等實踐活動。這樣不僅可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以提高他們團結(jié)合作的能力等。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功，這樣可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力。四、充分利用教材挖掘德育素材在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。教師體現(xiàn)出來的一種精神和教師自身的形象對學(xué)生的影響是直接的，也是巨大的！在每個學(xué)生的心目中，他們的教師就是社會的規(guī)范，人類的楷模，他們的教師是高尚而富有魅力的。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。作為教育工作者的教師，主要的工作就是教書育人，要在教書的同時進行育人的工作。這比西方國家要早幾百年。換言之，教師應(yīng)努力成為一名合格的“演員”，增強語言的感染力、號召力和鼓動性，激發(fā)學(xué)生的主體意識。二、教師要精于創(chuàng)設(shè)利于德育滲透的情境。關(guān)于這一點，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中也有明確的規(guī)定，可見德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅是可能的，而且是必須的。數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式（正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強的學(xué)習(xí)毅力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、獨立思考勇于創(chuàng)新的精神等），并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，終身受用之。（１）通過我國古今數(shù)學(xué)成就的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。數(shù)學(xué)中經(jīng)常打交道的是數(shù)字和圖形，數(shù)字不能有一點錯，圖形要力求完美，符合要求，這些要求都要促使學(xué)生要嚴格要求自己，凡事都要認真仔細，干工作要有條有理，對計算結(jié)果要負責(zé)任。四、組織數(shù)學(xué)活動進行德育教育，培養(yǎng)意志與毅力。如圓周率∏的計算，三世紀時的劉徽發(fā)現(xiàn)∏≈,接著由五世紀時著名的數(shù)學(xué)家祖沖之將∏三、組織教學(xué)過程中進行德育滲透，培養(yǎng)高尚情操，提高思想修養(yǎng)。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在教育教學(xué)工作中，有意識有目的地抓住每一個可以滲透德育教育的契機，對學(xué)生進行廣泛的德育教育。教師的板書設(shè)計、語言表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。德育滲透不能只局限有課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合。在回答過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，對全班學(xué)生都會有很大啟發(fā)，這樣既可以培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生勇于提問，勇于講出新觀點，更有利于形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍一旦形成，對學(xué)生自信心的影響比單個人的觀念影響會更持久、更重要，會更有力地推動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。據(jù)此，我認為，德育是素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要方面。在教學(xué)中，如果能注意挖掘這些因素，自覺地用唯物辯證法觀點闡述教學(xué)內(nèi)容，就能更深刻地讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。數(shù)學(xué)研究的是空間形式及數(shù)量間的關(guān)系，它相對抽象而枯燥。使學(xué)生認識到這些概念間的聯(lián)系其妙無窮。幽默風(fēng)趣的語言是數(shù)學(xué)教學(xué)中最常用的一種形象化手段，生動、優(yōu)美的語言描述“不是蜜卻可以粘住一切”。例如，在某些定理，公式的教學(xué)中，可適當(dāng)補充簡介發(fā)明者及發(fā)明過程?！钡掠凉B透是一種隱性的德育灌輸，即讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。我們在學(xué)習(xí)追求真理的教與學(xué)過程中，不論是教師還是學(xué)生，都會領(lǐng)悟到理性的美感。例如：我在上初一課本上第四章圖形的初步認識時我把學(xué)生分組進行了一個游戲讓他們舉現(xiàn)實生活中的立體圖形有哪些？課堂一下活躍起來充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，然后我提出學(xué)習(xí)幾何圖形的必要性，進行學(xué)習(xí)目的教育。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。我認為在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握