【正文】 因此，小學美術教學中的德育滲透是在進行知識傳授、能力培養(yǎng)的同時進行的，它會起到“潤物細無聲”的神奇作用，不亞于一切思想品德課的滲透。四、在美術的實際運用活動中滲透德育。2．欣賞照片及學生作品。這就需要教師認真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料?！痹谛W美術教學中滲透德育有其必要性和重要性。美和善都是一種社會價值觀，都要以真理為基礎，社會生活中的同一事物，同一行為，既可作善與惡的評價，也可作美與丑的評價，社會生活是離不開善的，善在美的后面，是美的本原，美與善都是人類的精神財富。四、巧施“實踐”活動，有意識地滲透德育。三、巧傳“手工”方法，靈活滲透德育手工制作，能激進學生的創(chuàng)作欲望。不論學習，還是做人，我們都希望“盡善盡美”。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。三、巧施基本方法，多角度滲透教育德育的內容往往是多方面互相聯(lián)系的。我在黑板上方掛上一面中國國旗，問學生：“這是什么？”學生答：“是一面中國國旗。綜上所述，在美術教學中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。美術教育也屬于情感教育，它對于陶冶學生情操具有重要作用。教師授課，首先要抓好“導課”這一環(huán)節(jié)。(四)在美術技能訓練中，自覺地滲透德育。如果，個別學生在制作過程中，遇到難題，正束手無策，開始感到“我不行”時，老師要及時到學生的身邊?，F(xiàn)代美術教育的目標不是培養(yǎng)美術家,而是面向全體學生,通過美術特有的形式、手段,通過循序漸進的教育和影響,達到陶冶學生心靈,塑造學生人格的目的。這種潛移默化的德育滲透,是其它德育方法無法代替的。同時,在課堂教學中加強德育教育,使學不僅得到美的享受、美的熏陶,更重要的是使學生情操得到陶冶,人格得以完美。為此,使中國繪畫在世界繪畫之林中獨樹一幟。學生們儼然像報社的記者,用自己的攝影作品,或歌頌、或批判,達到了重在參與、自我教育的目的。課堂上保持“動中有節(jié),亂中有序”的狀態(tài),既不要過分放任,也不過分嚴肅,要引導學生有正確的思維方式,形成積極健康向上的課堂氛圍。在欣賞外國作品時,學生往往對作者和作品的歷史年代和時代背景一無所知,理解起來十分困難。優(yōu)秀的藝術作品,總是體現(xiàn)著一定的社會思想,一定的社會道德,一定的人生價值,一定的追求與理想,如從《達芬奇畫雞蛋》的故事入手,讓學生談談對本畫的欣賞體會,教師參與其中,分享知識并獲得情感。作為一名美術教師,怎樣利用美術學科的特點,通過不同形式發(fā)揮教育因素,因勢利導,以實現(xiàn)教書育人的目的,是我們應該深思的重要問題。多年的教學工作中,通過不斷摸索、實踐、總結,我深深的體會到:美術教育是通過對色彩、線條、肌理、構圖的審美因素的反應來進行的視覺教育,學生大量、廣泛的接觸美術作品,能增進他們對美術美的認識和理解,提高他們的鑒賞和創(chuàng)造能力。世界著名畫家,意大利“文藝復興三杰”之一的達芬奇,如果不堅持畫雞蛋,勤學苦練基本功,又怎么能創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢?使學生受到感染、啟迪和教育,從而提高思想境界,形成良好的思想品德。例如,教學欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時,我們讓學生通過Google搜索引擎,輸入作者的名字“委拉斯凱茲”,這樣就可以查到大量與作者相關的文字資料和更多的作品。從而激發(fā)學生刻苦勤奮的思想。五、注重提高學生的審美情趣和審美能力。此外,中國的雕塑、工藝美術和建筑藝術也具有很高的成就?？傊佬g課的德育功能,是十分明顯的。我們對學生實施美育的同時加強德育教育,開展豐富多彩的活動以及教學模式,開發(fā)學生的智力,陶冶學生的情操,發(fā)展學生的特長,提高學生的道德文化修養(yǎng),使美育和德育結合起來,融為一體,讓學生更加健康成長!《淺談小學美術教學中的德育滲透》學習完美術教學大綱使我更加清楚，在美術教學中，根據(jù)美術學科的特點對學生進行思想教學，是十分必要。從而培養(yǎng)出具有良好行為習慣,健全人格,高貴品質的優(yōu)秀的人。一方面幫他出個好點子，讓難題迎刃而解；一方面是鼓勵他別泄氣。美術技能訓練是培養(yǎng)、提高學生的智育水平、技能素質、文化修養(yǎng)和個性特長的重要形式。在教學中，我用生動、形象的電化教學和富有感情的語言，將學生的思想感情帶入教材所描寫的情境之中，引起學生內心世界的共鳴，既激發(fā)了學生的學習情趣，又使他們受到了生動的愛國主義教育。因此，在美術教學中，我們應充分發(fā)揮情感的調節(jié)功能。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。”我又問：“國旗是什么顏色的？上面的五顆星又是什么顏色的？”學生答：“國旗是紅色的，五顆星是黃色的。教師要結合小學生的生理和心理特點，結合教材內容，以科學的方法多角度地滲透德育，形成一個合力。正如《新課程標準》中所說：加強思想品德教育，強調在向社會主義市場經(jīng)濟轉變的過程中，對學生道德行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養(yǎng)；強調德育在各學科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進教育教學方法，注重實踐環(huán)節(jié)，增強思想品德教育的針對性和實效性。【關鍵詞】美術 教學 德育 滲透在美術教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心靈產(chǎn)生“善”的價值觀，這種價值觀是其它教育所無法替代的。如果學生能把一件普通的廢品通過自己的創(chuàng)作，變成一件藝術品，那會使學生有多高興呢！相信他就會時刻關注生活，創(chuàng)作美。我們學校每年都要舉辦藝術節(jié)，舉行學生書畫展覽。不論學習，還是做人，我們都希望“盡善盡美”。那么如何利用美術教學對學生進行德育教育并產(chǎn)生良好效果呢？ 由于小學美術教學大致可以分為“欣賞課”、“繪畫課”、“工藝課”、“鄉(xiāng)土教材課”等四項