打電話教學設計大全5篇-免費閱讀
【正文】 生活中的倍增現(xiàn)象。想的同學快速上來，16個同學夠了，那你當老師吧。探究無空閑打（二）第二次小組合作，探究所有人不空閑時的方案。第一次小組活動，探究分組優(yōu)化方案。教學重點、難點:：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？（先出示空表，邊問邊填完整。這樣肯定太慢了。為了更好地研究今天的這個問題，我們假設每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。創(chuàng)設情境，使學生親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過程。第四篇：打電話教學設計《 打 電 話 》 英山畈中心小學 庫宗英 教材內(nèi)容分析：“打電話”所使用的素材是學生所熟悉的，問題和學生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合，學生對這一問題的研究很有興趣。(3)直接接聽電話，可玩具不在家。(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。學會正確使用禮貌用語。三、應用規(guī)律、鞏固加深：金帆管樂團共有54人，寒假期間有一個緊急的演出，韓老師需要盡快通知每一個人。師：請同學們李崔老師設計一個打電話的方案課件出示學習要求：，并根據(jù)用時的多少整理方案，有的方案用時較少？？（2）學生活動，在學習單上設計方案（師：了解學生活動情況）（3）組織學生展示匯報，用時3分鐘，用時2分鐘的情況。讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會優(yōu)化思想在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生解決問題的能力。）１、創(chuàng)設情境，嘗試創(chuàng)作：⑴ 語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。）板書：耽誤事情說話要明白簡練四、了解特點，學習表演１、學了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點？（通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味，還會給人以啟迪。（3）模擬計時表演。第一篇：打電話教學設計打電話教學目標：邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。（兩個學生上臺模擬表演，老師計時）（4）這電話打簡練得體，意思表達非常清楚，用時不到半分鐘，然而，同樣的事情，有人卻打了兩個多小時，這是怎么回事呢？就讓我們一起來欣賞由著名相聲演員馬季先生和郭啟懦先生兩人表演的相聲《打電話》吧。）２、小結(jié)：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，這個引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。⑵ 語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。教學重點：學會用圖示法記錄“怎樣打電話省時”的思考過程。提問：為什么會節(jié)約時間呢？生：老師學生在同時打，不空閑，最少需要幾分鐘？生：用圖示法探究通知7位同學最少需要幾分鐘。用打電話的方式，每分鐘通知 一個人，至少要多少分鐘通知道全部的人？，二選一的問題A、一個月給你3萬元，每天給你1000元B、按天發(fā)放，第一天給你1分錢，然后，后一天是前一天的2倍。教具準備歌曲《打電話》、電話機多部。二、創(chuàng)設情境，分層訓練。學生自由組對，分角色(學生和王老師)練習打電話。(4)電話沒人接?！按螂娫挕边@一問題正是為學生提供了可探究的空間，學生嘗試尋找“答案”時，不是簡單地應用已知的信息，也沒有可直接利用的方法、公式。進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學生可自由猜測）二、探究新知???閱讀課文內(nèi)容。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學說說你們的方案。）第幾分鐘4 接到通知人數(shù)8 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預設：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知 人數(shù)的2倍。探究打電話省時的最優(yōu)方案。策略分析師：這節(jié)課我們繼續(xù)用化繁為簡的方法解決今天的問題。小組為單位再次修改和完善
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1