小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 如同義詞和句式的訓(xùn)練等。語文基本技能掌握不熟練。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無事可寫，無話可說。我想，要真正提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。還應(yīng)注重全體，特別是對(duì)中差生的訓(xùn)練。“基礎(chǔ)知識(shí)積累”部分:學(xué)生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也較扎實(shí)，基本上能達(dá)到教材的要求。字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。本次期末考試，我班實(shí)際參考人數(shù)40人，及格人數(shù)35人，﹪。四、改進(jìn)措施：重視知識(shí)的教學(xué)過程。如：第6題，有學(xué)生選擇答案（A），正確答案應(yīng)是（B），主要是空間想象力差，導(dǎo)致失分。二、考試情況：本次考試共有66名學(xué)生參加，總分是4210分，；及格11人，不及格25人，優(yōu)秀16人，良好14人；最高分97分，最低分25分。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：第2題，有學(xué)生選擇答案（C），此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。大部分學(xué)生問題是脫式計(jì)算的第（3）個(gè)，計(jì)算方法不正確，反認(rèn)為題不正確。此題共有10個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面并且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。備好課是上好課的前提。此題正確率非常高。如：第5題，有學(xué)生選擇答案（2），此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。如最后一題“動(dòng)腦筋”，對(duì)發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的啟示。二、考試結(jié)果情況：五年級(jí)共有**名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是****分，平均分是**.**分；及格率為**.*%，優(yōu)秀率為**.0%。第四大題：巧思妙算。三、學(xué)生卷面分析：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。今后要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。第三大題：選擇題。第六大題：操作題。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。重視知識(shí)的獲得過程。二、考試情況：學(xué)校五年級(jí)共有名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是分，平均分是分；及格人數(shù)：及格率為%；優(yōu)秀人數(shù)：優(yōu)秀率為.0%；最高分：最低分：。第四大題：計(jì)算。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。三、失分情況及存在問題：第一大題：填空。第四大題：操作題。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。整體情況較上期有明顯好轉(zhuǎn)。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。這說明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，教師在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)學(xué)生語言的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成“識(shí)字寫字”、“課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的語言積累，豐富學(xué)生的“素材庫(kù)”。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如:詞語接龍、猜謎）來擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作很重要。在語文鏈接中作者的知識(shí)掌握不
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