【正文】 不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。即“兵教兵”。二、培優(yōu)補差的原則：優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。充分利用一切教育資源。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。課外輔導,利用課余的時間,組織學生加以輔導訓練。四、在教學工作中，關(guān)心學生的身心健康，對后進生進行學習目的的教育，教會學習方法，學習好各門功課，并掌握他們的學習成績情況，培養(yǎng)了他們的良好的學習習慣。他們的特征：這些孩子的主要特征是對待學習態(tài)度較端正，比較積極向上，成績在班上處于中等位置，他們最大的缺點是學習沒有足夠的耐心，遇到難題不太愿意自己去思考，而且經(jīng)常做事比較粗心大意，不夠仔細認真。：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2．安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。小學三年級培優(yōu)補差工作計劃7一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。努力和學生溝通，及時反饋。三、培優(yōu)對象和輔差對象培優(yōu)對象：董億順、董玉治、易婷、王學文、張紫瓊等。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。要經(jīng)常和學生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學習熱情。10．對差生實施多做多練措施。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。堅持不懈地關(guān)愛后進生。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。小學三年級培優(yōu)補差工作計劃3一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書三年級上冊。克服自卑的心里。上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。五、在培優(yōu)補差中注意幾點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。認真挑選好培優(yōu)補差的對象。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答。即“兵教兵”。，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：利用課堂時間相機輔導利用學校午休時間老師、家長相配合四、具體措施利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。小學三年級培優(yōu)補差工作計劃2一、學生情況分析本年級共有學生50人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說幫助他們樹立自信心。（1）多鼓勵少批評。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。關(guān)注學生的思想工作動態(tài)，并進行相應(yīng)的疏導。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。重視中等成績的學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。輔差對象：董春進、藍家豪、董慧民、董民、董惠梅、董心恩等 14位學生。（二）、后進生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)對后進生以教育表揚為主，提高他們的學習積極性。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。對后進生實施多做多練措施。4．對差生實施多做多練措施。1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。即“兵教兵”。根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。本學期培優(yōu)的主要目的就是要幫助這些學生改正以上的缺點，培養(yǎng)他們遇事不怕困難，敢于克服障礙，挑戰(zhàn)難題，超越自我，養(yǎng)成做事細心踏實的良好學習習慣！補差名單：鐘秋鑫，謝欣穎，劉偉軍，李志英，鐘美娟，彭邦權(quán)，肖紅。五、經(jīng)常與家長聯(lián)系互通后進生的學習情況，要取得家長的支持與配合。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。11．能用普通話交談。注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，