【正文】 生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。三、“培優(yōu)補差”工作措施課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。充分利用下午課后進行輔導。五、制定主要措施（一）、有效培優(yōu)補潛措施進一步加強學習目的，培養(yǎng)學生的主動性、自覺性，提高學生的思考和理解能力。從后進生抓起，在課內進行探索教學和課外進行輔導相結合。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。同時，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度。有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。（2）組織互助小組進行幫助。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。特制定本學期培優(yōu)輔差計劃如下：三、培優(yōu)輔差對象①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象陳思彤、張慧敏、儲子鈺、潘慧②輔差對象陳露紅、曾盟智、陳玟琪、陳慶禾四、具體措施：在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。五、在培優(yōu)補差中注意幾點不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。認真挑選好培優(yōu)補差的對象。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。要講究教法。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。第一篇：小學三年級培優(yōu)補差工作計劃培優(yōu)補差可以提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)等生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：利用課堂時間相機輔導利用學校午休時間老師、家長相配合四、具體措施利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。第二篇：小學三年級培優(yōu)補差工作計劃小學三年級培優(yōu)補差工作計劃小學三年級培優(yōu)補差工作計劃1當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。對差生實施多做多練措施。成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。五、優(yōu)、潛生名單優(yōu)生名單：柴文博、鄭博彥、龍云飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵、宋一夫、何佳琦、張司凱、陳東慧潛生名單：范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤、齊夢宇、蘇志雄、許普琰、崔法洋、申彥航、段長振小學三年級培優(yōu)補差工作計劃4為進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學生以及教導學差學生，我做了如下規(guī)定：一、對學生進行理想教育一個人沒有理想，生活就沒有了意義。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。為了確保教好每個學生，讓“差生變成中等生，中等生變成優(yōu)等生”的原則。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。培養(yǎng)學生以“優(yōu)幫差”，及時檢查的良好習慣。對于學生困難生，如：張晶晶、陳奕媚等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，根據(jù)每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。3．課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。三、制定目標在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在及格線以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。四、主要措施l、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。6．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。4．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。第三篇：三年級培優(yōu)補差工作計劃三年級培優(yōu)補差工作計劃 富裕牧場小學 李艷霞一個學期已開始，在這一學期中我對差生的輔導工作作如下計劃: 在教學中我通過內化教育,學生的學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,學習態(tài)度較以前有明顯的變化,通過不斷的加強訓練,在獲取一個個小成功后，學生的自信心,意志力得到很大的提高。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？傊筮M生的轉化工作是一個長期的、需要細心加耐心的工作，我將一如既往對每一位后進生傾注我的愛心和熱情，讓他們獲取一個個的成功，幫他們樹立起自信心，真正體驗到學習的樂趣。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。四、學習目標1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。能逐步清楚明白地講述一件事情。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。（二）后進學生的轉化培養(yǎng)：對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。