蘇教版三年級(jí)下冊(cè)剪枝的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)5-免費(fèi)閱讀
【正文】 這里面還真有學(xué)問，要不然它怎么會(huì)運(yùn)用到各個(gè)方面呢？所以，我們平常做事也要注意這個(gè)道理。 減少時(shí)為了增加。 齊讀 第三板塊：總結(jié)提升（ 6分鐘） 心中的疑團(tuán)的呢？ 【出示】看我一臉疑惑的樣子，王大伯拿起一根剪下的枝條，笑了笑，對(duì)我說： “你別看這根枝條長得粗壯，其實(shí)它只吸收營養(yǎng)，不結(jié)果實(shí)。 誰來讀讀這句話， 讀出你的理解。 指名交流 預(yù)設(shè)：說明剪枝的動(dòng)作非常嫻熟，能一眼就區(qū)分出 “有用枝 ”和 “無用枝 ”，經(jīng)驗(yàn)豐富。 剪枝的學(xué)問是什么？讀了課文你有什么感受？ 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第 一板塊：走近課文（ 5分鐘） 學(xué)生默寫，同桌糾正。 懂得 “減少 ”是為了 “增加 ”這個(gè)哲理，并融會(huì)貫通領(lǐng)會(huì)生活中的許多小事例中蘊(yùn)涵哲理。 《一課一練》一、二、三、四題。 第五板塊：指導(dǎo)寫字 出示本課生字。指導(dǎo)說正確，說完整。 ： 文中寫了我先后（ ）次進(jìn)入王大伯的桃園，冬季，我（ ）地走進(jìn)他家的桃園，只見他剪掉一根根長得（ ）的枝條，我（ ），王大伯告訴我，因?yàn)槟切┲l只會(huì)（ ） ，（ ），聽了王大伯的話，我（ ）。暑假里，我又一次 走進(jìn)王大伯的桃園，只見一棵棵桃樹上（掛滿了桃子）。 ▲揮舞 盼望 “揮舞 ”是什么意思？它的近義詞是什么？ 你能用 “揮舞 ”造個(gè)句子嗎？ 盼望是什么意思？它的的近義詞是什么？ 選一選 盼望 渴望 （ 1）海峽兩岸的人民都（ ）祖國能夠早日統(tǒng)一。 ▲遠(yuǎn)近聞名 預(yù)設(shè)：遠(yuǎn)處和近處都很有名。 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) ● 讀準(zhǔn)字音： 出示： 好（ h224。嘗試采用聯(lián)系上下文或查詞典的方式理解下列詞語意思。 感知課文內(nèi)容，知道課文每一段的大意。 教學(xué) 重難點(diǎn) 讀通全文，學(xué)會(huì)生字，理解詞義。完成《補(bǔ)充習(xí)題》上的第一、二、三題。o）奇 養(yǎng)分（ f232。 （人盡皆知、家喻戶曉） ▲一臉疑惑 將信將疑 “疑 ”就是 “懷疑、不相信 ”， “惑 ”就是不明白，不理解。 （ 2）（ ）已久的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)終于召開了。桃子（成熟了），一個(gè)個(gè)（光線紅潤），仿佛（胖娃娃的臉蛋），心里（又驚又喜）。春天，桃花開了，我再次走進(jìn)桃園，看到滿樹的（ ），盼望著它能早日變成又大又甜的桃子。 板書：滿懷好奇 → 一臉疑惑 → 將信將疑 → 又驚又喜 第四板塊：學(xué)習(xí)第一 段 。學(xué)生再次認(rèn)讀。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 課堂作業(yè)： 《習(xí)字冊(cè)》的描紅及書寫。 教學(xué) 資源 ？ 果樹如果不及時(shí)修剪，多余的枝條不僅會(huì)吸取大量的養(yǎng)料，還會(huì)遮住陽光，離開充足的陽光，果實(shí)怎么能長好呢？有一些果樹，如杏、桃喜歡在長果枝上結(jié)果；而另一些果樹，如梨和蘋果喜歡在短果枝上結(jié)果。 冬季
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