培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣[五篇模版]-免費閱讀
【正文】 孩子進入幼兒園后，家長應該多與幼兒園聯系，在對孩子良好行為習慣培養(yǎng)的要求與做法上要與幼兒園保持一致，千萬不要因為孩子是獨生子女，而過分地遷就孩子，寵愛孩子，或者認為孩子還小，不懂事，長大了再嚴格要求也不遲，要知道，壞習慣一旦養(yǎng)成，改造起來遠遠要比塑造難。在這樣的環(huán)境下，孩子又怎么養(yǎng)成良好行為習慣？因此，家庭中，家長應教育意見一致，即使有不一致的地方也不可以當著孩子的面暴露矛盾，而是私下進行溝通，取得一致意見。所以，只有堅持要求，才能幫助孩子形成習慣，朝令夕改就難以如意。為孩子創(chuàng)造實踐自我價值的機會父母要轉變觀念，從小培養(yǎng)孩子的自立、自主精神、對待孩子的生活起居，堅持放手讓孩子做力所能及的事，如自己獨立行走、獨立進餐、獨立就寢等。另外有些家長則不適當的干涉、限制甚至懲罰孩子，當孩子做錯事后，一味禁止甚至懲罰，但都不對孩子說明原由。良好的衛(wèi)生習慣主要包括：洗手、保持五官的清潔、正確使用手帕、保持身體清潔、保持環(huán)境整潔。良好行為習慣的養(yǎng)成對孩子的終身發(fā)展是至關重要的，幼兒時期良好的行為習慣易于塑造，不良的行為易于糾正，作為老師，我們必須重視對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣當成一件關系孩子健康成長和社會進步的大事來抓。八、抓住典型，鍥而不舍。我們還做了?帶寶寶看病?的游戲，游戲中，幼兒模仿父母照顧?孩子?，帶孩子去醫(yī)院看病，體會孩子生病了，父母的焦急與辛苦，使幼兒更加理解和尊重自己的父母，從而聽父母的話和孝敬父母。以及良好的習慣會有利于他們的身心健康，而且對他們個性的發(fā)展和優(yōu)良品質的形成都有重要的影響。俗話說：好孩子是夸出來的。由此看來，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響。?可見好習慣的培養(yǎng)一定要從幼兒時期抓起，如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣？通過近幾年在幼教工作中不斷地探索、實踐、積累，我認為應主要從這幾個方面抓起：一、老師以身作則，做幼兒表率。培養(yǎng)幼兒勞動習慣主要從班級值日方面進行培養(yǎng)。做好常規(guī)性的評價，做完回頭看。我們就要抓住這些特點，及時進行引導和幫助，努力培養(yǎng)幼兒認真聆聽的習慣，這對幼兒接受信息、吸取知識都有極大的好處，甚至使幼兒終生受益。認真傾聽別人的講話既是幼兒得到外界信息的重要來源，又是一個人舉止文明禮貌的具體體現。當前，如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，已成為幼兒園工作的日常話題，本人認為幼兒的行為習慣可以從以下幾個方面進行階段性引導，幫助幼兒快速有效的形成自己的行為習慣。幼兒時期評價自己的行為時，最容易看到自己的長處，很少認識自己的過失，愛當“官”愛“告狀”，認識往往局限于自己的行為。因此，在幼兒期加強幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)是迫在眉睫，尤為必要的。這“第一次”的教訓不僅讓蓉蓉改掉了這個毛病，從那之后，她凡事都會先讓著別人。如：要讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習慣，家長應該首先做到無論是工作還是休息日都應該按時就寢、起床；要讓孩子講衛(wèi)生、愛整潔，父母首先要講衛(wèi)生，保持家中的整潔等等。如在水池旁邊畫一幅畫，告訴孩子在講衛(wèi)生的同時要節(jié)約用水；在餐廳的墻上貼各種食物，讓孩子明白不挑食，愛惜糧食才是好寶寶等等。總之，只有通過不斷的強化，不斷地累積，結合嚴格的要求，才能讓幼兒做到持之以恒。教師對表現突出的孩子要及時表揚，對表現欠佳的孩子要及時提醒，從而讓孩子逐步加深印象，形成意識。一、發(fā)揮幼兒園教育的作用，樹立良好的行為意識幼兒園教育對于孩子良好習慣的形成有著舉足輕重的作用，教師可以講養(yǎng)成 教育融合在孩子的一日生活和游戲中，讓孩子在快樂的幼兒園生活中潛移默化。有正確的讀、寫、坐的姿勢。見人有禮貌地稱呼，會說“請、謝謝”等禮貌用語。中班教室主持人：王麗平會議主題：培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣總結上周工作：嚴格要求老師做好工作本周工作安排：培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣：在教室里不推、不擠、不亂跑。第二篇：培養(yǎng)幼兒良好行為習慣是哪些（范文模版）培養(yǎng)幼兒良好行為習慣是哪些我們的父母都想孩子能養(yǎng)成良好的行為習慣，那么首先我們的父母就應該了解有哪些良好的行為習慣吧!下面就是筆者為我們大家所分享的幼兒行為習慣的內容有心的父母收錄記載一下哦！幼兒良好行為習慣的內容是非常廣泛的，包括品德習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣及學習習慣。良好的生活習慣主要包括：良好的飲食飲水習慣、睡眠習慣、排便習慣。如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣“沒有規(guī)矩，不成方圓”，幼兒階段是養(yǎng)成良好習慣的重要時期，一個人如果在幼兒階段養(yǎng)成的飲食、睡眠、學習、衛(wèi)生等習慣將會終生受益；反之，如果養(yǎng)成一些壞習慣，以后要改正過來，就很困難。除此之外，教師的反復提醒與及時教育也很有必要。要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服，自己收拾玩具，及時幫助同伴等等。以欣賞的眼光，及時挖掘孩子在生活、游戲活動中的良好表現，并予以肯定和表揚。發(fā)揮家長的榜樣作用蒙臺梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。本以為打了勝仗的蓉蓉等著媽媽哄她吃飯，沒想到媽媽不僅不理她，還把菜全部吃掉，將她冷落在一邊不管。可以定期讓孩子參加社會實踐活動，如參加愛心活動，每月組織一次去當地的社會福利院，幫助福利院的老人做一些事情，跟他們談心等。這樣做就促進了幼兒良好行為的養(yǎng)成。引導幼兒踴躍參與獻愛心活動，通過獻愛心活動使幼兒學會如何分享別人的快樂，理解別人的痛苦。這些都是作為一名幼兒在校學習活動的最基本的學習習慣，讓幼兒堅持一段時間后，開始教師要多一些指導與要求，讓他們慢慢養(yǎng)成習慣，學以致用了，教師就會省了很多日常要求
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