【正文】 江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭之力。新課程改革，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特化與個性化的理解和表達(dá)。身為教育者應(yīng)讓學(xué)生多接觸社會、大自然，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開拓學(xué)生思維，把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。在創(chuàng)新的過程中，最大的體會便是的的確確存在著大大小小的阻礙矛盾會不斷地出現(xiàn)，打斷我們創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。具體而言，因?yàn)樯虾＠砉ご髮W(xué)是一所總體偏向理工人才培養(yǎng)的大學(xué)，會有比較多的理工科學(xué)生感覺資源的相對匱乏如果他們想去深入了解英語知識，提高日?？谡Z水平。與其他社團(tuán)共同組織一些活動，彼此之間互相幫助，協(xié)同工作，增進(jìn)彼此感情，促進(jìn)共同發(fā)展。二、社團(tuán)活動本學(xué)期，我們舉辦了淘寶經(jīng)營大賽。所以，要大膽嘗試，大膽創(chuàng)新，大膽創(chuàng)業(yè)。在比賽的時候，要沉著冷靜，不管比賽的結(jié)果如何，參加比賽的初衷要記得，培養(yǎng)鍛煉自己的能力而來的，是為學(xué)習(xí)而來的。我們電子商務(wù)專業(yè)的老師在上第一節(jié)課就給我們介紹了關(guān)于電子商務(wù)方面的知識，其中一個實(shí)踐就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過比賽去外面看看，別人在做什么，而我們應(yīng)該怎么做的道理。(9)要學(xué)會獎勵員工和答謝幫助過你的人。在這次創(chuàng)業(yè)中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，希望兄弟姐妹們在將來的創(chuàng)業(yè)或者工作之路上多多注意：(1)在合作之前一定要把利益關(guān)系，工作安排給講明了，不要沖動做事，能簽合同最好還是簽合同，為的是將來不容易發(fā)生沖突。有時還要求學(xué)生對課文進(jìn)行改寫、縮寫等等，以練為主，成文即可，不作過高要求，以此來培養(yǎng)他們的研究意識和寫作能力。從授課上，應(yīng)留給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時間。以課堂討論、辯論為形式，促進(jìn)“研究性學(xué)習(xí)”的深入語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)積極提倡。”只有學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣和疑問，其思維才會處于積極主動的活躍狀態(tài)，從而產(chǎn)生研究的欲望，積極主動地去閱讀思考，對課文作出較為深刻甚至是獨(dú)到的評判。要使學(xué)生這一“主體”“主動地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)”，教師必須切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)意識，真正把課堂還給學(xué)生。一個智商再高的兒童，當(dāng)他求知探索的沖動泯滅于最富想象力的年齡，這個人一生的發(fā)展也就有限了；而一個國家，當(dāng)其國民的創(chuàng)造性探索精神普遍消失于學(xué)生時代，那么，這個國家的發(fā)展就必然充滿危機(jī)。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高他們的思維能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一題多解、一題多變和開放性題目就是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的重要方式。教學(xué)時，教師要放手讓學(xué)生參與操作，通過擺、拼、剪、折、量、捏、切、拆、畫等活動，了解知識的來龍去脈，還能促進(jìn)學(xué)生操作、觀察、思維、語言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。如在教學(xué)加法的速算34+98時，我就創(chuàng)設(shè)了一個在生活實(shí)際中收付錢款時，常常發(fā)生的“付整找零”的活動情境，并且在課堂上開展了這個活動，讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生興趣，真正使學(xué)生從“事理”掌握了“算理”。要把正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，自覺主動地學(xué)習(xí)，并運(yùn)用已掌握的知識獨(dú)立地分析問題和解決問題，積極開展創(chuàng)新思維活動?！皠?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。鼓勵他們敢于懷疑與發(fā)問，自己設(shè)計(jì)問題，自己解答問題，真正成為學(xué)習(xí)的主人。如：在和學(xué)生共同研讀《孔乙己》一文時，為了理解本文的主題，給學(xué)生提供了自主思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生思路可向不同方向發(fā)散。那么如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？發(fā)展求異思維培養(yǎng)創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的源頭活水。引導(dǎo)求同思維培養(yǎng)創(chuàng)新意識有創(chuàng)新意識的教師總是運(yùn)用求同思維對知識進(jìn)行不斷總結(jié)、歸納，把新舊知識聯(lián)系起來，概括出最基本的要領(lǐng)和系統(tǒng)的知識，得出規(guī)律，達(dá)到獲得閱讀知識益于理解的目的?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展需要有一個長期的培養(yǎng)和訓(xùn)練過程。學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，思想受到熏陶；情感受到感染；思維發(fā)展活躍；追求知識的主動性得以發(fā)揮，有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。大膽質(zhì)疑正是學(xué)生主動思維的充分體現(xiàn)，是學(xué)生自主探索的重要標(biāo)志?！薄霸谌说拇竽X里有一些特殊的、最積極的、最富創(chuàng)造性的區(qū)域，依靠抽象思維與雙手精細(xì)的、靈巧的動作結(jié)合起來，就能激起這些區(qū)域積極起來。創(chuàng)新思維是極其復(fù)雜的心理現(xiàn)象。總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要多個環(huán)節(jié)互相結(jié)合，教師要有意識地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,在教學(xué)中要遵循學(xué)生認(rèn)識知識規(guī)律,重視學(xué)生獲取知識思維過程,通過操作,觀察引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、綜合,在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上加以概括總結(jié),進(jìn)行簡單的判斷、推理,啟發(fā)學(xué)生動腦筋、想問題,鼓勵學(xué)生提出疑難問題,提出自己的獨(dú)立見解,讓學(xué)生能夠有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考,發(fā)掘每個學(xué)生的創(chuàng)新潛力,發(fā)揮每個學(xué)生的發(fā)散性思維,將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才。以尊重學(xué)生為前提，保證“研究性學(xué)習(xí)”中學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位在以往的教學(xué)中，“以學(xué)生為主體”得不到真正的落實(shí)。因此，對一篇文章，就應(yīng)該允許有各種不同看法的存在，允許有自己獨(dú)特的視角。而“研究性學(xué)習(xí)”較之其他語文實(shí)踐活動更需要主體發(fā)揮能動性、創(chuàng)造性。在語文教學(xué)中，筆者系統(tǒng)探索互相合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的結(jié)合，效果明顯。而應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生認(rèn)真思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，不僅從常規(guī)常式上去生疑，也從特殊變式上去生疑。語文“研究性學(xué)習(xí)”的成果可以是自己的一種見解，一種認(rèn)識，甚至可以是一種由此及彼的聯(lián)想。在活動中同學(xué)們煥發(fā)了極大的學(xué)習(xí)熱情，在教師的引導(dǎo)下，深入挖掘教材質(zhì)疑解疑，嘗到了語文學(xué)習(xí)的快樂，主體創(chuàng)造性得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生的語文素質(zhì)得到了極大的提高。(6)謹(jǐn)防上當(dāng)受騙！!現(xiàn)在的騙子很多。這是一個不被人看好的專業(yè)，連畢業(yè)條件都跟本院學(xué)生不一樣，畢業(yè)條件相當(dāng)?shù)偷?。再者是團(tuán)隊(duì)建設(shè)，所有事物