【正文】 培養(yǎng)了學生不同的思維意識和創(chuàng)新能力。因此，優(yōu)化知識積累，盡可能擴大學生的知識面，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的一個重要方面。在研究性學習中，通過設置問題情境，讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題；通過實驗、操作、調(diào)查、信息搜集等活動，讓學生經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。而“研究性學習”的應運而生為我們醫(yī)治教學上的“滿堂灌”、“一言堂”這一痼疾提供了良藥。對于學生提出的問題，教師無論會不會答，都應給予熱情的表揚和鼓勵，表揚他們勤于思考的可貴精神，鼓勵他們敢于在別人未發(fā)現(xiàn)問題的地方大膽質(zhì)疑的勇氣。在此基礎上，筆者順勢利導地讓學生認識孔乙己沒有名字的深刻性，也解決了本文的教學難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。話題可以是學生質(zhì)疑提出的問題，可以是課文中有爭議的問題，也可以是對課文的評述性問題等等。如在學完《馬說》和《送東陽馬生序》之后，我讓學生談對人才和對勤奮學習的看法，并寫成讀后感。(3)尋找合伙人時，一定要了解他，不要簡單的看一個人覺得好就放心的合作，看看他適合一個人創(chuàng)業(yè)還是團隊創(chuàng)業(yè)。(11)創(chuàng)業(yè)前要進行市場調(diào)研，很多年輕人可能有著滿腔的創(chuàng)業(yè)熱情，但我要說的是，創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進行全面細致的市場調(diào)查，最好是從事自己熟悉的領域。我覺得在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的問題當中，首先需要有一個好的方案。要吸取在比賽中的教訓與經(jīng)驗，以備下次子比?，F(xiàn)將本學期的工作情況以及今后的努力方向匯報如下：一、社團招新本學年初，大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟招收了50名左右的新生擔任干事，比起去年少了很多人，這是出于精簡社團人員、優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)、方便統(tǒng)一管理的需要。最終，這次大賽取得了圓滿成功，每個班都有選手參賽，其中電子商務班參賽選手最多，這正符合了我們舉辦這次大賽的宗旨，達到了學以致用的目的?！酒摹看髮W生創(chuàng)業(yè)心得體會模板近些日子，大學生自主創(chuàng)業(yè)成了最熱門的話題。然而我們知道創(chuàng)業(yè)就是一個團隊把一個好的想法變成現(xiàn)實，創(chuàng)業(yè)就是一種極具挑戰(zhàn)性的社會活動，創(chuàng)業(yè)必須具備智慧和勇氣，創(chuàng)業(yè)是一種生活方式。但是我們會越挫越勇，因為在自主創(chuàng)業(yè)方面，有許多成功人士。學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。在當今知識急劇膨脹、科技日新月異的時代，教育的著力點必須由文化傳承轉(zhuǎn)向激發(fā)創(chuàng)新，這是不可違逆的趨勢。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。作為一名英語教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。實施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡延伸。四年的大學生活中，我們要時刻保持對生活的期待與熱情，對周圍事物的好奇心，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，再從實踐中獲得培養(yǎng)自己創(chuàng)新能力的機會第五篇：創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)心得體會創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)心得體會王瑛現(xiàn)代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識面，結(jié)合課改，就英語課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，談談自己的改師就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。只有當你既瞄準了方向又有合適的力度，你才可以將球投進籃筐里。大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動讓我知道什么是創(chuàng)業(yè)?為什么要創(chuàng)業(yè)?怎么創(chuàng)業(yè)?他們改變了以前我對創(chuàng)業(yè)狹隘的理解——只要有激情就可以創(chuàng)業(yè)。三、新學年展望一如既往認真負責地做好社團招新活動，繼續(xù)壯大我們的社團。同學們先是爭相介紹自己，又談了自己想加入創(chuàng)聯(lián)的原因，進而暢談大學生涯規(guī)劃甚至人生理想，對新生的大學生活引導收到了較好的效果。在這個過程，沒有一個人能夠幫你，只有你一個人在奮斗的更多，遇到的困難和問題，你可以請教別人，但別人絕對不會幫你做的了你的事情。在團隊中，每個人都要發(fā)揮自己的特長，不要懶惰，踏踏實實做事。但是我卻在這個專業(yè)這個班級經(jīng)歷了許多難忘的事情。(7)要有恒心和毅力，創(chuàng)業(yè)初期會很累，大家要能吃苦。第四篇：培養(yǎng)創(chuàng)新意識，大學生創(chuàng)業(yè)心得體會培養(yǎng)創(chuàng)新意識，大學生創(chuàng)業(yè)心得體會（3篇）【篇一】大學生創(chuàng)業(yè)心得體會這已經(jīng)是我第二次創(chuàng)業(yè)了，這次創(chuàng)業(yè)是以失敗而告終的。這一學習過程不在于學生觀點是否新穎，見解是否獨特，而在于“研究性學習”過程所體驗到的學習樂趣，在于對課文深入理解領會后的表達，而這也正是大綱所要求的。并通過與人交流激活思維，解開思維的死結(jié)，迸發(fā)創(chuàng)造的火花，提高創(chuàng)新能力。如在學習《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時，筆者給學生播放VCD中精彩片段，用多媒體展示一幅幅生動的畫面，魯提轄的大智大勇感染了學生，不經(jīng)意間，學生已經(jīng)掌握所學的主要內(nèi)容，而且接受了一次道德品質(zhì)教育?？梢?，調(diào)動學生學習的興趣對“研究性學習”來說具有重要的特殊價值。既然如此，學生提出不同于老師、不同于教參的理解，又為何不可呢？教師的作用是指導學生學會閱讀，而并不是一定要學生接受老師的觀點。很多教師在具體的教育活動中并沒有真正體會“主導”的實質(zhì)含義，而把“主導”演繹成了潛意識里的“主人”和“領導”，導致在課堂上積極舉手提問的學生鳳毛麟角。只有這樣，我們才能肩負起培育具有創(chuàng)新性人才的偉大使命。陶行知先生說：“創(chuàng)造需要廣博的基礎，解放了空間，才能搜索到豐富的資料，擴大認識的眼界，以發(fā)揮其內(nèi)在之創(chuàng)造力。如果沒有這種結(jié)合，那么大腦的這些區(qū)域就處于沉睡狀態(tài)。在數(shù)學教學中，教師要善于啟發(fā)學生產(chǎn)生疑問，從疑入手，巧設懸念，鼓勵和引導學生大膽質(zhì)疑問難，從存疑到無疑，再產(chǎn)生懷疑，不斷激發(fā)學習動機，發(fā)展學生的思維能力。例如：教師在教學過程中，處理各種與學生相關(guān)的問題時，要尊重學生的人格。一、創(chuàng)設寬松環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識要創(chuàng)新就必須有“創(chuàng)新”欲望，創(chuàng)新欲望是創(chuàng)新思維發(fā)展的動力。課堂教學；創(chuàng)新思維。如：在《皇帝的新裝》一文結(jié)局一節(jié)時，我設計了這樣一個問題：為什么當小孩子說出真相時，皇帝“抖”了一下？有學生說因為他沒穿衣