【正文】 要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。三、為人師表，以身作則。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。這種準(zhǔn)備包括認(rèn)真地思考個(gè)別談心的原因是什么？談話要達(dá)到的目的是什么？談話從那里著手？在談話中如果出現(xiàn)僵局怎么辦？有哪些事例易于被這個(gè)學(xué)生理解和接受？第二：要對學(xué)生有深厚的感情，善于同他們交知心朋友。在這基礎(chǔ)上，實(shí)行統(tǒng)一的組織和管理，協(xié)調(diào)教育學(xué)生，并防止造成互相推脫、埋怨等情況。班主任要有意識(shí)地為學(xué)生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，諸如實(shí)行班干部輪換制度、實(shí)行值周班長制度、實(shí)行班級(jí)活動(dòng)主持人制度、實(shí)行見習(xí)班主任制度，等等。”有一天，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。要允許學(xué)生有“偶然的錯(cuò)誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。其次，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。我還要積極開發(fā)資源，使班級(jí)文化更富情趣。在班級(jí)的文化建設(shè)中，我們抓住了幾個(gè)“小陣地”，努力把他們建成孩子溫馨的港灣，讓孩子找到家的感覺。如設(shè)計(jì)四人小組合作的“手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽”，人人動(dòng)手參與收集資料，你負(fù)責(zé)標(biāo)題，我負(fù)責(zé)內(nèi)容，你書寫，我美工，各顯豐采，各展所長；各種球類比賽，展示了學(xué)生的活力與英姿。（3）講文明。寒假因時(shí)間短、天氣冷，常以宣傳、慰問為主。并且保證每周有活動(dòng)，而且盡量使活動(dòng)范圍涉及到每個(gè)人。角色動(dòng)態(tài)分配可體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，班級(jí)每一個(gè)崗位，尤其是主要崗位，定期改換，如中隊(duì)干部，每學(xué)期改選一次，改選后，原任干部留守的不得超過三分之一，每個(gè)人擔(dān)任一個(gè)崗位不超過2次。豐富班級(jí)管理角色的措施有以下幾點(diǎn)：（1）增設(shè)管理崗位，除通常的班干管理崗位外，還可以設(shè)立早自修小老師領(lǐng)讀、班級(jí)圖書管理、課間紀(jì)律巡查等管理崗位，很多崗位可以引導(dǎo)學(xué)生去確定。（4）、專項(xiàng)承包，責(zé)任到人。這樣做，不但體現(xiàn)了教育的民主和平等，也讓學(xué)生在競爭和工作中得到很好的鍛煉。一個(gè)班級(jí)的管理首先要有一個(gè)合理的管理制度，如果班規(guī)由老師制定，同學(xué)們只是被動(dòng)接受，就容易產(chǎn)生消極心理和抑制情緒。[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理學(xué)生主體性參與素質(zhì)教育是以學(xué)生為本的教育，素質(zhì)教育的根本目的在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體性。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。我采取全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,無論是老師還是家長都有責(zé)任幫助他們完成人生的過渡。給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生機(jī)會(huì)，說不定他會(huì)給你一個(gè)驚奇也就是說在工作中要運(yùn)用情感和愛來誘導(dǎo),教育學(xué)生。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。所以”培養(yǎng)“不是”訓(xùn)養(yǎng)“，良好的教育應(yīng)該建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待之上，良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)之中。不僅要管理他們的學(xué)習(xí),同時(shí)還要照顧他們的生活。我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。這樣學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)自控能力，課堂秩序好轉(zhuǎn)。為了規(guī)范中學(xué)生行為，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺，文明禮貌，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，在宿舍主動(dòng)掃地和倒垃圾。第二篇：德育論文班級(jí)管理讓班級(jí)成為學(xué)生成長的家園——談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理中學(xué)生主體性的發(fā)揮[摘要] 當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理中忽視學(xué)生主體性培養(yǎng)的現(xiàn)象嚴(yán)重，與素質(zhì)教育要求相距甚遠(yuǎn)。本人在擔(dān)任幾年班主任工作中，做了以下探索：一、完善班級(jí)管理機(jī)制，創(chuàng)造學(xué)生主體參與的條件。傳統(tǒng)班級(jí)管理理念下的班干部，通常是班主任指令那些學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好的優(yōu)秀生擔(dān)任。為了讓學(xué)生們體驗(yàn)到“治班我有權(quán)，管理我有責(zé)”，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，我班實(shí)行了“值日班長制”，讓每一位學(xué)生輪流當(dāng)班長，在值日班長當(dāng)值的一天中，要對班級(jí)進(jìn)行常規(guī)管理，包括學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面，管得好的學(xué)生，老師予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。（5）豐富角色，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。通過以上的措施，讓班級(jí)的每一個(gè)成員都有管理的崗位。因?yàn)樵诮煌蛥f(xié)作中每個(gè)活動(dòng)的參與者不僅對活動(dòng)中個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系有較深的理解，而且對自己在集體中的地位、作用、權(quán)利和義務(wù)有了較為充分的認(rèn)識(shí)。（2）、組織雛鷹假日小隊(duì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐。（2）愛勞動(dòng)。（5）講安全，開展“我是小小安全員”的宣傳活動(dòng)，隊(duì)員們學(xué)習(xí)交通規(guī)則，掌握安全用電、用火的知識(shí)，學(xué)會(huì)使用家電，再把這些知識(shí)及時(shí)向他人宣傳。學(xué)生置身于班級(jí)之中，建設(shè)“有文化氛圍”的班級(jí)環(huán)境既是學(xué)生集體意識(shí)的表現(xiàn)，又是發(fā)揮學(xué)生主體創(chuàng)造性的重要途徑，對學(xué)生主體性發(fā)展起著潛移默化的作用。“讀書天地”，通過“讀書心得”、“好書推薦”、“閱讀之星”等欄目激發(fā)學(xué)生讀書熱情，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成與書為友，多讀好書的閱讀習(xí)慣。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況。不同的學(xué)生，他們生活的家庭環(huán)境、原來就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一樣的，所以他們形成的個(gè)性品質(zhì)也不盡想同，這就要求我們在做學(xué)生的思想工作之時(shí)對這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學(xué)生感覺到你處處為他著想時(shí)，他才能接受你的教育，才歡迎你,反饋率才能提高。用良好的形象感染學(xué)生班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”。這要有賴于班主任老師不斷進(jìn)行自身的師德修養(yǎng)。班主任在日常生活和學(xué)習(xí)中跟學(xué)生接觸最多，所以班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。進(jìn)行思想教育要以理服人，因?yàn)閷W(xué)生中的思想問題，大量都是認(rèn)識(shí)問題。