【正文】 并要他們抄錄在自己的小本子上，利用課余飯后，一早一晚，進行吟誦、品味、內(nèi)化。所謂積累就是把事物聚積到一起，由少到多的收集過程。寫幾個有動物典故的成語。三、分類練習(xí)，學(xué)會活用，鞏固記憶（一）讀讀寫寫讀一讀妻子 拜見 理睬 腸胃 湯藥 醫(yī)治 噴射 火焰 驅(qū)趕 領(lǐng)袖 懲罰 敬佩 火種 造福 違抗 狠心 雙膝 啄食 肝臟 紀(jì)昌學(xué)箭 百發(fā)百中 扁鵲治病 無能為力 驅(qū)寒取暖 氣急敗壞分一分（鼓勵學(xué)生用不同的分類方式來分類）描寫人物的詞語： 描寫動作的詞語： 帶典故的詞語： 描寫神態(tài)的詞語：說一說。【課時安排】 一課時。第五篇：四年級下冊語文第八單元詞語盤點教學(xué)設(shè)計第八單元詞語盤點教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】通過詞語盤點的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的積累詞語的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納、積累詞匯，提高自己的語文素養(yǎng)。在教學(xué)本組課文時，我充分發(fā)揮體裁的特點，一是重點引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感；二是讓學(xué)生學(xué)會簡要概括故事內(nèi)容，練習(xí)講故事；三是以課文為出發(fā)點，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量將遇良才民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀故事書的興趣。重點是進行“先學(xué)后教，少教多學(xué)” 的研究。你眼中的射箭能手是怎樣的人？（以下機動，看時間而定）引入“百步穿楊”的故事，活用文本請生簡單講述“百步穿楊”的故事，出示小故事。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。指名讀練習(xí)過程：妻（qī）子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧!”學(xué)生：練習(xí)的方法。誰愿意來讀課文？指名輪讀課文。課前準(zhǔn)備：查閱有關(guān)扁鵲的資料。故事的真正意義也在于此。課時安排：課時 1113課時 寓言兩則教學(xué)內(nèi)容：教材第139頁——第143頁 教材分析：《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。正確、流利、有感情地朗讀故事，講述故事。經(jīng)過認(rèn)真研究可本單元可采取默讀、思考或講故事的方式進行，通過復(fù)述和表演把握課文內(nèi)容。水車車水，水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋：把書中的故事講給家人聽。1.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。二、我的發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？，進一步讀好對話。再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學(xué)生交流，體會好書的作用）小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。，想了解哪個同學(xué)讀的哪本書，請那位同學(xué)介紹?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。普羅米修斯就是這樣一位真正的英雄，現(xiàn)在人們習(xí)慣叫他“取火英雄”。（提醒：把能夠反映這是最“嚴(yán)厲的懲罰”的句子用浪線畫下來。？、2自然段，要求讀出人們無火時的無奈，普羅米修斯想為人類拿取火種的慷慨激昂，人類有火后的幸福的語氣。“氣急敗壞”、“饒恕”、“懲罰”、“驅(qū)寒取暖”等新詞，積累“忍受、遭受、承受”、“決不會－更不會”、既不能——也不能“”盡管－就是“等詞語和句式。，一路上，她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移走乃巴山，終于來到西藏和松贊干布結(jié)成夫妻。教學(xué)重難點：了解文成公主的功績，受到民族團結(jié)的教育，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事?！彼睦飼胧裁?？“蔡桓公覺得奇怪，派人去問他。三、交流討論，練習(xí)有感情地朗讀課文，注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語和第6自然段中扁鵲說的話：“皮膚病用熱水敷??”。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。學(xué)生可能提出以下疑問：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開弓放箭？根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會故事的寓意。二、自讀自悟，完成以下要求 ，把課文讀正確。教學(xué)重難點：，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。，反復(fù)吟誦，感悟趣： 水車車水，水隨車，車停水止 風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生 花中重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋 ：把書中的故事講給家人聽。黃蓋寫信給曹操詐降，曹操中計，火攻成功。所謂“祝版”，是古時的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做“祝版”。附：關(guān)羽失荊州關(guān)羽失荊州的故事來自于《三國演義》第七十五回。修改后再讀一讀。，想想自己最想寫什么。把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書?！?別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。教學(xué)課時：5課時第一課時 口語交際一、名言導(dǎo)入對于書，我們都不陌生?？梢哉归_想象，有所創(chuàng)造。：魔鬼：兇惡，狡猾，愚蠢 漁夫：從容，鎮(zhèn)定，聰明。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。，一人扮哥哥，練習(xí)復(fù)述。男人們殺豬宰羊，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤；婦女們從山中取來了一捆捆樹枝，不斷往火堆上添柴；小孩們拿著火把，你追我趕，不時湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。②提問：“決心”和“決定”的意思相同嗎？你能聯(lián)系課文說說不同之處嗎？ ③ 學(xué)生討論，教師點撥：（“決心”不僅說明了普羅米修斯立志要解除人類無火的痛苦，還說明了盜取天火并非簡單的事，需要有克服困難和面對天神宙斯嚴(yán)厲懲罰的勇氣。：火是怎樣來到人間的？火為人類帶來了什么？為普羅米修斯帶來了什么？ ，準(zhǔn)備與大家交流討論。教學(xué)重難點：感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神?？稍趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？ 文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主。，把對文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)；朝廷采用和親的政策。故事首先講述了文成公主進藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗，求親成功；接著重點講述了文成公主進藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等；最后點明了文成公主進藏的不朽功績。從這段話中，你體會到什么？ 指導(dǎo)讀這一段話。要是不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展。說一說除了這個地方，你還從哪些地方看出蔡桓公不太相信呢？句子二：這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。為此，全國正舉行大規(guī)模的祈禱活動，把國家大事都撂在一邊。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！”（2）讀句子：飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)射，先練什么？（眼力）練眼力的要求是什么？（一是盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨；二是能夠把極小的東西，看成一件很大的東西）“紀(jì)昌學(xué)”的句子：（1）紀(jì)昌是怎樣聽從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢 ？找出相關(guān)的句子：紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。他們是誰呢？箭法又如何呢？多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想。紀(jì)昌一一照做。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不復(fù)雜，又是學(xué)生喜歡的故事，理解起來應(yīng)該沒有難度。1.《寓言兩則》：《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》這兩則寓言故事都有個性鮮明的人物形象：好學(xué)的紀(jì)昌，堪稱名士的飛衛(wèi)，醫(yī)術(shù)高超的扁鵲，固執(zhí)己見的蔡桓公；且人物對話較多。因而要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，讀好人物對話，揣摩人物的想法，才有可能準(zhǔn)確地理解寓言的寓意。所以，應(yīng)放手讓學(xué)生自己讀通、讀懂。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。教學(xué)目標(biāo)：，會寫13個生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”等詞語。有個叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請教。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。，你們了解扁鵲嗎？ 板書：扁鵲，我們了解到扁鵲是一個醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚的神醫(yī)。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明。句二：您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深。五、總結(jié)全文，體會寓意，蔡恒公渾身疼痛，病死了。文章語言生動，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子”。三、說課文大意，劃分段落。可以從幾方面引導(dǎo)思考：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。六、復(fù)述故事 ：這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。課文重點寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，以“火”導(dǎo)入：同學(xué)們，對于火，大家一定都不陌生，你能說出火的用處嗎？（比如：火能燒熟食物，火能驅(qū)趕野獸，火能照亮夜空，火能帶來溫暖，火能燒開涼水，火能通報敵情，火能傳遞信息，火能煉造工具，火能幫助人們戰(zhàn)斗??），人們的生活、社會的發(fā)展上一處能離開火。三、根據(jù)提示練習(xí)分段：無火──盜火──受罰──獲救 。第二課時一、談話導(dǎo)入讀了課文后，你們覺得普羅米修斯是個怎樣的人？（機智勇敢、不畏強暴）二、精讀課文26節(jié)，思考：找出表現(xiàn)普羅米修斯機智勇敢、不畏強暴的句子?！皼Q定”，對于統(tǒng)管諸神的宙斯而言，懲罰普羅米修斯當(dāng)然只要作個“決定”就行了。大家圍著火堆唱啊、跳啊。其他同學(xué)作評委。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在課外時間里，你們有沒有讀過《一千零一夜》呢？《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民間故事集。五、全班交流，魔鬼為什么以要殺了他呢？學(xué)生可能會被11自然段中，魔鬼的那段話所迷惑。八、總結(jié)全文讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)？九、課外拓展課后閱讀《一千零一夜》中的其它故事。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。”今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。四、再讀名言能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學(xué)生交流，體會好書的作用）小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。：最想寫什么？教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。當(dāng)時孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。后來改用紙寫，但按習(xí)慣仍叫“祝版”。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學(xué)聽。理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。？為心中的疑問找到答案。（1）假如紀(jì)昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何一項本領(lǐng)，都要有扎實的基本功。要讀出夸張的描寫。（1）交流學(xué)生的疑問?！辈毯愎珪趺聪耄趺凑f？蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、課文的題目是《文成公主進藏》，誰能說說