【正文】 忌諱：忌怕而隱避。)鐵箍(gū)熹(xī)微解釋下列詞語。也從中學(xué)到了該怎樣去欣賞交響音樂。畢業(yè)后任內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)專職作曲，后調(diào)內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)校任教。四、教學(xué)過程：學(xué)唱內(nèi)蒙民歌《嘎達(dá)梅林》（1）師范唱，生感受歌曲的情緒、速度（2）跟鋼琴學(xué)唱樂譜（3）學(xué)唱歌詞欣賞交響詩《嘎達(dá)梅林》介紹交響詩：一種單樂章的標(biāo)題交響音樂。欣賞《嘎達(dá)梅林》一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)標(biāo)題音樂感興趣并愿意主動(dòng)參與聆聽，進(jìn)而初步了解交響音畫的一般特點(diǎn)；通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，以及對(duì)音樂內(nèi)容及意境的理解。學(xué)生活動(dòng)：作品用什么樂器刻畫了怎樣的形象？（討論）。25歲獲醫(yī)學(xué)博士。一支當(dāng)?shù)氐纳剃?duì)在俄羅斯士兵衛(wèi)護(hù)之下從廣袤的沙漠中走過。欣賞《在中亞細(xì)亞草原上》一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)標(biāo)題音樂感興趣并愿意主動(dòng)參與聆聽，進(jìn)而初步了解交響音畫的一般特點(diǎn)；通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，以及對(duì)音樂內(nèi)容及意境的理解。他的作品不僅是莊嚴(yán)的悲劇，而且具有熱情奔放的特點(diǎn)，以及辛辣的諷刺和幽默感。漫步主題平穩(wěn)莊嚴(yán)，徐緩的節(jié)奏好似人們?cè)谡箯d中款款漫步。欣賞《圖畫展覽會(huì)》一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)標(biāo)題音樂感興趣并愿意主動(dòng)參與聆聽，進(jìn)而初步了解交響音畫的一般特點(diǎn)；通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，以及對(duì)音樂內(nèi)容及意境的理解。歌曲的第二樂段開始部分的節(jié)奏疏密相間，其中的切分節(jié)奏刻意加長，而旋律線主要呈上揚(yáng)的趨勢(shì)，使人們的情緒激昂、振奮，感情更加激動(dòng)，由衷地表達(dá)出人們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。二、學(xué)唱樂曲：找出最難唱的樂句，跟著老師學(xué)唱旋律。即：第1—24小節(jié)為這首歌的第一樂段。聆聽《在中亞細(xì)亞草原上》、《嘎達(dá)梅林》、《圖畫展覽會(huì)》，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素(如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度??)在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境，知道俄國作曲家鮑羅丁、穆索爾斯基的主要貢獻(xiàn)，并能背唱《嘎達(dá)梅林》的民歌主題及《圖畫展覽會(huì)》的漫步主題，為《圖畫展覽會(huì)》的音樂作畫。平靜的海面上，一群飛鳥掠過，遠(yuǎn)處的鳥鳴，拉住了我的視線，此時(shí)我只想用一個(gè)詞來概括這里的色彩和氛圍，那就是“輝煌”。躍出一個(gè)火紅的信念，去照耀，去呼喚沉睡的世界。一切都那么恬靜，又那么深不可測(cè)。家鄉(xiāng)的日出我的家在美麗的黃海之濱。我輕輕合上眼，清涼的感覺使人心曠神怡，經(jīng)霧水的洗禮，我似乎明眸善“淚”了，大自然的造化神奇，奇幻變化，都離不開萬物靈長的體悟呀！家鄉(xiāng)的霧柔得韌。像瑞雪一樣的白嗎？不，她沒有，她白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。東風(fēng)一吹，便讓小城醉在春意里了。文章中有這方面的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，能帶給別人靈感，比如“放眼望去，桃樹、杏樹也不甘示弱，一個(gè)個(gè)全都憋紅了枝杈”就可以寫成“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，已朦朦朧朧有了桃紅柳綠的跡象：桃樹、杏樹的枝丫已泛出了紅褐色，柳樹的枝條已透出了淡青色。它們正在送別春天和迎接下一個(gè)美麗的季節(jié)。它們也聽到了春天的腳步，都在暗暗地使勁呢！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，田野上已經(jīng)是大片的嫩綠，可走近一看，卻只有一些小草的嫩尖兒，正像古人詩中所寫“草色遙看近卻無”啊！柳樹也已經(jīng)染綠了它們的長發(fā)，扭動(dòng)著柔軟的腰肢，在春風(fēng)里盡情搖擺。【升格示例】 家鄉(xiāng)的春天春天是個(gè)美麗的季節(jié)，歷代文人有過不少贊美春天的文章，他們贊美春天的生機(jī)勃勃，贊美春天的生機(jī)盎然。用總分法寫參觀游覽的文章，總寫應(yīng)成為全文的綱，而分寫則是總寫的再擴(kuò)展。這種方法包括先總寫后分寫、先分寫后總寫及先總寫后分寫再總寫三種。4．寫參觀游覽的文章要條理清楚，這是至關(guān)重要的一點(diǎn)。而描寫威尼斯秋色一段，作者重點(diǎn)寫了秋天的圣馬可廣場(chǎng)。雖然不乏優(yōu)美篇章，但多數(shù)文章依然形式拘謹(jǐn)，內(nèi)容單調(diào)，行文呆板，未能真正體現(xiàn)出這一文體靈活而富有情感色彩的特色。此課時(shí)是歌劇單元的最后一個(gè)課時(shí)，通過簡(jiǎn)單小結(jié)，對(duì)本課做了回顧，還可對(duì)學(xué)生提出新的要求和希望。因?yàn)锳段的主題在全序曲中多次重復(fù)再現(xiàn)，是音樂的主部，是重要的段落，因此在分段欣賞時(shí)，將其做為一個(gè)重要部分欣賞是有必要的。師：在理解音樂的基礎(chǔ)上，誰能用律動(dòng)來展示一下？（教師做律動(dòng)提示）挑出幾位學(xué)生上臺(tái)即興表演，其余的哼唱旋律和拍節(jié)奏。并且當(dāng)聽到相同音樂主題再現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)舉手示意。（情感目標(biāo)）感受、體驗(yàn)《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并初步認(rèn)識(shí)某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用，并能運(yùn)用自己的情感體驗(yàn)來表現(xiàn)音樂。（2）．通過兩部作品在情緒上的對(duì)比，進(jìn)行自 然地導(dǎo)入，可較好地進(jìn)行銜接。鼓勵(lì)學(xué)生各抒起見教師簡(jiǎn)單補(bǔ)充，在補(bǔ)充的同時(shí)同步播放音樂片段，也可讓學(xué)生再次進(jìn)一步感受與體驗(yàn)，也可加深其對(duì)作品的印象。第三段：速度突增快一倍，快板，強(qiáng)烈地控訴了彭霸天對(duì)韓英父母的迫害。（知識(shí)目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《墨西哥草帽歌》 教具難點(diǎn)：聆聽《墨西哥草帽歌》 教學(xué)過程：一、組織：復(fù)習(xí)歌曲《飛逝的雄鷹》（學(xué)生有感情地演唱。通過互評(píng)與自評(píng)，促進(jìn)創(chuàng)作的熱情和體驗(yàn)合作的成功感。（3）、隨伴奏音樂有感情地演唱歌曲。通過想象畫面，設(shè)計(jì)場(chǎng)景與標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、介紹歌劇相關(guān)知識(shí)歌?。∣pera）是將音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞和芭蕾）和舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)?？傊?，語文綜合性學(xué)習(xí)作為一種全新的課型，為我國的語文教育開辟了一個(gè)新的教學(xué)領(lǐng)域，為學(xué)生個(gè)性化的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的環(huán)境空間。攝制小組最吸人注目，難度也最大。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì)、周密、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃。（史娟）學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺看到中央電視臺(tái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，總幻想將來自己也能走進(jìn)中央電視臺(tái)。焦作山水美不勝收，云臺(tái)山水天下獨(dú)絕。組長介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。小主編（學(xué)生a）： 介紹小隊(duì)組建過程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過程。3．在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。學(xué)生可以結(jié)合本地的風(fēng)俗民情，互相交流。(四)分析人物。(作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?)4．海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里的這團(tuán)泥上全找回來了。(三)品詞語。明確：刷子李和泥人張都是俗世奇人，他們都拿手擅長的行當(dāng)，可以說是有大本領(lǐng)大智慧。著有長篇小說《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊!》。鼎鼎：盛大的樣子。發(fā)蔫(nian1)擅長(shan4)綽號(hào)(chuo4)刷漿(jiang)難堪(kan1)一瞅(chou3)發(fā)怔(zheng4)褒貶(bao1)怵(chu4)摳(kou1)戳(chuo1)瓢(piao2)2．解釋下列詞語。琦君的散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆如行云流水?！?杜甫)(二)推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。于是，他們的詩篇和月光一起光耀千古，撥動(dòng)著后人的心弦。②我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。更是作者最美好的回憶。形容領(lǐng)先；帶頭。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。學(xué)生討論，交流自己所熟悉的吆喝，談自己的體會(huì)。學(xué)生討論、交流。”其二，有的叫賣具有強(qiáng)烈的戲劇性。(二)閱讀課文第三部分。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(一)閱讀文章第十自然段。寫白天賣日用百貨和修理各種家具的，這就更熱鬧了。(二)學(xué)習(xí)第二部分。第三部分(第11至14段)，介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容，聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏。三、閱讀課文．整體感知(一)學(xué)生默讀課文，思考：作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情? 學(xué)生討論、交流。如今，這些清脆的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中，但聽一聽蕭乾的，依舊能引發(fā)我們無盡的遐思。隨機(jī)應(yīng)變：跟著情況的變化，掌握時(shí)機(jī)，靈活應(yīng)付。2．結(jié)構(gòu)安排獨(dú)特。端午的鴨蛋一文，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，在小小成鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到。教師引導(dǎo)學(xué)生多角度地聯(lián)系，不求統(tǒng)一答案。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。高郵鴨蛋多出雙黃鴨蛋，作者在這里采用對(duì)比的方法，說明家鄉(xiāng)雙黃鴨蛋“多”。明確：作者先介紹端午節(jié)的一般習(xí)俗：①系百索子②做香角子③貼五毒④貼符⑤喝雄黃酒。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。肅然：形容十分恭敬的樣子。2．欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章?！渡驈奈摹?明確：兩段人物描寫不同點(diǎn)是個(gè)別與群體，一重精神，一重具體的衣服。(四)討論第五段。蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸即物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(一)誦讀三～五段 師生點(diǎn)評(píng)誦讀情況。3．討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集(邊城、散文集《湘行散記、論著。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。3．掌握本文的詞語。忌諱：忌怕而隱避。二、導(dǎo)人在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。指定學(xué)生乙誦讀1～3段。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)一。(2)趕馬女孩子唱山歌。一對(duì)眸子清明 如水晶。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。2．理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。單是一個(gè)小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。第三部分(第4～6自然段)，寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌啊Ｃ鞔_：家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋，因此作者對(duì)此進(jìn)行了濃墨重彩的描述。第三自然段具體點(diǎn)明高郵咸蛋的口味特點(diǎn)，結(jié)合自己生活經(jīng)歷表現(xiàn)作者獨(dú)特的生 活感受。作者將現(xiàn)在的成人立場(chǎng)和在故鄉(xiāng)時(shí)的少年人的視角交織在一起，以童趣寫出了對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。提問：朗讀文章第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語言上的特點(diǎn)。明確：可以先讓學(xué)生介紹端午節(jié)的由來，接著說說自己家鄉(xiāng)過端午節(jié)的習(xí)俗，如：吃粽子、賽龍舟等。吆喝教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)作者用真正的北京口語(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。招徠：招攬。吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)?？煞秩蟛糠帧Ｗ髌废葘⑴f北京走街串巷的小販為招徠顧客而做出的種種音響分作兩種：“器樂”和“聲樂”，然后重點(diǎn)寫“聲樂”——各種小販那醉人的叫賣。提問： 作者寫從早到晚的吆喝聲，具體寫了哪些叫賣聲?重點(diǎn)又寫了什么?‘ 學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)的語句。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)二。春天一到，萬物復(fù)萌，小販們走街串巷賣春鮮兒。如：“蒸而又炸呀，油兒又白搭?！蔽恼陆榻B了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對(duì)吆喝有了較為全面深入的理解。2．吆喝其實(shí)是一種廣告，隨著時(shí)代的發(fā)展，這類廣告在逐漸消失。．2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。家醅：自家釀的酒。過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。14歲就讀于教會(huì)中學(xué)。t 學(xué)生討論交流。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的?！?蘇軾)，更是道出了蘇軾對(duì)相隔一 方弟弟的思念，也給了天下人最誠摯的祝福。思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)情節(jié)曲折有致，敘事一波三折。比喻事物(多指詩文、話語等)沒有一點(diǎn)破綻。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動(dòng)。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的滋味。具有濃厚的戲劇性，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫課本劇或小品進(jìn)行表演。(這個(gè)句子在句式上有什么特點(diǎn)?這樣寫突出了作者什么觀點(diǎn)?)2．這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。第3句，作者并沒有太夸張，這里運(yùn)用夸張手法，突出了泥人張的手藝高超，無與倫比。但在今天的社會(huì)環(huán)境中，我們做事、做人除了靠自己的本領(lǐng)外。語言本色樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。（二）成果展示：主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風(fēng)”綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。古老的傳說，經(jīng)過我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。小制片人（學(xué)生A）： 介紹小隊(duì)組建過程及外景拍攝活動(dòng)情況?；顒?dòng)收獲學(xué)生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力； 收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。諺語警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性語文學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。（知識(shí)目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《飛逝的雄鷹》學(xué)唱 教具難點(diǎn)：歌曲《飛逝的雄鷹》學(xué)唱 教學(xué)過程：環(huán)節(jié)——教師活動(dòng)——學(xué)生活動(dòng)——設(shè)計(jì)意圖一、呈示課前準(zhǔn)備播放歌曲《飛逝的雄鷹》選段。四、聆聽小幽默 通過觀看課件，聆聽教師介紹，對(duì)歌劇初步了解。練習(xí)C部分的合唱。三、活動(dòng)分小組為歌曲設(shè)計(jì)活動(dòng)：學(xué)生以自己的興趣愛好和特長自由組合成四小組——合唱組、繪畫組、伴奏組、表演組，進(jìn)行自由設(shè)計(jì)活動(dòng)。第二課時(shí) 《混合型音樂》教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感受、體驗(yàn)印第安人、白人的混合型音樂音樂。教師補(bǔ)充：出示作品分析，同時(shí)播放音樂片段。通過介紹，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。2．導(dǎo)入《飲酒歌》通過兩作品的情緒對(duì)比導(dǎo)入。3．伴隨《飲酒歌》音樂離開教室，愉悅下課。（學(xué)生聆聽后初聽感受）復(fù)習(xí)歌曲，與前面內(nèi)容進(jìn)行銜接。