【正文】 作者均只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)大智慧。 學生討論、交流。 明確： 第 1 句，句式上運用了對比手法，突出了作者對有絕活人的稱道、佩服。揣摩語氣、語調(diào)和重音，研討括號里的問題。 (二 )表演。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。 作者簡介 馮驥才 (1942～ )，當代作家。 闊綽：排場大，生活奢侈。那么，作為讀者，我們該如何面對那逝 去的時光呢？請拿起手中的筆，為過去攝影吧！ 課后記： 俗世奇人 教學目的 1．學習文章以小見大的寫法。 4．教師總結(jié)引申：琦君散文中的童年記憶、故鄉(xiāng)懷想是那樣的美，兒童圣潔的心靈，鄉(xiāng)民美好的生活情趣，似乎輕籠著一種超凡脫俗的光輝。作者在文末巧設(shè)文眼，卻又不露痕跡，作者把許多有關(guān)的片斷匯集于“家鄉(xiāng)的味道”這個焦點上：農(nóng)歷新年里的種種風俗與禁忌，“我”一馬當先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相“起會”置辦“會酒”的融洽，“我”在許多年之后按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”? ?這一切都 圍繞“家鄉(xiāng)的味道”展開。 顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！ 二、激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍 1．課前，學生提供新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氛圍，師生一齊步入 第一個教學環(huán)節(jié) —— “都來看我過春節(jié)”。朗讀是領(lǐng)會文章情致的最好方法。 德育目標 激發(fā)學生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。 文章在結(jié)構(gòu)安排上，有什么獨到之處？ （全文從兩個方面人手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。 每人模仿一兩句舊時的吆喝聲 【教學目標】 交流學生調(diào)查或搜集到的舊時各種吆喝，增強學生的感性認識 學習課文，把握文章內(nèi)容及作者情感 【具體步驟】 一、導入新課 教師先模仿一句舊時本地的吆喝?？傊鰪妼W生的感性認識，并借此開展語文研究性學習。兒時的一切，在成年之后，都會籠罩一層異樣的光輝。 F、方言 “一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以。 D、文言詞 文言詞語的點綴使文章多了書卷氣，增添了典雅之美，如： “這一條我看后卻覺得很親切，而且‘與有榮焉’” “我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋 ,是不大高興的 ,好像我們那就窮地方就出鴨蛋似的 !不過高郵的咸鴨蛋 ,確實是好 ,我走的地方不少 ,所食鴨蛋多矣 ,但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比 !曾經(jīng)滄海難為水 ,他鄉(xiāng)咸鴨蛋 ,我實在瞧不上。鴨多，鴨蛋也多。大家讀了這篇文章，覺得這篇文章語言上能給你什么感覺。作者先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，為文章主體“鴨蛋”預設(shè)了一個合理的背景，使下文寫“端午的鴨蛋”變得水到渠成。大家都預習過，我問一下，這篇文章是誰寫自己過端午？你 能給我們介紹一下他的情況嗎？ （學生簡要介紹汪曾祺） 那么，汪曾祺的端午是怎么過的？都有哪些風俗活動？（七種）其中跟別處一樣的風俗是什么？可能與別處一樣的風俗是什么？與別處不一樣的風俗是什么？ 最與眾不同的是吃“十二紅”，你知道這個名字有什么特殊的含義嗎？比如：我們過年的時候總少不了魚。 2． 了解汪曾祺的寫作風格。 理清行文思路，了解作者閑適自由的風格。它既有全場的鳥瞰也穿插有個別人或事的特寫。其次為“趕馬女孩子的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。這段文字用一系列短句，如同一幅人物肖像：寫面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆如在眼前，著色濃重、艷麗。 內(nèi)容 特點 寫作手法 要點提示： 1. 內(nèi)容 特點 寫作手法 山野對歌 對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼 重點寫唱歌人 山野 漫歌 急性的自由歌唱，發(fā)昏性情，自然成趣 重點寫唱歌的環(huán)境 村寨傳歌 這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。 第二部分：山路漫歌。 ，采用多媒體電腦教學。按照整體感知 —— 研讀探究 —— 拓展延伸三步教學，以教師指導學生自主、合作學習為主要方式，指導學生閱讀，組織學生討論第一課時要求學生在感知課文的基礎(chǔ)上，采用合作、探究的學習方式找出文章圍繞云南的歌會寫了哪幾個場合的歌唱情景，重點寫了什么，從這些事中可以看出云南歌會的特點。 1 云南的歌會 【教學目標】 1． 從整體上把握文章框架，使學生能夠準確地說出文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點。還要把握不同場合的歌唱又怎樣的特色。 【教學過程】 第一課時 一、導入 上個世紀二十年代的中國，沈從文從遙遠的湘西走來，他的《邊城》、《長河》、《蕭蕭》像一塊塊的冰清玉潔的翡翠帶著中國濃郁的鄉(xiāng)土氣息清新自然的展現(xiàn)在人們面前。 第三部分：村寨傳歌。云南民歌場面宏偉，氣勢壯觀。 《邊城》中對主人公翠翠的描寫，中在描寫人物的神韻氣度，流露出作者強烈的情感傾向。生花爛漫，山鳥齊唱，這又是何等的生機活潑，而生活在其間的女孩兒日日領(lǐng)略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已漸漸沾染了如此美好的自然真趣。 找出第五小節(jié)中所寫的人物及人物活動，區(qū)分哪些世 對全場的鳥瞰，哪些是對個別人或事的特寫。 體悟小品文中的經(jīng)典。 3．搜集一些各地（或家鄉(xiāng)）有關(guān)端午風俗、傳說的資料或具體實物；想一想自己童年時代最難忘的有關(guān)過節(jié)的一件事或一件物品。 既然希望“紅紅火火”，那么汪曾祺的家鄉(xiāng)當時的經(jīng)濟條件怎么樣？從那些語句中可以看出來？ （好象我們那個窮地方就出鴨蛋似的） 汪曾祺的家鄉(xiāng)過端午有這么多的習俗？他為什么偏偏要挑選鴨蛋來寫呢？換句話說，高郵鴨蛋有 什么突出的特點值得作家大寫特寫呢？ （高郵鴨蛋：好、奇、名。 1像這樣層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的結(jié)構(gòu)，你還能從文章中找出一例來嗎？ （我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。 請學生朗讀比較感興趣的語句。高郵人也善于腌鴨蛋?！? ““高郵鴨蛋的特點是質(zhì)細而油多?！? “確實是好”，“我實在瞧不上。不管一個人走多遠，它都將是引導一個人的方向。 【教學目標】 知