【正文】 這些就讓學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出識(shí)字方法。把握生字的難點(diǎn)。其中主與難的問題，是我們要解決的主要矛盾。例如在教學(xué)“用”時(shí)，有的學(xué)生說：“把月亮的‘月’字變寬，再添‘1’”?？瓷肿鍪?，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、形象思維優(yōu)勢的特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中，要求學(xué)生不僅要送生字“回家”，還要看生字做事。從識(shí)字這個(gè)角度來說，就轉(zhuǎn)化為新課標(biāo)提出的“主動(dòng)識(shí)字的愿望”—→“濃厚的興趣”進(jìn)而逐步“養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”。有位名人針對(duì)閱讀有過這樣的闡述：凡是沒有學(xué)會(huì)流利的有理解的閱讀的人，他是不可能順利地掌握知識(shí)的。到了，二年級(jí)，要在一年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固，不斷提高，不斷積累。在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)之中又應(yīng)該如何為之呢？由于教學(xué)是以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中，為了孩子們都想學(xué)，都會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。例如“琴”字，雖說結(jié)構(gòu)不是很復(fù)雜，但是，憑以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生常常把“琴”字的“今”字低寫成“令”。當(dāng)然，跟隨而來的就是一個(gè)理想的結(jié)局。我利用我們班每周一下午的閱讀活動(dòng)，推薦給孩子優(yōu)秀的書目，并在班上采用孩子們自帶圖書互相借閱的形式，不僅讓孩子養(yǎng)成了樂于分享的習(xí)慣，更培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，還鞏固了學(xué)過的生字。這樣，日積月累，很多字潛移默化地被學(xué)生牢牢記住。在學(xué)生讀熟課文后, 把要學(xué)的字變顏色或者是閃動(dòng), 引起學(xué)生的注意, 讓學(xué)生讀, 從句到詞語, 再到字來識(shí)字。我還變化出雙軌火車、翻山火車等，給識(shí)字帶來了樂趣，提高識(shí)字的效果。加減法識(shí)字在教學(xué)識(shí)字中，我出一些花樣翻新的練習(xí)來“考考”學(xué)生，激發(fā)求知欲，強(qiáng)化記憶。如：“十張口，一顆心（思）”、“兩個(gè)小孩在土堆上背靠背（坐）”、“一口咬掉牛尾巴（告）”能激起學(xué)生的好奇心，在猜的過程中獲得成功和喜悅，在不知不覺中認(rèn)識(shí)更多的漢字。對(duì)于一些系統(tǒng)性的知識(shí)，我還在課堂上抽一點(diǎn)時(shí)間來總結(jié)概括，幫助學(xué)生的記憶。對(duì)于一個(gè)六七歲的孩子,怎樣才能讓學(xué)生對(duì)枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在不知不覺中快樂識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字效果，并喜歡學(xué)習(xí)漢字, 有主動(dòng)識(shí)字的愿望，提高他們識(shí)字的效率呢？經(jīng)過這兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)，針對(duì)教材和我們班的學(xué)情，我對(duì)怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了一點(diǎn)看法?？傊?，在識(shí)字教學(xué)中，教師要結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們的識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。低年級(jí)查字典不但能夠早日讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，還可以復(fù)習(xí)鞏固拼音，因?yàn)閷W(xué)習(xí)音序查字法基本與認(rèn)讀拼音是同步的，在學(xué)習(xí)查字法的同時(shí)也鞏固了拼音，學(xué)生是學(xué)中用、用中學(xué)、學(xué)用結(jié)合，取得了拼音與查字典學(xué)習(xí)效果的是引導(dǎo)探究識(shí)字。學(xué)習(xí)的效率大大提高了。我國人口眾多，方言現(xiàn)象非常明顯，如何幫助學(xué)生掌握正確的普通話的讀音，就成了學(xué)習(xí)漢字的第一關(guān)。給天性愛表現(xiàn)的兒童一個(gè)展示的舞臺(tái)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)源源不絕。例如“開火車”識(shí)字。這種方法以幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口的特殊魅力深受小學(xué)生喜愛?！笆莻€(gè)‘暖’！”“那你們能變一變，使謎底變成‘愛’嗎？”“爪子頭下禿寶蓋，小朋友團(tuán)結(jié)多可愛。比如說“爸、媽、爺、奶”等生字時(shí)，我就找?guī)讉€(gè)學(xué)生，一個(gè)扮演家長，一個(gè)扮演孩子，演示父母長輩的樣子，邊演示邊教認(rèn)這些生字，孩子們就能在歡笑聲中記住這些字，輕松愉快地學(xué)習(xí)。同學(xué)們就會(huì)說：“表揚(yáng)欄”，這時(shí)候就可以問同學(xué)們：“你們經(jīng)常看表揚(yáng)欄，誰知道表揚(yáng)的“表”怎么寫的？”很多同學(xué)都會(huì)回憶“表”字的寫法，由此就可以牢記“表”。再比如在認(rèn)識(shí)“丟”字時(shí)，平時(shí)大家都會(huì)遇到一種社會(huì)現(xiàn)象，就是很多人愛亂扔垃圾，嚴(yán)重影響周邊環(huán)境。積極創(chuàng)設(shè)各種識(shí)字環(huán)境，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)生字，牢記生字，掌握并在一定的句子語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)習(xí)的生字。順口溜識(shí)字教學(xué)，幽默風(fēng)趣，寓教于樂，易學(xué)好記。比賽法小學(xué)生好勝心強(qiáng)，一提起比賽，他們就來勁了，所以在識(shí)字時(shí)，穿插一些比賽，能提高教學(xué)效果。第一篇：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法安丘市興安街道城北小學(xué)王旭紅識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)識(shí)字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。如開火車比賽，教了生字后，開兩列火車比賽，看哪組同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)，就評(píng)出哪列火車開得又快又好；又如組詞比賽，教了生字，讓學(xué)生口頭組詞，看誰組得多；又如說話比賽，讓學(xué)生用當(dāng)堂學(xué)的詞語說話，看誰用的詞多。教學(xué)識(shí)字的方法有很多種，學(xué)生掌握這些方法后，以后教生字就可讓學(xué)生自學(xué)或分小組學(xué)習(xí)生字，不但提高學(xué)生自學(xué)能力，還讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣?？梢酝ㄟ^社會(huì)環(huán)境識(shí)字。我就問同學(xué)們：“你們平時(shí)有亂丟東西的習(xí)慣嗎？”很多同學(xué)都回答沒有，這時(shí)就給他們發(fā)揮的空間：“那你們看到叔叔阿姨有亂丟東西的現(xiàn)象嗎？”同學(xué)們都七嘴八舌地說：看到叔叔阿姨亂丟香蕉皮了、垃圾袋了等等。還有學(xué)校開展了讀書活動(dòng)。二、培養(yǎng)識(shí)字興趣 在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生識(shí)字的方法多種多樣，不拘一格?！睆拇?，再也沒有學(xué)生把這兩個(gè)字搞錯(cuò)。它能滿足兒童的好奇心，激起他們學(xué)習(xí)和識(shí)記漢字的濃厚興趣。將同學(xué)們分成若干組，組成小火車，教師出示生字卡片，讓一組同學(xué)按順序認(rèn)識(shí)漢字。學(xué)生要取得好成績，需要經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，并得到公平的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。在教學(xué)過程中，有些同學(xué)n和l不分，經(jīng)常把ni讀成了li，很明顯，只要區(qū)分開了聲母，學(xué)生自然就會(huì)糾正帶有這兩個(gè)讀音的漢字，所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)了一定量的生字以后，我指導(dǎo)他們制作一張按音序排列的生字表，將學(xué)生方言影響重的音節(jié)歸類整理出來，然后經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去讀，這樣一來，學(xué)生們普通話讀得準(zhǔn)多了，同時(shí)又減少了學(xué)生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象。三是通過象形識(shí)字。引導(dǎo)探究識(shí)字。在自主識(shí)字中提高識(shí)字效率。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)識(shí)字興趣興趣是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如學(xué)了某一偏旁的字，可以把他們?nèi)細(xì)w納起來展示給學(xué)生。2．編兒歌：我發(fā)現(xiàn)把學(xué)習(xí)過的某些字編成形義相應(yīng)、順口易記的兒歌，可以幫助學(xué)生輕松地掌握一些比較難的生字，幫助學(xué)生加深理解、加深記憶。例如“門＋口＝？”（問）、“早＋艸＝？”（早）。四、充分利用多媒體動(dòng)態(tài)變化著的事物特別容易引起孩子的注意。這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)字就很感興趣。把生活當(dāng)成