【正文】 ”因此我會(huì)在今后的教學(xué)中進(jìn)一步端正自己的教學(xué)態(tài)度，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)文教好，以取得更加優(yōu)異的成績(jī)。因此我對(duì)這部分學(xué)生非常頭疼，也很困惑，我一直在尋找能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)的好辦法。爭(zhēng)取讓這一部分學(xué)生中多一些100分以上的，進(jìn)而提高優(yōu)秀率。前天上午，我花了兩節(jié)課時(shí)間，認(rèn)真地看了學(xué)生試卷上答題的情況。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。課外的是《為自己祝?！?，題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。一、在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：（一）語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見識(shí)，在讀寫互促中提高能力。抓好文言文的基礎(chǔ)教學(xué)初中生要能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容。如果命題者在畫（面）中，尚有一些文字說(shuō)明或要求的，考生在作文時(shí)則應(yīng)反復(fù)琢磨，千萬(wàn)不要忽視。沒有真正領(lǐng)悟到這八駿圖所寄予的寓意。問題考查的難度對(duì)咱們的學(xué)生來(lái)講，稍大了些。7.“古詩(shī)詞名句默寫”部分分析優(yōu)：學(xué)生都能寫，得分較高缺：錯(cuò)字較多，失分較大8.：“鑒賞詩(shī)歌《春夜洛城聞笛》”分析優(yōu)：出題不難，學(xué)生容易把握缺：學(xué)生馬虎，把“思鄉(xiāng)”寫成“想鄉(xiāng)”的都有。二、具體分析試題分析七年級(jí)本學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷試題設(shè)計(jì)“積累、課文鞏固”、“探究、閱讀鑒賞”、“創(chuàng)造、表達(dá)分享”三個(gè)大題共19個(gè)小題。古詩(shī)文閱讀加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的記憶和理解，加強(qiáng)對(duì)文言句式的理解，對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，注意語(yǔ)句的通順。第四大題:寫作這次寫作內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有內(nèi)容可寫，但大部分學(xué)生選材不夠突出，真正能打動(dòng)讀者的文章很少，還需學(xué)生在文章選材立意上下功夫。三、學(xué)生答題情況分析第一大題：語(yǔ)言的積累表達(dá)和運(yùn)用這一大題學(xué)生的整體答題情況比較好，問題集中在下面三個(gè)題中：第1小題，寫漢字 “白駒”的“駒”、“薈萃”的“萃”、“擷取”的“擷”、“鐫刻”的“鐫”，學(xué)生不注意形近字的區(qū)分，錯(cuò)誤較多。七年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)期。培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力：通過(guò)連貫的聽、說(shuō)、讀、寫游戲，競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。大部分學(xué)生能輕松作答，個(gè)別學(xué)生失分多；現(xiàn)代文閱讀兩個(gè)，課內(nèi)閱讀難度不大，得分高，大部分在14分左右，課外閱讀為記敘文，主要考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子的理解和拓展思維。第一部分為詩(shī)詞默寫及名著考查，第二部分為閱讀，分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。詩(shī)詞背誦和默寫大部分學(xué)生都能從容應(yīng)對(duì)，但仍有少數(shù)學(xué)生書寫錯(cuò)誤，造成失分。三、整改措施調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性：在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂中學(xué)。試題由積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作四部分組成，共22道小題。如：語(yǔ)言的積累表達(dá)和運(yùn)用中的第5題說(shuō)出名句蘊(yùn)含的道理并舉例子證明；文言文閱讀部分第7題由文中畫線句子想起李白詩(shī)中的哪個(gè)句子、第9題概括三峽四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)；記敘文閱讀從概括情節(jié)、理解內(nèi)容、分析人物、把握主題等幾個(gè)角度考查學(xué)生對(duì)記敘文的閱讀理解；說(shuō)明文閱讀從說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言以及內(nèi)容的理解等方面來(lái)考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的理解閱讀。第三大題：現(xiàn)代文閱讀記敘文的閱讀理解問題重點(diǎn)在第12小題，結(jié)合提示從女兒的角度概括故事情節(jié)，學(xué)生不能理清故事情節(jié)，不能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括。”要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”的指導(dǎo)思想下，課內(nèi)外文言文閱讀在積累、識(shí)記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設(shè)題。最后一個(gè)閱讀文選來(lái)自于課外，是一篇情感度很濃厚的文章，大意是黑蛋從小失去母親，缺乏母愛，姨媽領(lǐng)養(yǎng)了他，每天叫他吃飯，讓他重新有了幸福感。但是還是很少看到屬于他們這個(gè)七彩年華的想象力，寫得都很大人化。這是寫好看圖作文的又一重要環(huán)節(jié)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會(huì)掌握。課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練閱讀要在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析七年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析麻州中學(xué)初一語(yǔ)文組這一份期末考卷，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。（三）現(xiàn)代文閱讀采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的形式。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會(huì)掌握。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化