七年級(jí)上冊生物試卷分析[★]-免費(fèi)閱讀
【正文】 考試時(shí)學(xué)生審題不清,例如識(shí)圖題第二小題,有好多學(xué)生沒有看清題就作答。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。我還要在今后注重對學(xué)生掌握情況的落實(shí)，不能滿足于我講過了、強(qiáng)調(diào)過了，忽略了學(xué)生。％。此題也是一拉開檔次的試題。第三篇：七年級(jí)上冊生物試卷分析七年級(jí)生物試卷分析本套期末考試卷以測試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主，同時(shí)也兼顧對學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對學(xué)生語言組織能力方面作了要求。注重能力培養(yǎng)初中生物教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的生物學(xué)習(xí)材料；啟發(fā)學(xué)生對事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和初步的分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)，對有關(guān)的生物問題進(jìn)行簡要的評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生的生物思維能力；增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。此次檢測試卷題量大分值分散，這就要求學(xué)生掌握全面扎實(shí)的生物知識(shí)。總之，要抓住期末考試這一契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果。新課標(biāo)要求學(xué)生由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變，這就要求教師教給學(xué)生“漁”的本事，使學(xué)生能將知識(shí)轉(zhuǎn)變成能力，并學(xué)會(huì)拓寬自己知識(shí)面，使“教”變?yōu)椤安唤獭?，變教師“?huì)教”為學(xué)生“會(huì)學(xué)”。②識(shí)圖作答不識(shí)圖，想當(dāng)然作答。反映部分學(xué)生識(shí)圖能力仍顯不足。如： 27等題。（二）．試卷的特點(diǎn)1．重視對基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查本套試卷重視對生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理等基本知識(shí)的考查。2．試題結(jié)構(gòu)及分值。既體現(xiàn)了考試的重點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)的統(tǒng)一，也使比較優(yōu)秀的學(xué)生看到自己的不足，起到有利于促進(jìn)發(fā)展學(xué)生較高層次能力的導(dǎo)向作用。2．注重對能力的考查對能力的考查主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：⑴對學(xué)生分析理解能力的考查。你對該實(shí)驗(yàn)的理解是A．①使葉片產(chǎn)生的氧氣全部消耗掉 B．⑥的現(xiàn)象說明光是光合作用的條件 C．④表示直接將葉片放進(jìn)沸水中 D．⑤使用的染液是酒精評(píng)析：本題考察光合作用實(shí)驗(yàn)，材料來源于教材實(shí)驗(yàn)，對光合作用本質(zhì)的理解不到位或?qū)?shí)驗(yàn)操作過程理解不透徹都會(huì)造成錯(cuò)選。每一道題都讓學(xué)生感覺能入手，都有得分點(diǎn)。（二）對初中生物教學(xué)的建議：、基本原理和基本能力仍是初中教學(xué)的重點(diǎn)。要教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本方法，如步驟、原則（重復(fù)性、對照性、安全規(guī)范性等）、條件應(yīng)用。學(xué)生最高分：92，最低分：14。在填空題里如此失分是在可惜。（2）突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)課程目標(biāo)，以教材為載體，我們要重點(diǎn)突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內(nèi)容，補(bǔ)充材料，采用多種方法多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁責(zé)任感。惟有如此，才能發(fā)展學(xué)生的不同才能，也才能為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)積蓄能量和潛力。試卷最后一題35題測定花生、大豆和玉米中所含能量大
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