七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力，繼續(xù)強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。作文以半命題形式呈現(xiàn)，學(xué)生容易理解和把握，能夠盡情抒發(fā)真情實(shí)感。第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析（最終版）七年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析一、總體評(píng)價(jià)七年級(jí)第二學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷的組織和編寫(xiě)充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點(diǎn)，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)；注重了學(xué)生正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)；遵循了語(yǔ)文教育教學(xué)的規(guī)律，使學(xué)生體會(huì)到了應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，給學(xué)生留有選擇和拓展的空間，促進(jìn)了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。注重對(duì)學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練。③多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真；④大部分學(xué)生作文內(nèi)容不充實(shí)，缺少真情實(shí)感。記敘文閱讀（13分）選自課外 第19題，給文章擬標(biāo)題（2分），大部分學(xué)生沒(méi)有理解文意，標(biāo)題擬得不恰當(dāng)。（2分）本題學(xué)生得分率較高。閱讀理解（共37分）文段選自《孫權(quán)勸學(xué)》、《聞一多先生的說(shuō)和做》第10題，解釋加點(diǎn)的字，（2分）本題考查學(xué)生對(duì)古文中重點(diǎn)字詞的理解。（3分）第4題，找病句。要強(qiáng)化作文基本功訓(xùn)練。事、人物往往是平面的而不是立體的。把名著考察做成了綜合性，系統(tǒng)性加強(qiáng)，應(yīng)用性加強(qiáng)。一、學(xué)生成績(jī)反饋：本次考試2個(gè)班共有6名學(xué)生參加。這說(shuō)明我班語(yǔ)文成績(jī)整體在進(jìn)步。加上上述試卷超范圍，難度大，我們學(xué)生能夠考出如此成績(jī)，是可以理解的。但從做題情況來(lái)看，學(xué)生的平時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力積累不夠，運(yùn)用不活，因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動(dòng)，主動(dòng)參與，增加積累。加強(qiáng)古詩(shī)、文教學(xué)。學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差。從寫(xiě)作實(shí)情分析，大部分學(xué)生寫(xiě)作能力較差，不能認(rèn)真審題。特別是有些題目超出考查范圍，第三單元后4首古詩(shī)沒(méi)考，竟然考了第六單元最后的4首古詩(shī)。均分 。第二個(gè)選擇是半命題作文，要求以“ 伴我行”為題，寫(xiě)一篇記敘文。第3題為成語(yǔ)運(yùn)用題，以選擇題的方式進(jìn)行，所考察的成語(yǔ)都為課內(nèi)要求積累的成語(yǔ)，得分率較低，出現(xiàn)的問(wèn)題主要集中在對(duì)其中兩個(gè)成語(yǔ)的運(yùn)用上，“撲朔迷離”和“鮮為人知”。第一篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析 第一板塊“基礎(chǔ)”：本大題包括五小題，共賦分24分。選錯(cuò)的學(xué)生大部分都選擇了“鮮為人知”。這個(gè)題目貼合學(xué)生的實(shí)際生活，可寫(xiě)作的角度也較為豐富，親情、友情、書(shū)香，或是某類人格品質(zhì)都可作為寫(xiě)作的對(duì)象，而記敘文也是學(xué)生經(jīng)常訓(xùn)練的寫(xiě)作文體，因而大部分的學(xué)生選用此題進(jìn)行寫(xiě)作，得分也較為樂(lè)觀。及格率 % 優(yōu)秀率 %。三、考情分析 20172018學(xué)第一學(xué)期第一部分的基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用，下設(shè)計(jì)4個(gè)小題，總分為 35分。部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不太工整，語(yǔ)言表達(dá)不流暢，結(jié)構(gòu)思路不清晰。本次考試閱讀理解部分共有55分，能夠得到30分以上的學(xué)生不到一成，大多數(shù)學(xué)生得分在20分以下。新的課標(biāo)對(duì)古詩(shī)詞文言文的篇目增多，力度增大，足見(jiàn)對(duì)經(jīng)典古詩(shī)名著的重視。寫(xiě)作水平急待加強(qiáng)。2人的語(yǔ)文單科成績(jī)分進(jìn)入了前十名。從整個(gè)班級(jí)看，16名及格學(xué)生的平均分為102分，但平均分以下的學(xué)生共21人，其中10左右的學(xué)生竟然有9人，平均分不足27分。最高分為94分，最低分為34分（共人60分以下），現(xiàn)將班級(jí)成績(jī)分析如下：分析：2個(gè)班級(jí)平均分為7689高于學(xué)校平均分，優(yōu)秀率1為14%，優(yōu)秀率2為441%，及格率為9233%,總體上成績(jī)?cè)诩?jí)段靠前。三、存在的問(wèn)題學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較好的，但是也存在一些問(wèn)題：（1）某些最基礎(chǔ)的字詞、文言解釋卻掌握得不扎實(shí)，如水波粼粼、感慨、寬敞，文言中的“與人期行，相委而去”的委解釋不好，很多同學(xué)把委解釋為離開(kāi)，種種現(xiàn)象說(shuō)明基礎(chǔ)掌握
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