七年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析-免費閱讀
【正文】 在教學過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，側(cè)重于指導(dǎo)學習方法，培養(yǎng)學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力，繼續(xù)強化聽、說、讀、寫的能力。作文以半命題形式呈現(xiàn)，學生容易理解和把握，能夠盡情抒發(fā)真情實感。第五篇：七年級語文期中考試質(zhì)量分析（最終版）七年級語文期中考試質(zhì)量分析一、總體評價七年級第二學期期中考試語文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點，致力于全面提高學生的語文素質(zhì)；注重了學生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養(yǎng)；遵循了語文教育教學的規(guī)律，使學生體會到了應(yīng)該在實踐中學習語文，給學生留有選擇和拓展的空間，促進了學生自主地學習和發(fā)展。注重對學生答題技巧的訓(xùn)練。③多數(shù)學生書寫不認真；④大部分學生作文內(nèi)容不充實，缺少真情實感。記敘文閱讀（13分）選自課外 第19題，給文章擬標題（2分），大部分學生沒有理解文意，標題擬得不恰當。（2分）本題學生得分率較高。閱讀理解（共37分）文段選自《孫權(quán)勸學》、《聞一多先生的說和做》第10題，解釋加點的字，（2分）本題考查學生對古文中重點字詞的理解。（3分）第4題，找病句。要強化作文基本功訓(xùn)練。事、人物往往是平面的而不是立體的。把名著考察做成了綜合性，系統(tǒng)性加強，應(yīng)用性加強。一、學生成績反饋：本次考試2個班共有6名學生參加。這說明我班語文成績整體在進步。加上上述試卷超范圍，難度大，我們學生能夠考出如此成績，是可以理解的。但從做題情況來看，學生的平時的語言表達能力積累不夠，運用不活，因此在以后的教學中要引導(dǎo)學生參加綜合活動，主動參與，增加積累。加強古詩、文教學。學生的語言運用能力差。從寫作實情分析，大部分學生寫作能力較差，不能認真審題。特別是有些題目超出考查范圍，第三單元后4首古詩沒考，竟然考了第六單元最后的4首古詩。均分 。第二個選擇是半命題作文，要求以“ 伴我行”為題，寫一篇記敘文。第3題為成語運用題，以選擇題的方式進行，所考察的成語都為課內(nèi)要求積累的成語，得分率較低，出現(xiàn)的問題主要集中在對其中兩個成語的運用上，“撲朔迷離”和“鮮為人知”。第一篇：七年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析七年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析 第一板塊“基礎(chǔ)”：本大題包括五小題，共賦分24分。選錯的學生大部分都選擇了“鮮為人知”。這個題目貼合學生的實際生活，可寫作的角度也較為豐富，親情、友情、書香，或是某類人格品質(zhì)都可作為寫作的對象，而記敘文也是學生經(jīng)常訓(xùn)練的寫作文體，因而大部分的學生選用此題進行寫作，得分也較為樂觀。及格率 % 優(yōu)秀率 %。三、考情分析 20172018學第一學期第一部分的基礎(chǔ)知識積累與運用，下設(shè)計4個小題，總分為 35分。部分學生書寫不太工整，語言表達不流暢，結(jié)構(gòu)思路不清晰。本次考試閱讀理解部分共有55分，能夠得到30分以上的學生不到一成，大多數(shù)學生得分在20分以下。新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經(jīng)典古詩名著的重視。寫作水平急待加強。2人的語文單科成績分進入了前十名。從整個班級看，16名及格學生的平均分為102分，但平均分以下的學生共21人，其中10左右的學生竟然有9人，平均分不足27分。最高分為94分，最低分為34分（共人60分以下），現(xiàn)將班級成績分析如下：分析：2個班級平均分為7689高于學校平均分，優(yōu)秀率1為14%，優(yōu)秀率2為441%，及格率為9233%,總體上成績在級段靠前。三、存在的問題學生的基礎(chǔ)知識掌握相對來說還是比較好的，但是也存在一些問題：（1）某些最基礎(chǔ)的字詞、文言解釋卻掌握得不扎實，如水波粼粼、感慨、寬敞，文言中的“與人期行，相委而去”的委解釋不好，很多同學把委解釋為離開，種種現(xiàn)象說明基礎(chǔ)掌握
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