七年級下冊語文期中考試質量分析-免費閱讀
【正文】 在教學過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，側重于指導學習方法，培養(yǎng)學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力，繼續(xù)強化聽、說、讀、寫的能力。作文以半命題形式呈現(xiàn)，學生容易理解和把握，能夠盡情抒發(fā)真情實感。第五篇：七年級語文期中考試質量分析（最終版）七年級語文期中考試質量分析一、總體評價七年級第二學期期中考試語文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點，致力于全面提高學生的語文素質；注重了學生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養(yǎng)；遵循了語文教育教學的規(guī)律，使學生體會到了應該在實踐中學習語文，給學生留有選擇和拓展的空間，促進了學生自主地學習和發(fā)展。注重對學生答題技巧的訓練。③多數學生書寫不認真；④大部分學生作文內容不充實，缺少真情實感。記敘文閱讀（13分）選自課外 第19題，給文章擬標題（2分），大部分學生沒有理解文意，標題擬得不恰當。（2分）本題學生得分率較高。閱讀理解（共37分）文段選自《孫權勸學》、《聞一多先生的說和做》第10題，解釋加點的字，（2分）本題考查學生對古文中重點字詞的理解。（3分）第4題，找病句。要強化作文基本功訓練。事、人物往往是平面的而不是立體的。把名著考察做成了綜合性，系統(tǒng)性加強，應用性加強。一、學生成績反饋：本次考試2個班共有6名學生參加。這說明我班語文成績整體在進步。加上上述試卷超范圍，難度大，我們學生能夠考出如此成績，是可以理解的。但從做題情況來看，學生的平時的語言表達能力積累不夠，運用不活，因此在以后的教學中要引導學生參加綜合活動，主動參與，增加積累。加強古詩、文教學。學生的語言運用能力差。從寫作實情分析，大部分學生寫作能力較差，不能認真審題。特別是有些題目超出考查范圍，第三單元后4首古詩沒考，竟然考了第六單元最后的4首古詩。均分 。第二個選擇是半命題作文，要求以“ 伴我行”為題，寫一篇記敘文。第3題為成語運用題，以選擇題的方式進行，所考察的成語都為課內要求積累的成語，得分率較低，出現(xiàn)的問題主要集中在對其中兩個成語的運用上，“撲朔迷離”和“鮮為人知”。第一篇：七年級下冊語文期中考試質量分析七年級下冊語文期中考試質量分析 第一板塊“基礎”：本大題包括五小題，共賦分24分。選錯的學生大部分都選擇了“鮮為人知”。這個題目貼合學生的實際生活，可寫作的角度也較為豐富，親情、友情、書香，或是某類人格品質都可作為寫作的對象，而記敘文也是學生經常訓練的寫作文體，因而大部分的學生選用此題進行寫作，得分也較為樂觀。及格率 % 優(yōu)秀率 %。三、考情分析 20172018學第一學期第一部分的基礎知識積累與運用，下設計4個小題，總分為 35分。部分學生書寫不太工整，語言表達不流暢，結構思路不清晰。本次考試閱讀理解部分共有55分，能夠得到30分以上的學生不到一成，大多數學生得分在20分以下。新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經典古詩名著的重視。寫作水平急待加強。2人的語文單科成績分進入了前十名。從整個班級看，16名及格學生的平均分為102分，但平均分以下的學生共21人，其中10左右的學生竟然有9人，平均分不足27分。最高分為94分，最低分為34分（共人60分以下），現(xiàn)將班級成績分析如下：分析：2個班級平均分為7689高于學校平均分，優(yōu)秀率1為14%，優(yōu)秀率2為441%，及格率為9233%,總體上成績在級段靠前。三、存在的問題學生的基礎知識掌握相對來說還是比較好的，但是也存在一些問題：（1）某些最基礎的字詞、文言解釋卻掌握得不扎實，如水波粼粼、感慨、寬敞，文言中的“與人期行，相委而去”的委解釋不好，很多同學把委解釋為離開，種種現(xiàn)象說明基礎掌握
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