優(yōu)化課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量-免費(fèi)閱讀
【正文】 這樣即深入掌握了課文重點(diǎn)內(nèi)容，又達(dá)到了學(xué)生主動發(fā)展的要求。老師指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，自己去學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)，達(dá)到自我提高的目的。如教學(xué)《草船借箭》時，讓學(xué)生圍繞諸葛亮的“神機(jī)妙算”大膽質(zhì)疑，同學(xué)們提出了許多問題：比如諸葛亮為什么敢于立三天后交十萬支箭的軍令狀？為什么跟魯肅借船而又不告訴周瑜？為什么選擇大霧漫天的時候去借箭？為什么要把船連接起來排成“一字兒”??然后讓學(xué)生逐一回答這些問題，使他們對諸葛亮的神機(jī)妙算有所感悟。你將怎樣表達(dá)？課文中是怎樣描寫的？請找出描寫水“靜”、“清”、“綠”特點(diǎn)的語句，并加以欣賞。這壯觀的景象、優(yōu)美的樂曲、聲情并茂的朗讀，使學(xué)生一下子被吸引住了，他們?nèi)褙炞⒌芈犂首x，盡情欣賞雄偉壯麗的瀑布畫面，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺，接受了自然美的沐浴。在教學(xué)過程中，利用電教手段也有利于學(xué)生加深對文句的印象，增強(qiáng)記憶力。如：教學(xué)《驕傲的孔雀》一課時，首先用多媒體打出一只大孔雀擺在學(xué)生面前，美麗的羽冠、五彩繽紛的尾巴，神氣十足的站在那里，對它自已以外的事不屑一顧的神態(tài)，然后讓學(xué)生觀察，這時學(xué)生的觀察還沒有明確的目的性，對大畫面本身就產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此時機(jī)向?qū)W生提出有針對性的問題，這時學(xué)生的注意力都集中在畫面上，當(dāng)學(xué)生仔細(xì)觀察銀幕上栩栩如生的彩圖各抒己見的同時，教師抓住關(guān)鍵詞句做藝術(shù)性描述，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，強(qiáng)化學(xué)生對孔雀形體非常美麗可是十分驕傲的形象?！犊丛率场返慕虒W(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解月食發(fā)生的起因，所以教學(xué)的切入點(diǎn)，我選在“什么是月食？”“天狗為什么吃月亮？”這個較能引起學(xué)生興趣的問題上。在教學(xué)過程中，運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)和渲染與教材所表達(dá)的情感相吻合的氣氛，讓學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生心馳神往之感，從而激發(fā)學(xué)生的思想感情，與作者的感情產(chǎn)生共鳴，可以達(dá)到深刻領(lǐng)悟教材的目的。優(yōu)美的動畫，悅耳的音樂，一下子將學(xué)生的注意力集中到一起，富有啟發(fā)性的問話，使學(xué)生思維活躍，興趣濃厚。隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，電教媒體頻繁地在課堂教學(xué)中被使用著，它以特有的聲、形、色、動感等多種功能的結(jié)合，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。”這樣，學(xué)生們很輕松地就揭去了域名、IP地址的神秘面紗。教師要鼓勵學(xué)生以頑強(qiáng)的意志去鉆研教材和上機(jī)實踐，同時應(yīng)該向他們指出，學(xué)習(xí)不是直線式的前進(jìn)過程，而是螺旋式上升的過程，深刻地理解掌握知識和技能需要反復(fù)。運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，教師應(yīng)首先向?qū)W生明確本階段、本單元或本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。積極的評價，可使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力；清極的評價，往往會使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至厭學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，將抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行物化呈現(xiàn)，或直接與學(xué)生的生活實際結(jié)合加以呈現(xiàn)，如采用直觀法，游戲法，電化教學(xué)，寓知識于故事之中等，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能較長時間維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。”因此，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，除充分考慮認(rèn)識因素外，還要充分發(fā)揮情感因素的積極作用，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。老師一句表揚(yáng)話，一個友好的動作甚至一個肯定的表情都可以使學(xué)生感動而親其師1而信其道。下面談?wù)勎覀€人的幾點(diǎn)體會。（2）利用學(xué)校的宣傳欄、走廊墻壁、班級的“文化園地”等地方張貼學(xué)生的優(yōu)秀作品。以往，我們示范作業(yè)時，教師邊講解邊示范，但由于視野遮擋等原因，很多學(xué)生無法清楚而完整地看到整個演示過程，因而有一部分學(xué)生不會做或不想做。如何使學(xué)習(xí)環(huán)境變得有興趣，使學(xué)生在一種輕松愉快、饒有興趣的環(huán)境中把學(xué)習(xí)搞得更為出色，許多教育家作了不懈的努力。前蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基認(rèn)為：沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。但我們?nèi)绻诮虒W(xué)過程中運(yùn)用實物投影儀，這個問題也就迎刃而解。（3）積極組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校及各級部門組織的有意義的美術(shù)比賽。一、融情于教，寓德于教。在課堂里，教師不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力，而且要滲透思想教育。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲。如：教完“圓的認(rèn)識”這節(jié)內(nèi)容后，鞏固練習(xí)中就有這么一道題：“說一說車輪為什么做成圓的，車軸應(yīng)裝在哪里？”一位老師在講這道題時，不是采用隨意的問答方式，而是經(jīng)過精心設(shè)計，運(yùn)用電教手段，通過放像機(jī)呈現(xiàn)出小猴子分別坐在三角形車輪，四邊形車輪。因此，在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生的回答，要善于利用評價功能，多表揚(yáng)，少批評。要
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