【正文】 因為這是一篇略讀課文，教學時，我首先讓學生們根據(jù)閱讀提示，引導邊讀邊思考：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（m243。教學重點：、了解人與大象的親密關(guān)系。句二：表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。出示：有目共睹、先睹為快、耳聞目睹指名讀，齊讀。領(lǐng)悟課文的表達方法。學生學得輕松自然。文章淺顯易懂，學習中既要使學生體驗“萬象之國”泰國的獨特風情與文化，激發(fā)對異域文化的學習興趣，又要幫助學生領(lǐng)悟課文先概括后分述的表達特點，提高欣賞語言的能力。師：心靈也沒有距離！還有什么呢？ 生2：友情。生：（紛紛舉手）師：好家伙，都想做大象。師：時而——生2：踮腳抬腿。師：是的，我相信，一定有很多孩子腦海之中會留下這幅畫面，這幅畫面就是人和大象一起舞之蹈之。師：太好了，一起讀！生：（齊讀）在泰國人和象之間沒有距離。來，我們捋一捋這篇課文的內(nèi)容，跟老師一起讀。）師：來，把這一句話劃下來。這就是你們剛才發(fā)現(xiàn)的訣竅。師：好極了,就是這一句,把它劃下來。師：好極了，我知道你準行！就是這一句。師：“翩翩起舞”讓你想到了什么？（落葉，蝴蝶）大象如此龐大，如此魁梧，如此粗壯，居然能夠和人群一起干什么？ 生：（自由應答）跳舞師：翩翩起舞。師：“熟視無睹”是什么意思？也就是說大象看到人群跟沒看到似的，是嗎？你不覺得這有點兒奇怪嗎?第二句——生2：（朗讀句二）大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣?，F(xiàn)在我來檢查一下預習情況。教學重點與難點：抓住與象共舞的畫面引導學生展開豐富想象，在比較與欣賞中感受人象共舞的和諧畫面，感受語言的魅力。什么是好課?這節(jié)課給我們很多的啟示：教學內(nèi)容要更加清晰，教學目標要更加明確，該淡則淡，當艷不讓。想象體悟舞之蹈之的觀眾在對大象說：朋友指名回答舞之蹈之的大象在對觀眾說：朋友指名回答這樣的人和這樣的象還有距離嗎?板書設(shè)計：27* 與象共舞人象合一推薦理由：王崧舟老師的詩意語文課，總能讓我們感到回味不盡的審美滋味。角色置換多么歡樂的舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國、就在東巴樂園，你愿意成為其中的一名觀眾嗎?愿意的，就把自己的感受讀出來。在泰國，人和象之間沒有距離。大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。依托重點語段，通過表情朗讀、角色置換、想象體悟等方式，感受人象合一的美妙奇觀，引發(fā)對人與自然和諧相處的思考。”引導同學想象：這頭戰(zhàn)象那么費勁地挖墳墓，是為了什么？它的眼睛睜得老大，凝望著天空，是在告訴人們什么？這幾個段落要指導同學精心品讀，讀出內(nèi)心的感動與敬佩。）⑵ 嘎羧在打洛江畔的感人行為：“它站在江灘的卵石上，久久地凝望著清波蕩漾的江面?？梢愿鶕?jù)學情，重點抓住以下幾處關(guān)于嘎羧行為、神態(tài)的描寫進行朗讀感悟：⑴ 嘎羧再次見到象鞍時的舉動與神情：“沒想到，嘎羧見了，一下子恬靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。（如：浴血搏殺、泣不成聲……）３、交流自身喜歡的句子，比一比誰讀得最棒。４、學習作者具體、細致的表達方法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。２、有感情地朗讀課文。同學閱讀后解決問題，并隨著同學的回答進行板書：戰(zhàn)象衰老──重披象鞍──回到戰(zhàn)場──埋葬自身（板書可以隨同學回答靈活應變，也可以板書為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──憑吊戰(zhàn)場──莊嚴歸去。）二、研讀語句，細細感悟１、文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請你快速讀讀課文，畫出有關(guān)語句，讀一讀，品一品。”這句話通過對象鞍與嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。嘎羧從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個橢圓形的淺坑。教學目標：能正確認讀“熟視無睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、沖鋒陷陣、小心翼翼、翩翩起舞”等詞語。大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣。課文的主要內(nèi)容，就這樣被我們一網(wǎng)打盡。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。出示：在歡樂的音樂中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。從他身上我們似乎看到了原來人生可以持續(xù)保持良好的職業(yè)狀態(tài)，人生可以實現(xiàn)永遠的精彩。巧妙引導學生學會借助詞語提煉課文主要內(nèi)容，并能在辨別與爭論中體會作者用詞的準確性，學會抓住關(guān)鍵詞語品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達方法，積累優(yōu)美的語言。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔，無處不有精致美觀的佛像，為泰國嫵媚動人的熱帶風情平添了許多神秘的氣息。大象優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士。師：嗯，粗壯這個詞用的好，還有鼻子，是嗎？你想一想，大象粗壯的大腿，肥大的鼻子，居然會小心翼翼地給人做什么？生：（自由應答）按摩。你請！生：寫了在泰國如果遇到大象是一件很自然的事。師：第二段——生3：象對泰國人很好。你有沒有發(fā)現(xiàn)就在你們剛才的概括當中藏著一個訣竅——誰發(fā)現(xiàn)了? 生：這一句話是這一段的中心句。師：第三段，來，請講！生1：在泰國人和象沒有距離（屏幕出示句三：在泰國人和象沒有距離）師：真好，把這句話劃下來。大家看，五個自然段，五個中心句。還記得剛才同學們提出的問題嗎？其實你們剛才思考的所有問題的答案就在眼前。向你討教一下，為什么這個“象”字寫在這兒？ 生1：因為人騎在象的上面。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。）生1:（替換角色朗讀)師：還有誰也想成為大象？來，我們站起來，我們用自己的動作，用自己語言，用自己的聲音，和大象舞之蹈之，起！生：（全體起立，替換角色朗讀）師：注意，舞蹈的我們加上動作讀，預備起!生：（教師進行動作指導，部分學生邊讀邊模仿大象跳舞的動作）師：你聽！你聽！舞