人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)獅子和鹿教案設(shè)計(jì)范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 我們要全面看待事物。在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：①鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。①我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！在這句話的學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先想一想，請(qǐng)鹿從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到自己是這么美麗，那么它第一次發(fā)現(xiàn)心情很怎么樣啊？請(qǐng)學(xué)生帶著這些心情讀一讀?？墒撬?jīng)歷了一件事后，改變了這個(gè)看法。三、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話或者寓言一類(lèi)的故事很感興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很強(qiáng)，但是光有興趣是不夠的。如果能夠把本節(jié)課的重心放在感悟道理上，再安排續(xù)寫(xiě)，給充分的時(shí)間學(xué)生討論、思考，再讓學(xué)生發(fā)表他們的看法，從而得出道理；在得出道理后，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，舉出實(shí)際生活中的例子，再次說(shuō)明問(wèn)題，最后進(jìn)行總結(jié)，這樣安排和組織，就能夠使大部分學(xué)生明白寓言所蘊(yùn)涵的道理了。體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。四、拓展延伸，推薦閱讀師：很高興同學(xué)們能從這則寓言中悟到很多東西。師：咱們一次比一次體會(huì)得好。學(xué)生自由朗讀。③師：當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會(huì)有什么樣的心情？提示：鹿對(duì)角是喜愛(ài)、贊美：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”要讀出自我欣賞、自我贊美的感情；“啊！”“多么”“多么”拉長(zhǎng)讀，抒情一些。，糾正發(fā)音。今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《獅子和鹿》，看看這個(gè)故事又會(huì)給我們什么啟發(fā)。板書(shū)設(shè)計(jì)：鹿角——美麗（掛住樹(shù)枝）險(xiǎn)些送命獅子和鹿鹿腿——難看（有力）逃生第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《獅子和鹿》課本劇三年級(jí)上《獅子和鹿》課本?。ǖ谰撸喊珮?shù)高樹(shù)草叢頭飾音樂(lè)）音樂(lè)響起……旁白：這一天，風(fēng)和日麗，叢林中，小動(dòng)物們興高采烈地挑起了自由舞。我們的教室多么明亮，多么______！我們的祖國(guó)多么______，多么______！____________多么______，多么______！小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？找找相關(guān)內(nèi)容。你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？三、品讀課文，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。同學(xué)們，今天老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？（小鹿姐姐）你喜歡它嗎？你覺(jué)得它什么地方最美？學(xué)生交流。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)，所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。鹿姐姐也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的？（放音，出示句子）“唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。朗朗讀“兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。學(xué)生朗讀句子，齊讀。其中一只小鹿與眾不同，她顯得格外漂亮。教師板書(shū)課題：獅子和鹿，請(qǐng)學(xué)生讀題。，注意生字詞的讀音，想一想課文講了一件什么事？指名回答。④師：同學(xué)們，想象現(xiàn)在你就是這只漂亮雄健的鹿，來(lái)到池邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子，來(lái)，誰(shuí)快來(lái)夸夸自己。師：同學(xué)們，看過(guò)“動(dòng)物世界”嗎，看到過(guò)猛獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎？對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)，那將是一場(chǎng)生與死的考驗(yàn)，那樣吧，現(xiàn)在我們就到森林深處去親自體驗(yàn)一下。下面我們?cè)僮x的時(shí)候，要求提高了。像我們熟悉的《龜兔賽跑》選自《伊索寓言》，它語(yǔ)言凝練，寓意深刻，大多用擬人的手法，用一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)物故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，請(qǐng)同學(xué)們課后抽時(shí)間閱讀。略讀課文的教學(xué)，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可?？偟恼f(shuō)來(lái)，雖然這節(jié)課能夠比較順利、流暢地完成，但是在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、時(shí)間分配等還有十分多的需要改進(jìn)的地方。三年級(jí)的學(xué)生抽象思維還離不開(kāi)具體形象的支撐，他們閱讀經(jīng)驗(yàn)尚停留在感知層面，對(duì)文章的寓意還不能準(zhǔn)確的把握，必須引導(dǎo)學(xué)生憑借想象將文字變成活動(dòng)的畫(huà)面。這到底是怎么回事呢？從《獅子和鹿》的故事說(shuō)起。接著，讓學(xué)生找出要重讀的幾
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