【正文】 然后組織學(xué)生在自主讀書，有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流。例如第一段都是圍繞“生之欲望”一語展開的，第二段都是圍繞“生命力”一詞展開的，抓住了這樣的詞語，就容易讀。課前可布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對捐獻器官的認識、態(tài)度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。體會作者命題與課文主要內(nèi)容的聯(lián)系。作者通過“‘我’對捐獻母親遺體的角膜不理解，爸爸‘對’我進行教育；爸爸的言行感動教育‘我’，‘我’給女兒講‘我’爸爸的故事并感動了女兒”的故事，展示了我的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的美好品德，并借此來教育所有的讀者，宣揚了“一個人不但自己要熱愛生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力”的道理。調(diào)動學(xué)生已有的閱讀積累和旅游的經(jīng)歷，并圍繞這一主題進行資料搜集、整理、閱讀交流分享等活動貫穿教學(xué)的全過程。，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣。5．繼續(xù)圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結(jié)果、體驗和感受的能力。通過學(xué)習(xí)本組教材，使學(xué)生在聽、說、讀、寫、查等活動中，盡可能多地了對生命的認識，激發(fā)對生命的熱愛，從對生命的感悟中，樹立珍惜生命、善待生命的意識。，師生共評。（王 駕）獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。，注意加點的部分。）提升“歡快、柔美”的意境（1）教師告訴學(xué)生，有一位詩人讀了《麥哨》這篇課文之后，激動不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用28個字概括成一首精美的小詩：碧湖，綠田，孩子；清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，幸福人，樂開花。課文有兩個詞語特別重要，只要我們抓住并真正理解了這兩個關(guān)鍵詞，就可以說理解了整篇課文，到底是哪兩個詞語呢？學(xué)生快速地默讀課文后，請同學(xué)們來猜一猜，看看誰是老師“心心相印”的好朋友。教學(xué)重點：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。，讀一讀，背一背。四、細讀《漁歌子》理解詞意《漁歌子》的作者是誰？哪個朝代的人？自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。背誦并默寫這首詞。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。反復(fù)誦讀，弄懂詩意，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備。板書設(shè)計：總述：水之國 花之國 牧場之國 牧場之國分述：黑白花牛 成群駿馬各種家畜 牧場夜晚作業(yè)設(shè)計：小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。出示“一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。師：是??！正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場之國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽的——荷蘭，它還是一個牧場之國。【教學(xué)反思】鄉(xiāng)下，對有的孩子來書已經(jīng)是略顯陌生的存在，有的孩子對于農(nóng)村的認知僅僅也就限于書中讀到的那些，在課文的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生調(diào)查農(nóng)村的風(fēng)光。1．讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意？讓我們開展一次“走進田園”的綜合活動吧！2．讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等）3．各組交流，匯報自己小組開展活動的計劃。3）通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。2．師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。3．交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。2．練習(xí)將課文讀通順。教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字、詞語卡片。開展調(diào)查活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會作家描寫景物的語言特點。體會作者生動形象的語言。有感情地背誦、朗讀古詩詞。單元教學(xué)設(shè)想：教學(xué)本單元時讓學(xué)生課前搜集相關(guān)資料理解課文，領(lǐng)悟課文所講的道理。體會課文描述的景物和作者表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。如何點燃學(xué)生的思維的火花。教學(xué)時。五、【教學(xué)措施】課前搜集相關(guān)資料理解課文。體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛。②.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點。②.正確、流利、有感情地朗讀課文。情趣盎然。也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄,夜幕降臨。熱愛鄉(xiāng)村”這一專題。22﹡《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光。《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷所作。全詩動靜結(jié)合。但都表達了同樣的情感。了解內(nèi)容。感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛。著力讓學(xué)生在閱讀文章中提出問題。教師要最大限度的放開手腳。單元教學(xué)目標(biāo)：正確讀寫本單元的生字生詞。培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛，養(yǎng)成課外積累的好習(xí)慣。二是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住景物的特點，體會作者是怎樣通過樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達方法。3．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。3．有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課，一起走進鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨特的美?！?，“巢”不要讀成“c225。六、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。二、自由讀課文，想象文中描繪的畫面，回顧上節(jié)課自讀課文時獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備。3．想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。3．小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起筆寫下來吧。感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。請幾個同學(xué)來讀一讀。師相機引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。）師：同學(xué)們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞，你會看到、聽到、想到些什么呢？同桌交流。、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。，觀察感受。品評朗讀，感悟詩情，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：欣賞唐宋名家名詞。五、總結(jié)升華請同學(xué)們自愿理解詞意。熱愛大自然、麥哨教學(xué)目標(biāo)：認識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，能準(zhǔn)確認讀。初讀感受學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意。（2）你喜歡這樣的生活嗎？找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀出感受。語文園地六