【正文】 “和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？七、拓展延伸，深化主題組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。讀了之后,你想說些什么呢？第五篇：《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)16．和我們一樣享受春天一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。全班齊讀詩句可是，現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復(fù)存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）原先的景物是那樣美好與寧靜，而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）從這些強(qiáng)烈的對比中，你意識到了什么？在每一節(jié)的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？同學(xué)們，你現(xiàn)在明白了這究竟是為什么？一切都是因?yàn)閼?zhàn)爭，一切都是戰(zhàn)爭惹的禍?？墒?，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。課后給大家留兩個(gè)作業(yè)：繼續(xù)完善你的心愿卡和同學(xué)交流。指生交流心愿卡多么美好的愿望。請同學(xué)們用呼喚和平的語氣讀最后一小節(jié)。小組展示讀同學(xué)們都會讀了，下面我們一起來有感情地朗讀第1——4小節(jié)。指生評價(jià)同學(xué)們，你們想一想，這邊美好景象的時(shí)候是怎樣的？這邊遭到戰(zhàn)爭破壞后又是怎樣的？這種把好的事物和不好的事物放在一起寫的方法叫什么？生：對比?！咳?、品讀課文，體驗(yàn)情感。現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀時(shí)，要讀準(zhǔn)字音。看來你們都很會享受春天。了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。４、感情朗讀：⑴ 自己根據(jù)感悟，品析內(nèi)容，放開讀一讀?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)。拓展延伸學(xué)生提出問題帶著問題讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層次目標(biāo)，而帶著疑問走出課堂才是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。在這里我先鼓勵(lì)學(xué)生多種形式朗讀教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，循循善誘，逐一突破教學(xué)難點(diǎn)。理解感悟，情感共鳴教師提出自學(xué)要求，學(xué)生一邊讀書一邊作批注，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。本課教學(xué)，不宜逐詞逐句講解，所以我在本課教學(xué)過程中，組織學(xué)生交流課前搜集的材料，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭，特別是戰(zhàn)爭中的平民百姓、婦女兒童的生活狀況有一些基本的了解，為理解詩歌的意思作鋪墊。教材選編這篇課文主要有兩個(gè)意圖：一是激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的情感。是讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有和平、幸福的生活。，你讀懂了哪一節(jié)，你仿佛看到什么情景。四、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)五、課前準(zhǔn)備，了解戰(zhàn)爭地區(qū)同齡孩子的生活環(huán)境。，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。二、檢查自學(xué)情況出示導(dǎo)讀提示：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。（2）學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？（圖中的男孩希望、祈盼什么？）三、升華情感，祈盼和平師：可惡的戰(zhàn)爭給人們帶來帶來的是痛苦，此時(shí)此刻，戰(zhàn)爭中的孩子最希望什么？（和平）２、是啊，這是他們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧！出示最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。（出示課題、齊讀課題。有感情地朗讀課文。四、總結(jié)提升，遷移運(yùn)用總結(jié):是啊，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但熱愛和平的我們在一起，和平就有可能永駐人間讓我們帶著作者的期盼，帶著對和平的呼喚，有感情的朗讀全文。再次有感情地朗讀第1~4小節(jié)。是呀，本來是這樣寧靜而美麗的，現(xiàn)在怎么了呢?大海，本來是什么樣子的？現(xiàn)在是什么情景?(鮮明的對比）面對此景此情，你有什么感受？沙漠、夜空、草地本來是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子了?討論:這究竟是什么？到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界？（殘酷的戰(zhàn)爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略七、教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)戰(zhàn)爭的影視資料。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：有感情地朗讀課文，了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感，受到熱愛和平的教育。四、過程與方法通過多種形式的朗讀，體會詩人要表達(dá)的思想感情；通過交流加深對詩句的理解。交流:你了解了什么，有什么不懂的問題?四次提到“這究竟是什么”表達(dá)了怎樣的情感？三、自讀自悟，賞析重點(diǎn)（一）品讀前4個(gè)小節(jié)詩歌，體會戰(zhàn)爭帶來的不安寧指導(dǎo)朗讀：蔚藍(lán)色的大海是海鷗的樂園；金黃色的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下；藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮；綠茵茵的草地滾動著歡樂的足球。我們希望，我們期盼讓藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園。六、板書設(shè)計(jì)和我們一樣享受春天平穩(wěn)的課桌對世界和平的祈盼潔白的教室在鮮花中讀書............第二篇：人教版四年級語文下冊《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)第16課和我們一樣享受春天一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識4個(gè)生字。五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：前面，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)中國孩子的呼聲》，了解到了當(dāng)今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。學(xué)習(xí)一至四小節(jié)（1）學(xué)生自由讀第一至第四小節(jié)詩歌，然后相互交流：發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生歸納、小結(jié)前四節(jié)詩的內(nèi)容。了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。）質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問?讀書就要思考，提出有價(jià)值的問題。出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點(diǎn)段落小結(jié)：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。，把握好詩歌的節(jié)奏和韻律。請自讀課文，遇到生字詞多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。將美好的景象與殘酷的戰(zhàn)爭場面形成強(qiáng)烈的對比，震撼心靈。和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計(jì)3一、說教材《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩,它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。其中3兩個(gè)目標(biāo)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而第2個(gè)目標(biāo)體會詩歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育則是教學(xué)難點(diǎn)。四、說教學(xué)流程學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自主探究為基礎(chǔ)，教師要幫助學(xué)生架設(shè)生活和文本的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動學(xué)生去深入感受。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體會到參與的樂趣，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。16* 和我們一樣享受春天控訴戰(zhàn)爭 呼喚和平和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】１、能在讀中理解詩的大意，體會詩表達(dá)的感情，激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨和愛好和平的情感。２、反復(fù)讀，讀到有所感悟，比比看誰感悟多，提出要求：可感悟詩意，詩情，字、詞、句的品析。三、總結(jié)可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，肯定學(xué)習(xí)成果，激發(fā)讀書熱情，鼓勵(lì)閱讀。