【正文】 “和我們一起享受春天”在表達上有什么特點？七、拓展延伸，深化主題組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。讀了之后,你想說些什么呢？第五篇：《和我們一樣享受春天》教學設計16．和我們一樣享受春天一、教學要求：學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。全班齊讀詩句可是，現(xiàn)在這些景物已經不復存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）原先的景物是那樣美好與寧靜，而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）從這些強烈的對比中，你意識到了什么？在每一節(jié)的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？同學們，你現(xiàn)在明白了這究竟是為什么？一切都是因為戰(zhàn)爭，一切都是戰(zhàn)爭惹的禍?？墒?，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。課后給大家留兩個作業(yè)：繼續(xù)完善你的心愿卡和同學交流。指生交流心愿卡多么美好的愿望。請同學們用呼喚和平的語氣讀最后一小節(jié)。小組展示讀同學們都會讀了，下面我們一起來有感情地朗讀第1——4小節(jié)。指生評價同學們，你們想一想，這邊美好景象的時候是怎樣的？這邊遭到戰(zhàn)爭破壞后又是怎樣的？這種把好的事物和不好的事物放在一起寫的方法叫什么？生：對比?！咳⑵纷x課文，體驗情感?，F(xiàn)在請同學們自由朗讀課文，朗讀時，要讀準字音?？磥砟銈兌己軙硎艽禾?。了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。４、感情朗讀：⑴ 自己根據(jù)感悟，品析內容，放開讀一讀。【教學時間】一課時。拓展延伸學生提出問題帶著問題讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學的淺層次目標，而帶著疑問走出課堂才是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。在這里我先鼓勵學生多種形式朗讀教學內容，同時又充分發(fā)揮教師自身的主導作用，循循善誘，逐一突破教學難點。理解感悟，情感共鳴教師提出自學要求，學生一邊讀書一邊作批注，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。本課教學，不宜逐詞逐句講解，所以我在本課教學過程中，組織學生交流課前搜集的材料，讓學生對戰(zhàn)爭，特別是戰(zhàn)爭中的平民百姓、婦女兒童的生活狀況有一些基本的了解，為理解詩歌的意思作鋪墊。教材選編這篇課文主要有兩個意圖：一是激發(fā)學生憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。是讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有和平、幸福的生活。，你讀懂了哪一節(jié)，你仿佛看到什么情景。四、教學課時 一課時五、課前準備，了解戰(zhàn)爭地區(qū)同齡孩子的生活環(huán)境。，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。二、檢查自學情況出示導讀提示：（1）讀準字音，讀通句子。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。（2）學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？（圖中的男孩希望、祈盼什么？）三、升華情感，祈盼和平師：可惡的戰(zhàn)爭給人們帶來帶來的是痛苦，此時此刻，戰(zhàn)爭中的孩子最希望什么？（和平）２、是啊，這是他們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧！出示最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。（出示課題、齊讀課題。有感情地朗讀課文。四、總結提升，遷移運用總結:是啊，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但熱愛和平的我們在一起，和平就有可能永駐人間讓我們帶著作者的期盼，帶著對和平的呼喚，有感情的朗讀全文。再次有感情地朗讀第1~4小節(jié)。是呀，本來是這樣寧靜而美麗的，現(xiàn)在怎么了呢?大海，本來是什么樣子的？現(xiàn)在是什么情景?(鮮明的對比）面對此景此情，你有什么感受？沙漠、夜空、草地本來是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子了?討論:這究竟是什么？到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界？（殘酷的戰(zhàn)爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略七、教學準備收集有關戰(zhàn)爭的影視資料。本節(jié)課的主要教學內容為：有感情地朗讀課文，了解詩歌的內容，體會詩歌表達的情感，受到熱愛和平的教育。四、過程與方法通過多種形式的朗讀，體會詩人要表達的思想感情；通過交流加深對詩句的理解。交流:你了解了什么，有什么不懂的問題?四次提到“這究竟是什么”表達了怎樣的情感？三、自讀自悟，賞析重點（一）品讀前4個小節(jié)詩歌，體會戰(zhàn)爭帶來的不安寧指導朗讀：蔚藍色的大海是海鷗的樂園；金黃色的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下；藍得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮；綠茵茵的草地滾動著歡樂的足球。我們希望，我們期盼讓藍色的大海，永遠是海鷗的樂園。六、板書設計和我們一樣享受春天平穩(wěn)的課桌對世界和平的祈盼潔白的教室在鮮花中讀書............第二篇：人教版四年級語文下冊《和我們一樣享受春天》教學設計第16課和我們一樣享受春天一、學習目標：認識4個生字。五、教學時間：一課時一、激趣導入：前面，我們學習了《一個中國孩子的呼聲》，了解到了當今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。學習一至四小節(jié)（1）學生自由讀第一至第四小節(jié)詩歌，然后相互交流：發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導學生歸納、小結前四節(jié)詩的內容。了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。）質疑：讀了這個課題，你有什么疑問?讀書就要思考，提出有價值的問題。出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點段落小結：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。，把握好詩歌的節(jié)奏和韻律。請自讀課文，遇到生字詞多讀幾遍，把字音讀準確。將美好的景象與殘酷的戰(zhàn)爭場面形成強烈的對比，震撼心靈。和我們一樣享受春天教學設計3一、說教材《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩,它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。其中3兩個目標是本節(jié)課的教學重點，而第2個目標體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育則是教學難點。四、說教學流程學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學應以學生自讀自悟、自主探究為基礎，教師要幫助學生架設生活和文本的橋梁，激發(fā)學生的情感體驗，并參與其中，推動學生去深入感受。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。這種自主、合作、探究的學習方式，讓學生體會到參與的樂趣，極大地提高了學生的學習積極性。16* 和我們一樣享受春天控訴戰(zhàn)爭 呼喚和平和我們一樣享受春天教學設計4【教學目標】１、能在讀中理解詩的大意，體會詩表達的感情，激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨和愛好和平的情感。２、反復讀，讀到有所感悟，比比看誰感悟多，提出要求：可感悟詩意，詩情，字、詞、句的品析。三、總結可根據(jù)學生學習情況，肯定學習成果，激發(fā)讀書熱情，鼓勵閱讀。