【正文】 （六）訓(xùn)斥學(xué)生、家長現(xiàn)象還沒有根除，對于親朋好友的孩子關(guān)照多一點，不認(rèn)識的家長的孩子存有另眼相待的現(xiàn)象。宿舍建立職責(zé)明確、執(zhí)行有力的管理機制，按時督促、檢查各宿舍整理內(nèi)務(wù)及就寢情況，杜絕學(xué)生在宿舍中出現(xiàn)不良現(xiàn)象，定期交接班并做好工作記錄。按照維穩(wěn)工作的要求，在學(xué)校入口安裝了一鍵報警裝置及人員進出門禁系統(tǒng)。做到“民族團結(jié)一家親”、“三進兩聯(lián)一交友”活動全覆蓋，與“捆綁聯(lián)盟”的柴溝學(xué)校共同開展“民族團結(jié)一家親”元旦聯(lián)誼活動，教師進班級、進餐廳、進宿舍活動，使此項工作開展得既扎實又有特色，學(xué)校被推薦為地區(qū)民族團結(jié)先進單位。通過班會、隊會、升旗、板報等途徑，強化了德育功能。三、以立德樹人為根本任務(wù)，德育工作成效顯著（一）加強班主任培訓(xùn)，提高班主任素質(zhì)，優(yōu)化德育過程。）、“三學(xué)”（學(xué)思想教育教學(xué)理念；學(xué)本領(lǐng)教育教學(xué)基本功；學(xué)做人為人處世。全面執(zhí)行國家《課程方案》，開齊課程，開足課時，均衡編班，班均人數(shù)均在60人以下，沒有大班額。（五）進一步加強黨風(fēng)廉政建設(shè)。全體干部職工每人結(jié)對認(rèn)親一戶，其中小學(xué)部15余名教師與柴溝學(xué)校的教師結(jié)對；其余教職工與我校生活困難教師、不同民族的學(xué)生家庭結(jié)對認(rèn)親，做到“結(jié)對認(rèn)親”全覆蓋。綜上所述，中小學(xué)九年一貫制學(xué)校在教師管理方面的劣勢是客觀存在的。實行條塊結(jié)合的管理，教師的各種活動都屬校內(nèi)活動，彼此的來往和交流更為密切。學(xué)校在統(tǒng)籌規(guī)劃本鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年義務(wù)教育的發(fā)展，實行統(tǒng)一教師管理，統(tǒng)一規(guī)章制度，統(tǒng)一財務(wù)管理、統(tǒng)一工作安排（包括政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、作息時間、課間操）。如班主任津貼，小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)低些，中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)高些。如教師資格的認(rèn)定、職稱的評定等，導(dǎo)致中小學(xué)教師不能統(tǒng)盤使用，因此在工作量考核、獎金結(jié)算、考核工資的發(fā)放等方面存在著不少問題。評價標(biāo)準(zhǔn)對教師管理的影響小學(xué)與初中都屬于九年義務(wù)教育階段，有著不少共同點。兩年來,我們整合、優(yōu)化教育資源，構(gòu)建了以條為主，條塊結(jié)合的管理模式，邊探索邊總結(jié),積累了一定的經(jīng)驗,優(yōu)勢是明顯的,但是九年一貫制學(xué)校這種辦學(xué)模式在教師管理方面的問題同樣也是客觀存在的，現(xiàn)就教師管理方面存在的問題及采取的對策,本人談幾點看法。良好的人際關(guān)系是學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)的保證。轉(zhuǎn)變觀念、強化科技知識、學(xué)會使用計算機、多媒體以及其它先進的教育技術(shù)，是對現(xiàn)代教師提出的新要求。有全新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。把學(xué)校工作和教職工的個人幸福、尊嚴(yán)以及每個人的個性發(fā)展結(jié)合起來，追求和體現(xiàn)人的終極價值，讓廣大教職工體驗到勞動的價值，成功的喜悅和個性的尊嚴(yán)。我們只有通過制度的不斷創(chuàng)新，把校內(nèi)各種資源最充分地調(diào)動起來，在有利于加快發(fā)展的基礎(chǔ)上，進行整合、協(xié)調(diào)、兼顧，使每個群體的努力都能得到回報，使每個人的積極性都能得到充分調(diào)動。個性化管理還要求學(xué)校的評價模式要從單一化轉(zhuǎn)向評價模式的多元化。開放性地學(xué)校管理首先要求管理模式是靈活動態(tài)的，學(xué)校的管理要實行“彈性模式”，除了教師的全方位參與外，還必須有家長、社會的合力。強調(diào)“教育的出發(fā)點是人，教育的歸宿也是人”。加強食堂管理，提高服務(wù)質(zhì)量，確保師生的飲食衛(wèi)生、安全、可口。：配合學(xué)校各條線工作，主要是幫助和指導(dǎo)各條線各種類型的軟件使用和數(shù)據(jù)上報、教師信息庫管理、學(xué)生信息庫管理、學(xué)籍管理、幫助教師做好多媒體課件的輔助工作等技術(shù)性比較強的工作，如音視頻的剪切編輯等等。在書香校園一頭，要進一步做優(yōu)馨園文學(xué)社，使之成為優(yōu)秀的學(xué)生社團。，做好組織參評及投稿工作，力爭本學(xué)期有60%以上的教師有文章在區(qū)級以上(含區(qū)級)發(fā)表或獲獎。本學(xué)期，計劃要成功申報市、區(qū)級課題三項，重點要圍繞現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，申報學(xué)校龍頭課題《以信息化促進達(dá)標(biāo)升級?，F(xiàn)代化內(nèi)涵發(fā)展的實踐研究》，并以此為抓手，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，提升教育質(zhì)量。通過專題講座、黑板報、櫥窗等活動進行健康知識的宣傳，切實加強學(xué)生健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，促進學(xué)生健康成長。要求教師抓好備課，重在設(shè)計創(chuàng)新；抓實上課，重在課堂創(chuàng)新；認(rèn)真撰寫教學(xué)后記，重在反思提煉；抓細(xì)批改，重在作業(yè)質(zhì)量；面向全體學(xué)生，做好“輔優(yōu)補差”工作。教導(dǎo)處除了作好培訓(xùn)、記錄及資料的收集外，還要督促教師積累教學(xué)個案、教學(xué)課件、課堂教學(xué)優(yōu)秀片斷等，積累第一手寶貴資料，為課改的深入推進、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。本學(xué)期月主題為：九月：傳統(tǒng)美德教育月；十月：愛國愛隊愛校月；十一月：文明禮儀行動月；十二月：安全環(huán)保教育月；元月：學(xué)習(xí)成果展示月。團隊要推行學(xué)生志愿崗工作，制定方案，探索做法，積累經(jīng)驗。通過加強對青年教師進行理想信念教育和職業(yè)道德規(guī)范教育，使青年教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)有較大提高，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，教書育人，忠于職守。啟動“優(yōu)秀德育導(dǎo)師”、“校級骨干教師”評選活動，鼓勵教師申報各類園區(qū)骨干教師評選，鼓勵更多的教師申報高層次學(xué)歷進修。進一步優(yōu)化教師評價考核模式。第二篇：九年一貫制學(xué)校2011蓮花學(xué)校20112012學(xué)第一學(xué)期工作計劃一、指導(dǎo)思想以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十七大精神，緊緊圍繞園區(qū)教育“四化”戰(zhàn)略，縱深推進，提升教育發(fā)展內(nèi)涵水平，九年一貫制學(xué)校20112012學(xué)第一學(xué)期工作計劃。不過，事實上中小學(xué)之間還存在著較大差異。九年一貫制是學(xué)校規(guī)模擴大了。在學(xué)校教學(xué)管理上，我們從一年級開始對學(xué)生進行精心培養(yǎng)，對每個年級逐漸都要有明確的目標(biāo)和計劃，使九年義務(wù)教育聯(lián)成一個整體，同步發(fā)展，共同進步。共同走進課改，提高課堂教學(xué)水平各學(xué)科教師根據(jù)課改實驗要求，按照訂出的教學(xué)計劃在教學(xué)中不斷探索新課改的教學(xué)模式，教師積極開展了組內(nèi)教師聽課、說課、評課、研討、交流等一系列活動，相關(guān)教研組內(nèi)教師互相汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，并及時把體會、總結(jié)、感想等書面材料交到教務(wù)處，極大地促進了教學(xué)工作，使課改工作卓有成效。不斷完善九年一貫制學(xué)校班主任工作制度，在原有班主任例會制度、班主任常規(guī)制度、心理健康課基礎(chǔ)上，每位班主任至少開一節(jié)班會或心理輔導(dǎo)公開課，學(xué)校進行評獎，每學(xué)期交一篇德育經(jīng)驗總結(jié)或小論文，不斷提高工作藝術(shù)和德育工作針對性、實效性。根據(jù)九年一貫制學(xué)校特點，按照學(xué)生不同的年齡、心理、認(rèn)知特點，對各年級、各段德育提出不同的要求，德育內(nèi)容專題化、系列化，分段實施，環(huán)環(huán)相扣，對各年級學(xué)生思想品德應(yīng)知應(yīng)會方面的基本要求、目標(biāo)體系、教育內(nèi)容以及評價指標(biāo)和方法細(xì)目化。二、協(xié)調(diào)矛盾，發(fā)揮師資隊伍整體優(yōu)勢。九年一貫制學(xué)校應(yīng)該實行怎樣的一種管理模式，是值得探討的問題，是徹底打破原中小學(xué)界限實行緊密型的管理，還是把學(xué)校分成中小學(xué)兩部實行相對的松散型管理，即實行以條為主或以塊為主的管理模式，還是實行條塊結(jié)合的管理模式，我對此進行了探索，從我校實際來看，實行條塊結(jié)合管理模式比較合適，該統(tǒng)則統(tǒng)，該分則分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一。加強領(lǐng)導(dǎo)，觀念全局化。創(chuàng)建校園文化，發(fā)揮校園環(huán)境德育功能。做好安全教育工作。教師們多次開展示范課、公開課、研究課、觀摩課，并通過外出交流學(xué)習(xí)、聽課等形式讓更多的教師博彩眾長、取長補短。遵循連續(xù)性原則，處理好六、七年級的銜接關(guān)系，由于小學(xué)取消了升學(xué)考試，小學(xué)可以放開手腳，在保證正常教學(xué)秩序的情況下，開展各種活動，全面推進素質(zhì)教育，可能在一定程度上放松了對六年級畢業(yè)考試成績的要求。學(xué)校年級跨度大，教師中、小學(xué)后融合，管理難度大。相對而言，小學(xué)在整體推進素質(zhì)教育方面比初中放得開，初中由于受升學(xué)率的影響較大，學(xué)科成績在考核中的分量相對重些，一貫制后，這種不同依然存在，這樣，作為九年一貫制學(xué)校很難用同一把尺子衡量老師教學(xué)情況，而尺子不統(tǒng)一，也會對教師管理帶來不少麻煩。以“創(chuàng)品牌、亮特色、爭一流”為目標(biāo)，圍繞“精品化打造課堂、專業(yè)化發(fā)展教師、素質(zhì)化培育學(xué)生”的發(fā)展思路，積極建構(gòu)高效課堂，全面加強師資建設(shè)，全力推進素質(zhì)教育，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品質(zhì)，努力打造九年一貫制學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育品牌。重視過程評價、日常評價、積累性評價，民主性評價，各種評優(yōu)評先將大力增加民主評價的份量，充分尊重相關(guān)處室、教研組、廣大教師的評價意見。加強班主任隊伍建設(shè)。通過對青年教師進行業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，使青年教師做到“五個過關(guān)”，一是教育教學(xué)理念過關(guān)，二是專業(yè)知識過關(guān)，三是課堂教學(xué)技能過關(guān)，四是運用現(xiàn)代教育技術(shù)水平過關(guān)，五是教育創(chuàng)新能力過關(guān)。各班要推行值日班長制度，探索學(xué)生管理的方法，使學(xué)生的自主管理落實到實處。德育處、團、隊將充分利用各種法定的節(jié)日(教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊建隊日、元旦等)和重要任務(wù)的重大事件紀(jì)念日以及入團、入隊等重要時機，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強的道德實踐活動。在實踐過程中，圍繞新課程改革，鼓勵教師自學(xué)、討論、撰寫心得體會，同時學(xué)校舉行課改觀摩活動，通過“請進來、走出去”等方式，邀請專家學(xué)者來校作課改專題講座，派骨干教師外出培訓(xùn)然后回校作專題匯報，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和示范作用，同時，也要發(fā)揮中老年教師的作用，使全校教師在各種學(xué)術(shù)研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，尋找到教學(xué)理念與教學(xué)行為的結(jié)合點，將教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為。繼續(xù)開展書香教育。學(xué)校運動隊要加強訓(xùn)練，力爭在區(qū)級比賽中創(chuàng)佳績。做好新申報成功的“十二五”各級課題的研究管理工作，規(guī)范課題研究的過程，力求課題研究的實效。編輯好?？盾昂山逃?012版(總第9期)。要指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的讀書活動，如讀書節(jié)、分享會、誦讀、演講比賽等，繼續(xù)開展閱讀之星的評比與表彰活動。：中小學(xué)分別成立電腦興趣小組，挑選尖子進行培訓(xùn)，主要在鍵盤打字、電腦繪畫、制作電子小報、制作電腦動畫、制作網(wǎng)頁等方面進行重點培訓(xùn)，力爭在各級各類競賽中取得好成績，為學(xué)校爭光。新學(xué)期，