【正文】 所以要求各村、各單位要緊密配合，通力協(xié)作，各司其職，盡職盡責(zé)的做好三夏工作，今年三夏工作的總目標(biāo)：不著一把火、不冒一處煙、不燒一棵樹、不落一份田、不誤一塊秋。（舉例說(shuō)明）要管住道路上的晾曬碾打關(guān)。在這里，我們要強(qiáng)調(diào)，種要突出調(diào)，這個(gè)調(diào)就是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，我們下一步農(nóng)業(yè)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)還是設(shè)施農(nóng)業(yè)。當(dāng)下正值三夏的關(guān)鍵時(shí)刻，是農(nóng)民辛苦一年在龍口奪食緊要關(guān)頭。今年的防火目標(biāo)就是“不著一把火、不冒一股煙、不燒一顆樹”！以前咱們的防火重點(diǎn)就是麥場(chǎng)，就是脫粒機(jī)，就是無(wú)防火罩的拖拉機(jī)，而現(xiàn)在農(nóng)村基本上沒(méi)有麥場(chǎng)了，但我們還有防火的主戰(zhàn)場(chǎng)，只是我們防火工作上的轉(zhuǎn)移，我們依舊要抓重點(diǎn)，抓難點(diǎn)，抓死角。2源頭控制，嚴(yán)管重罰，全民動(dòng)員，禁燒秸稈巧。1秸稈利用能掙錢，秸稈焚燒要罰錢。禁止秸桿焚燒，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。明確責(zé)任，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。（四）嚴(yán)罰重處，確保禁燒對(duì)焚燒秸稈的當(dāng)事人，按照《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》有關(guān)規(guī)定，處二百元罰款，該拘留的拘留，情節(jié)較重的交司法部門追究法律責(zé)任，確保禁燒工作順利進(jìn)行。四、工作措施（一）廣泛宣傳，加強(qiáng)引導(dǎo)鎮(zhèn)秸稈禁燒工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織宣傳禁燒政策和綜合利用技術(shù)，提高知曉率，使廣大農(nóng)民理解支持禁燒工作。以提高農(nóng)民生產(chǎn)效益、發(fā)展高效農(nóng)業(yè)為目標(biāo)，市農(nóng)科院采取定面積、定品種、定技術(shù)“三定”措施，大力推廣新近研究出的玉米、花生、棉花、紅薯等高產(chǎn)高效新品種。面對(duì)種種災(zāi)害和困難，院黨委及時(shí)組織小麥專家制定科學(xué)的應(yīng)對(duì)措施，并向市委、市政府建言獻(xiàn)策，提供科學(xué)建議?！叭摹眮?lái)臨之際，市農(nóng)科院黨委以“三夏”生產(chǎn)為中心，思想上高度重視，組織上不斷加強(qiáng)，宣傳上廣泛發(fā)動(dòng)，工作上嚴(yán)格措施，組織一支精銳的科研隊(duì)伍和先進(jìn)的模范黨員隊(duì)伍，深入田間地頭，解決他們的困難；走進(jìn)農(nóng)民家庭，解答他們的疑問(wèn)；來(lái)到農(nóng)民身邊，送上科技的力量……一系列的措施促進(jìn)了“三夏”生產(chǎn)工作科學(xué)扎實(shí)高效開展，為今年我市小麥生產(chǎn)創(chuàng)下八年連續(xù)增產(chǎn)的好成績(jī)，提供了有力的科技支撐。一是要做好宣傳教育，凡在我鎮(zhèn)作業(yè)的聯(lián)合收割機(jī)，必須保證每臺(tái)機(jī)器有作業(yè)許可證；二是要做好檢查和監(jiān)督，各村必須成立專門組織，派專人跟車作業(yè)，必須全程監(jiān)督，確保所有機(jī)收麥茬高度在15公分以下；高于15公分的，可向縣農(nóng)業(yè)局舉報(bào)，群眾有權(quán)予以拒絕付款。二是要制訂工作方案。鎮(zhèn)黨委、政府組織宣傳車在全鎮(zhèn)28個(gè)行政村進(jìn)行巡回宣傳，各村要充分利用廣播、標(biāo)語(yǔ)等一切能利用的工具深入宣傳秸稈禁燒的意義和措施辦法，形成強(qiáng)大的輿論氛圍。3）學(xué)校教育應(yīng)與家庭、社會(huì)環(huán)境等方面的影響，協(xié)調(diào)一致，并同開展對(duì)兒童的教育工作。1簡(jiǎn)述教育目的的含義及其意義？103頁(yè)教育目的名詞和以下四條一、教育目的能規(guī)范教育者的行為，指導(dǎo)教育者按既定的目標(biāo)開展教育實(shí)踐活動(dòng)。2）兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性，兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性要求教育者必須循序漸進(jìn)地開展教育工作，針對(duì)不同年齡階段兒童身心發(fā)展上的年齡特征開展教育工作。簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪些方面？ 答：1）日常教學(xué)工作中的創(chuàng)造性2）教育改革中的3）思想品德教育中拭）教師的勞動(dòng)雖然是創(chuàng)造性的，但教師的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力卻不是一蹴而就的。7教育通過(guò)對(duì)文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來(lái)促進(jìn)文化的發(fā)展。6“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動(dòng)的（長(zhǎng)期性）6教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）6我國(guó)師范教育分為兩級(jí)四個(gè)層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級(jí)。3教育實(shí)驗(yàn)可分為（前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）。1西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國(guó)）?？鬃訉?duì)我國(guó)教育的貢獻(xiàn)有三個(gè)方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)）孔子流傳于事的著作是（論語(yǔ)）啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出的。建立的途徑——師生間的雙向交流。提倡一種以“自上而下”為主、以“自下而上”為輔助的課程管理方式。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。(2)逐步走向課程綜合化。(2)為了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。(4)教學(xué)的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與課程的整合，注重科學(xué)探究的教學(xué)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性教學(xué)，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。新課程的特點(diǎn)可歸納為六個(gè)創(chuàng)新之處：(1)課程目標(biāo)的創(chuàng)新，每門學(xué)科的目標(biāo)至少包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。(1)倡導(dǎo)全人教育。新課程改革方案明確了課程結(jié)構(gòu)的綜合性(低年級(jí)綜合，高年級(jí)分科)、均衡性(多種類型的課程和多種與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活及學(xué)生自身生活密切聯(lián)系的科目)、選擇性(地方課程與校本課程)的三個(gè)原則。(3)構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系。要求評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多樣化、多維化。1素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。2研究性是一種學(xué)習(xí)方式，是指教師或其他人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題、獲得結(jié)論的過(guò)程。1（大學(xué)）是《學(xué)記》的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。2赫兒巴特獨(dú)立化時(shí)期的代表作是（普通教育學(xué)），是1860年出版的。5(古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說(shuō)《師說(shuō)》5前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：“人類靈魂的工程師” 51985年開始我國(guó)確定每年的9月10日為教師節(jié)。6經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與下列那些因素有依存關(guān)系：（教育人口數(shù)量）（教育程度、教育年限）（教育資金支付）（學(xué)科專業(yè)設(shè)置）。9我國(guó)近年學(xué)制的開始是由（壬寅學(xué)制）和（癸卯學(xué)制）9壬寅學(xué)制又名（欽定學(xué)堂章程）9癸卯學(xué)制又名（奏定學(xué)堂章程）9壬寅和癸卯學(xué)制的制定參照的是（日本明治維新時(shí)期的學(xué)制）9首次規(guī)定男女同校的學(xué)制是（壬子一癸丑學(xué)制）9壬戌學(xué)制是（中國(guó)現(xiàn)代教育史一第一個(gè)學(xué)制）100、壬戌學(xué)制借鑒的是（美國(guó)學(xué)制）簡(jiǎn)述教師職業(yè)的功能？答：1）教師是人類文化知識(shí)的繼承者、傳播者和創(chuàng)造者，是社會(huì)文明進(jìn)步的推動(dòng)者。1教育對(duì)政治的影響作用？76頁(yè)一、教育通過(guò)培養(yǎng)政治人才來(lái)影響政治的穩(wěn)定和發(fā)展。3）隨著兒童個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響，其接受環(huán)境的影響不是被動(dòng)的、消極的，而常常是積極的，能動(dòng)的過(guò)程。2我國(guó)當(dāng)前教育盲目的內(nèi)容及其精神實(shí)質(zhì)？113頁(yè) 答：內(nèi)容：1995年《中華人民共和國(guó)教育法》確立教育目的是教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、美、體等方面全世發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。三、實(shí)踐性教學(xué)方法1）實(shí)驗(yàn)法2）實(shí)習(xí)法3）練習(xí)法4）研究性教學(xué)方法：1）討論法2）發(fā)現(xiàn)法第二篇：三夏工作馬召鎮(zhèn)2011年“三夏”及秸稈綜合利用工作安排意見(jiàn)各村委會(huì)：為了切實(shí)搞好我鎮(zhèn)今年的“三夏”工作，確保夏季秸稈禁燒、“三夏”安全防火目標(biāo)任務(wù)全面完成，特做如下安排：一、目標(biāo)任務(wù)通過(guò)全鎮(zhèn)上下的共同努力，一是全鎮(zhèn)夏收速戰(zhàn)速?zèng)Q，顆粒歸倉(cāng)；二是夏實(shí)播及時(shí)到位，按期完成；三是轄區(qū)內(nèi)不燒一把火，不冒一縷煙實(shí)現(xiàn)夏季秸稈有效利用，全面完成“三夏”及秸稈禁燒工作任務(wù)；四是各項(xiàng)安全措施得力，安全生產(chǎn)工作開展順利。各村要在廣泛動(dòng)員、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，充分準(zhǔn)備，精心部署，狠抓落實(shí)，做到“五個(gè)早”，計(jì)劃早安排、措施早制定、組織早到位、任務(wù)早分解、工作早動(dòng)手，采取得力措施，從根本上實(shí)現(xiàn)禁燒。各村要認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作和典型帶動(dòng)工作，從扭轉(zhuǎn)群眾的思想著手，逐步改變陳舊的耕作習(xí)慣，全面做到禁燒秸桿。（三）本鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部、教師、村組干部及黨員焚燒秸稈的，除經(jīng)濟(jì)處罰外，一律給予黨政紀(jì)處分。全院共派出科技工作人員和“三夏”服務(wù)人員80余名，并健全了24小時(shí)值班制度、三夏進(jìn)度日?qǐng)?bào)告和緊急火情報(bào)告制度，為“三夏”豐收夯實(shí)了組織基礎(chǔ)。部分黨員深入到田間地頭，幫助農(nóng)民清理田間麥秸，放到指定位置，消除防火隱患。村支部書記（負(fù)責(zé)人）對(duì)轄區(qū)內(nèi)三夏工作及秸稈綜合利用和禁燒工作負(fù)總責(zé)，具體抓好落實(shí)。