【正文】 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓我們一起靜心聆聽（播放歌曲）師：我們也來唱一唱吧?。ú呗哉f明：以“景”為切入點(diǎn)，通過聽、自由讀、討論、讀等方式使學(xué)生全心融入文本。2 生默讀?；貧w語文簡(jiǎn)單教學(xué)本位。在古代，詩詞是用來吟唱的。師：說說你聽到了什么？看到了什么？你還看過怎樣的雨？ 2 師：在詩人杜甫的眼里，又看到一場(chǎng)怎樣的雨呢？今天我們一起走近杜甫，學(xué)習(xí)一首五言律詩《春夜喜雨》。第五篇：春夜喜雨教案春夜喜雨教學(xué)目標(biāo)：1．了解作品內(nèi)容，體會(huì)作品中寫景抒情的特點(diǎn)。感受作者的情感傾向：“春夜喜雨”，“喜”是詩歌情感基調(diào)，最直接點(diǎn)出在這美好春天，作者對(duì)這場(chǎng)春雨的喜愛之情；前兩聯(lián)作者對(duì)雨的評(píng)價(jià)和尾聯(lián)中，作者想象出雨后錦官城紅花沾雨的美好景致，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)春雨的贊美之情，確實(shí)令人“喜”上眉頭。春雨給大地帶來了蓬勃生機(jī)，給人們帶來了豐。“潛入夜”和“細(xì)無聲”相配合，它伴隨著和煦的春風(fēng)，趁著夜色悄悄地飄灑大地，無聲無息地滋潤(rùn)著萬物，不求人知，無意討好。“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，一個(gè)“好”字，表達(dá)了詩人對(duì)春雨的贊美。曉：早晨。終于在成都定居，這首詩就反應(yīng)飽經(jīng)戰(zhàn)亂流離之苦的杜甫獲得安逸之后喜悅心情。這是一首五言律詩，詩中描寫春夜降雨，滋潤(rùn)萬物，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅之情。2引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞的意境和語言運(yùn)用的技巧。讀他的詩總有一種郁悶沉重之感。四、人詩合一 師：為什么一場(chǎng)春雨會(huì)讓詩人如此欣喜？（補(bǔ)充作者寫作背景資料）（1）安史之亂前夕，杜甫離開長(zhǎng)安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)安史之亂，他一家人就過流亡生活，如今，飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦的杜甫終于結(jié)束了顛沛流離的生活，在成都定居，過上安穩(wěn)的日子，他能不喜嗎？（2）中國自古以農(nóng)興國，每一個(gè)關(guān)心人民疾苦的人，無不對(duì)各個(gè)時(shí)節(jié)的天氣變化給予密切注意，因?yàn)檫@直接關(guān)系到農(nóng)民收成的歉與豐，杜甫是一位人民詩人，他看到綿綿春雨，聯(lián)想到國家的安寧，百姓的豐收，他能不喜嗎？師：你讀到了一個(gè)怎樣的杜甫？師：杜甫為什么而喜？生：為民而喜。農(nóng)諺云：“春雨貴如油”。生邊讀邊思考，小組討論交流。請(qǐng)生讀題師：從題目中你讀出這是一場(chǎng)怎樣的雨？（預(yù)設(shè)）春雨 好雨 夜雨 喜雨二、讀古詩，讀正確，讀出韻味。（孟浩然《春曉》）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。本詩作于公元761年春天，杜甫這時(shí)已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。春雨下得透徹，喜。從聽覺的角度寫春雨的可喜,詩人用”潛”字寫春雨靜靜飄灑的情景。出示課件 1二、理解詩題點(diǎn)畫詩眼請(qǐng)看大屏幕，出示課件 2同學(xué)們從剛才的大屏幕上看到了什么變化，是一個(gè)比一個(gè)多一個(gè)字，還是。這節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，效果較好！《春夜喜雨》教學(xué)反思學(xué)校：松嶺門鄉(xiāng)中心小學(xué) 年級(jí)：六 年 級(jí) 教師：丁華第二篇：春夜喜雨教案《春夜喜雨》教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：誦讀全詩，注意節(jié)奏，體會(huì)詩歌的韻律美。淡妝濃抹總相宜。生：（自由朗讀）師：請(qǐng)大家一起朗讀這四首詩。在你的心目中，他是一位怎樣的詩人？（生談感受）杜甫同情人民，他創(chuàng)作的詩歌始終貫穿著憂國憂民的主線，他的詩以最普通的百姓為主角，具有豐富的社會(huì)內(nèi)容和強(qiáng)烈的時(shí)代色彩，真實(shí)地反映了一段歷史。想象一下，經(jīng)過一夜的春雨，明天早晨的錦官城會(huì)是什么樣子呢？（曉看紅濕處，花重錦官城。②天上烏云密布，野外一片漆黑。）③為什么說它及時(shí)呢？（知時(shí)節(jié)，播種的時(shí)節(jié)）④指導(dǎo)朗讀此句。教師點(diǎn)評(píng)。在這眾多的詩人中間，著名文學(xué)家韓愈獨(dú)獨(dú)推崇兩個(gè)人。他曾說：“李杜文章在，光焰萬丈長(zhǎng)。師：能夠正確地朗讀古詩，這是古詩學(xué)習(xí)的第一步，僅僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。師：除了這是一場(chǎng)及時(shí)的雨，你還讀出了這是一場(chǎng)怎樣的雨？（默默無聞，無私奉獻(xiàn)的雨）①你從哪兒看出來的？（隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。這時(shí)詩人在想什么呢？現(xiàn)在大家已經(jīng)開始慢慢地走進(jìn)詩人的心里去了。）① 讀著這句詩，我們仿佛看見了什么？（圖片欣賞）②這樣的萬紫千紅，這樣的嬌艷欲滴，這樣的花團(tuán)錦簇，難道詩人僅僅想到了城里的這些美景嗎？他還會(huì)想到什么？（秋天，豐收）③春天的美麗，秋天的豐收都將由這一場(chǎng)雨帶來，你喜歡這場(chǎng)春雨嗎？讓我們一起來讀：大地干旱，人們生活貧困，他們盼望——（好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。了解了這些，我們就更好理解，為什么一場(chǎng)春雨會(huì)讓杜甫如此地欣喜若狂，因?yàn)檫@場(chǎng)春雨帶給詩人的是無限的希望啊，希望風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安。生：（全班齊讀）《早春呈水部張十八員外》韓 愈春曉（孟浩然）天街小雨潤(rùn)如酥，春眠不覺曉，草色遙看近卻無?！洞阂瓜灿辍方贪笇W(xué)校：松嶺門鄉(xiāng)中心小學(xué) 年級(jí)：六 年 級(jí) 教師：丁華《春夜喜雨》教學(xué)反思丁華古詩是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是中國語文材料的精華，所以從小激發(fā)學(xué)生閱讀古詩的興趣，讓他們從中汲取精華，完善品格是非常重要的。抓關(guān)鍵字，疏通詩歌大意。我們來讀一下：雨春雨春夜雨春夜喜雨，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)題目最好，為什么呢，我們?cè)谧x前面三個(gè)題目的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)比一個(gè)讓我們了解到的信息越來越多，但前面三個(gè)只是對(duì)自然現(xiàn)象的描述，而唯獨(dú)第四個(gè)題目加進(jìn)去了一個(gè)“喜”字，則一下子讓題目有了靈氣，由直接是對(duì)“雨”的陳述變成了作者情感的流露。用”細(xì)”字寫出春雨輕柔潤(rùn)物的情景。經(jīng)春雨滋潤(rùn)后，花色更艷，喜。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災(zāi)。（杜牧《清明》）青