人教新版數(shù)學小學一年級上冊認識平面圖形說課稿-免費閱讀
【正文】 并在小組里交流畫法。你知道它分別有哪些圖形組成的？各種圖形又有幾個呢？學生獨立完成。師：你能猜一猜白云下面是什么圖形嗎？ 學生猜圖形。：在我們的生活中，有很多物體的面都是我們今天學過的平面圖形。師：最后一類圖形又有哪些特征呢？引導(dǎo)學生說特征：這些圖形沒有尖尖的角，沒有直直的邊，圓溜溜的。)（3）認識平行四邊形。師：你們?yōu)槭裁窗堰@三個大小一樣的平面圖形分成一類呢？它們有什么共同特點？（手指著長方形這類圖形）引導(dǎo)學生說特征：這類圖形都有四個尖尖的角，四條直直的邊，其中有兩條長長的邊，兩條短短的邊。第一個要求：請小組長把袋子里的平面圖形卡片倒在小白板上，四人小組一起想一想，哪些圖形是同一類的，就把它放在一起。師：能說說你這個圖形是從哪個立體圖形上的哪個面描下來的嗎？ 讓學生指著立體圖形的面，說畫法：我描出的是長方體上這個長長的面。師：我們就用描一描的辦法，把立體圖形上的平面搬到紙上。師：誰來說說你摸的是哪個立體圖形，它的面摸起來是怎樣的？學生可能會說：我摸的是長方體，它的每個面都是平平的。：它們手拉著手，也在雪地上留下了自己的腳印，他們可能畫出什么圖形呢？今天就讓我們一起來學習這個知識。總之，整堂課學生就在強烈的求知欲望中，思維始終處于積極思考的狀態(tài)，數(shù)學思維得到了充分的發(fā)展。：在各種活動之前，要求學生聽清要求，培養(yǎng)了學生理解能力和審題的習慣。【教材分析】：學生在一年上學期已經(jīng)直觀的認識了長方體、正方體、圓柱等立體圖形，根據(jù)他們各自的特征能區(qū)分和辨別出它們。3．認識長方體和正方體利用事先準備好的學具，通過用眼觀察，用手摸來體驗四種立體圖形的特征。三、教學過程1．情境激趣，導(dǎo)入新課出示可見圖片，讓學生找出自己認識的物品，并說出它們都是什么圖形。（1）使學生能夠認識正方體、長方體、圓柱、球，能夠辨認這幾種圖形，準確地說出它們的名稱。所以在教學中盡量讓這一部分學生動手去實際操作，這樣能夠帶動學習氣氛。主要是認識立體圖形，能夠區(qū)分正方體、長方體、圓柱、球。時安排：1時教學過程：一、復(fù)習，探究新知：小朋友們上節(jié)你認識了哪些新朋友？長方體正方體球圓柱2你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫你們畫下的圖形有什么特點？學生小組討論小組小結(jié)派代表全班交流學生小結(jié)不同點共同點長方形對邊相等4個角都是直直的平面的 正方形4邊相等4個角都是直直的 不斷開的 圓沒有角（即封閉的）三角形有三條邊三個角二、鞏固發(fā)展：．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。8．反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示8．問：你喜歡哪一涂法？為什么？教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。（學生邊摸邊說）2．問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？3．師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪 個小組的辦法多。情感目標：滲透審美情趣的教育。第一篇：人教新版數(shù)學小學一年級上冊《認識平面圖形》說課稿人教數(shù)學新版小學一年級上冊《認識平面圖形》說課稿一、說教材“認識平面圖形”是人教版數(shù)學課程標準小學數(shù)學一年級上冊第四單元的第二課時。教學重點：認識四種平面圖形，了解平面圖形在生活中的運用。（學生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。9．請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。3．練習五第一題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。二、說教學目標使學生能夠認識正方體、長方體、圓柱、球立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。五、說教法本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗“生活實際到立體圖形”的探究、建
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