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九年級上學(xué)期語文課內(nèi)閱讀-免費(fèi)閱讀

2025-10-20 05:47 上一頁面

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【正文】 對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。第五篇:九年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析九年級三班四班是我本學(xué)期新接手的班級,這兩個(gè)班學(xué)生語文基礎(chǔ)差,在14個(gè)平行班中名次落后,大部分學(xué)生對語文知識缺乏興趣,比較懶散,沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)態(tài)度急需改變,成績亟待提高。欣賞古代散文的優(yōu)美語言,了解文言文中文言實(shí)詞、虛詞、和簡單的文言句式掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)不同的論證方法,模仿句子的結(jié)構(gòu)寫出有一定哲理的句子 在人際交往中表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達(dá)的情感。七、教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)安 排 時(shí)間 單元 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1—3周 一單元閱讀課九課時(shí),綜合學(xué)習(xí)與探究四課時(shí),作文兩課時(shí)。依據(jù)以前的慣例,語文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。全冊書分六個(gè)單元,包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元,它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。深入課堂,適時(shí)反思和總結(jié),進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改活動,在教研組、教導(dǎo)處、教科室的指導(dǎo)下,努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。訓(xùn)練題要做到精選、精練,鼓勵(lì)微型試題。更重要的是如何把學(xué)習(xí)到的東西,綜合運(yùn)用到考試中去,最終取得最好的成績。理解和把握起來會有一定的難度,但是隨著研究的深入,應(yīng)付考試已經(jīng)不是問題。第二部分是說明文,說明文是這些年統(tǒng)考,中考必備的知識。第三篇:九年級語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃九年級語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃馮吉云 一、指導(dǎo)思想以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),努力使每一位學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文,能夠?qū)φZ文學(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高?!?預(yù)習(xí)任務(wù)】:查找資料,了解什么叫“表”及其特點(diǎn),知道寫作背景?!?預(yù)習(xí)任務(wù)】:查找資料,了解作者和《三國志》,知道寫作背景。用一句話說出課文的主要內(nèi)容。【 預(yù)習(xí)任務(wù)】:查找資料,了解作者和《史記》。【 預(yù)習(xí)任務(wù)】:查找資料,走進(jìn)作者。體會文章所蘊(yùn)含的父子之間真摯的感情。欣賞語言,體會充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格。體會演講口語特色。說出兩首詩內(nèi)容,思想感情方面的不同。詩作用第幾人稱寫作?是什么修辭手法?在第一節(jié)到第五節(jié)中出現(xiàn)過哪些景物?概括出詩中雨到來之后,給大地帶來哪些變化?如何理解“只要旗子笑,春天的聲音就有了/只要你們笑,大地的希望就有了”這句話。概括這首詞的上下兩闋內(nèi)容。3.(1)夜的靜謐/聽覺/在夜的寂靜中/以動寫靜,以動襯靜而更顯其靜/聽覺轉(zhuǎn)入視覺/(2)月光下大自然的美麗/到美麗的月色/4.這節(jié)詩以動寫靜,以動襯靜,從聽覺、視覺角度,運(yùn)用擬人的修辭手法,描繪了靜夜的美麗。6.葉賽寧的《夜》和郭沫若的《靜夜》給人的感受有什么異同?第四課《外國詩兩首》答案(一)1.靜謐而又生機(jī)勃勃的盛夏景象,烘托了夏天“蟈蟈的樂音”的美妙。你在探究這首詩中發(fā)現(xiàn)這首詩傳達(dá)出詩人怎樣的心境?3.按要求填空。明月撒下它的光輝。此題意在讓學(xué)生感受大自然的詩意,并加以表達(dá)。3.這是同題材詩的比較。練習(xí)說明一、《蟈蟈與蛐蛐》一詩中,詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”,你是怎樣理解的?此題意在讓學(xué)生感受這首詩所描繪的景象,體會作者的思想感情,把握全詩的主旨。雖不言靜而靜自現(xiàn)。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機(jī),著墨不多卻能以少勝多,富有內(nèi)涵,給人以廣闊的想像空間,角度新穎獨(dú)到,構(gòu)思頗具匠心。所不同的是第一節(jié)正面表達(dá)這種企盼,第二節(jié)是從反面表達(dá)這種希望。9.“每一首都是一群顫抖的星星”,此處星星為什么要顫抖呢?10.一、二兩節(jié)在表達(dá)上有哪些異同?11.“寂寞地燃燒”是什么意思?第三課《星星變奏曲》答案 shu242。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺,以視覺感來突出對聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺。1.詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚,這給你怎樣的感受?2.“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比,表現(xiàn)了怎樣的意境?3.“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系?詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音?此題意在讓學(xué)生通過揣摩語言,學(xué)習(xí)細(xì)致地品味詩句的豐富內(nèi)涵和詩中的意境。如不直接表現(xiàn)或呈現(xiàn)思想感情,而總是借助一些物象來暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)等。在這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界里,詩人一年又一年總寫苦難的詩,夜晚被凍僵,一顆又一顆瘦小的星被風(fēng)吹落。全詩由兩個(gè)并列而基本對稱的詩節(jié)組成,每一節(jié)十六行,都以“如果??”的假設(shè)句起頭,語氣上有一種一氣呵成的氣勢,顯示了詩人為追求光明不惜犧牲的決心。6.這兩節(jié)詩中,“雨”要教孩子們“勇敢地笑”,是這位愛的天使鼓勵(lì)孩子們要勇敢、樂觀地生活。三、以“雨的自述”為題,將這首詩改寫成一篇三五百字的小散文,體會這兩種體裁在語言表達(dá)上的區(qū)別。2.副標(biāo)題點(diǎn)明這首詩特為生活在中國大地上的兒童而歌,概括了詩的內(nèi)容,表明詩人對中國兒童的期待和祝愿,有利于理解詩的主旨,同時(shí)也符合孩子的心理和理解程度。四、擬人化的手法擬人是把物當(dāng)作人來寫,把事物“人化”。4.你對最后三句話有怎樣的認(rèn)識?第一課《沁園春5.《沁園春雪》中的主旨句是“。昔秦皇漢武,略疏文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。前者寫的是北國雪景,壯闊而美好,并有詩人的想像;后者寫的是南國雪景,雖有氣勢而難與前者相比,只是展現(xiàn)眼前的實(shí)景。此行何去?贛江風(fēng)雪彌漫處。這些人物都是中國歷史上的英雄,而且是無數(shù)英雄之中的佼佼者,他們具有雄才大略,對中國歷史的發(fā)展都有過巨大的影響。這首詞畫面雄偉壯闊而又妖嬈美好,意境壯美雄渾,氣勢磅礴,感情奔放,胸懷豪邁,頗能代表毛澤東詩詞的豪放風(fēng)格,是中國詞壇杰出的詠雪抒懷之作。一個(gè)“惜”字,定下對歷代英雄人物的評論基調(diào),飽含惋惜之情而又有批判。這一過渡使全詞渾然一體,給人嚴(yán)絲合縫、完整無隙的感受。“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈?!拔┯嗝А薄邦D失滔滔”分別照應(yīng)“雪飄”“冰封”。天地茫茫,純?nèi)灰簧?,包容一切。過后寫下了這首詞。《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩。它描寫雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪景,縱論歷史上的英雄人物,抒發(fā)了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情,表達(dá)了詩人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐,意境壯美,氣勢恢宏,感情奔放,胸襟豪邁,頗能代表毛澤東詩詞的豪放風(fēng)格。它們都表達(dá)了詩人對大自然的熱愛,而又各有其特點(diǎn)。這首詞分上下兩片?!氨狻蹦话察o,“雪飄”舞姿國盈,靜動相襯,靜穆之中又有飄舞的動態(tài)。“惟余”二字,強(qiáng)化了白茫茫的壯闊景象?!鼻笆鋵懥搜矍暗膶?shí)景,而這三句寫的是虛景,想像雪后晴日當(dāng)空的景象,翻出一派新的氣象。祖國的山河如此美好,難怪引得古今許多英雄人物為之傾倒,爭著為它的統(tǒng)一和強(qiáng)大而奮斗。然而措詞極有分寸,“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”,并不是一概否定。練習(xí)說明一、發(fā)揮想像,用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖,并談?wù)勀愕母惺?。但他們短于“文治”,在政治、思想、文化方面建樹不多,個(gè)人的才能也頗有欠缺,這是作者以形象思維和文學(xué)語言對這些英雄人物加以委婉的批評。命令昨頒,十萬工農(nóng)下吉安。實(shí)戰(zhàn)閱讀(一)北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕?!保ǘ┙饺绱硕鄫?,引無數(shù)英雄競折腰。雪》答案(一)1.山象;江山如引多嬌,引無數(shù)英雄競折腰;數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝;山舞銀蛇,原馳蠟象;忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。本文把雨寫成了有情有義的,生動形象而又表意豐富的愛的使者。此外也蘊(yùn)含著另一層深意,即這首詩寫于70年代末,當(dāng)時(shí)正值我國結(jié)束“文革”災(zāi)難不久而開始新的歷史時(shí)期,詩人關(guān)注著中國大陸,看到它的變化所展現(xiàn)的希望,而兒童是中國的未來,因此這首愛之歌,是詩人對“生活在中國大地上的兒童”的祝福,也是對中國美好未來的祝愿。此題意在讓學(xué)生體會兩種文學(xué)體裁的不同,并練習(xí)寫作小散文。柳條兒、石獅子、小燕子、旗子等的“笑”,是擬人手法的運(yùn)用,符合對孩子們說話的口氣,更顯出“雨”對孩子們的親切情懷,從而使“雨”要“說”的話收到更好的表達(dá)效果,真正使生活在中國大地上的孩子們勇敢地歡笑,樂觀地生活。“星星”在詩里象征著黑夜里的有限光明。這兩個(gè)部分構(gòu)成強(qiáng)烈的對照。譬如,用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、丁香等來象征光明、美好的理想世界,而用夜、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星等來代表黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)等,這使得這首詩含蓄朦朧,意境優(yōu)美。1.“柔軟得像一片湖”,把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達(dá)出來,給人以溫柔如夢的美好感覺。三、試仿照這首詩的“如果??如果??”或“誰不愿意??誰不愿意??”的句式寫幾句詩,表達(dá)一種企盼。 m242。11.在尋求自由和光明的過程中,在周圍都是黑暗的時(shí)候,只能燃燒自己去尋找光明。2.首詩注重氛圍的營造,動靜相襯,意境優(yōu)美,情味濃郁。這里既有聽覺,又有視覺,也有與白日的聯(lián)想和對比。美好的詩歌是動人心弦的,因?yàn)樗巧母枰?。這兩首詩都描繪了靜謐的夜景、美麗的月色。實(shí)戰(zhàn)閱讀一蟈蟈和蛐蛐 濟(jì)慈大地的詩啊從來不會死亡: 當(dāng)所有的鳥兒因驕陽而昏暈,隱藏在陰涼的林中,就有一種聲音 在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩,那就是蟈蟈的樂音??!它爭先 沉醉于盛夏的豪華,它從未感到 自己的喜悅消逝,一旦唱得疲勞了,便舒適地棲息在可喜的草叢中間。給周圍的一切披上銀裝。(1)詩的第一節(jié)描寫_______ _。2.充滿濃郁、喜悅的感情色彩。5.只要言之成理即可。上闋“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句?展現(xiàn)了什么樣的景象?下闋詩人對秦皇漢武、唐宗宋祖和對成吉思汗的評價(jià)態(tài)度是否一樣?分別體現(xiàn)在哪些詞語上?怎樣理解“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝?”。最后一節(jié)詩中哪些詞句暗示了雨的命運(yùn)?概括詩中的“雨”是個(gè)什么樣的形象? 【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。領(lǐng)悟大自然的多面及其生生不息的美好。【 預(yù)習(xí)任務(wù)】:查找資料,了解作者。知道伏爾泰對人類的貢獻(xiàn),激發(fā)自我樹立遠(yuǎn)大的理想。體會文章中講道理和抒發(fā)情感的兩種方式。故事中提到上帝在創(chuàng)造人后,三次來到人間,他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?想一想,三者之間有什么聯(lián)系?為什么把它們放在一起來解釋“愛情”?面對女兒的問題,作者為什么不直接告訴女兒什么是愛情,卻說道了少年時(shí)祖母所講的故事?這樣寫有什么好處?嘗試用一句話概括你對真正的愛情的認(rèn)識。圍繞起義這一中心事件,本文是按什么順序記敘的?劃分課文層次,概括大意。秦王與安陵君“易地”并非真心,何以見得?秦王說,“天子之怒??千里”,唐雎說,“伏尸二人??今日是也。理清結(jié)構(gòu),劃分段落層次。理清文章結(jié)構(gòu),概括大意。通過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的語文知識,傳達(dá)語文思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和初步能力,最終培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)語文”。我們對于這部分知識要重點(diǎn)把握,深刻理解。第五部分是中國古典名著,這一內(nèi)容這些年涉及的考點(diǎn)都出現(xiàn)在文學(xué)常識那一塊,因此對于這一考點(diǎn)我們不能局限于書本,我們要擴(kuò)展出去。學(xué)語文不難,難的是會不會考試。做到講練結(jié)合,努力提高復(fù)習(xí)效率。二○一三年九月十六日第四篇:九年級上學(xué)
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