【正文】 我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”④要做一個(gè)善良友愛、樂于助人的人。答作用不能忽略對人物形象的意義。如此題中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯這一情節(jié)，使老編輯的情感態(tài)度變?yōu)閮?nèi)心感激和愧疚了。④要做一個(gè)善良友愛、樂于助人的人。故事情節(jié)老編輯的情感、態(tài)度中年婦女走進(jìn)車廂眸子里原告蘊(yùn)含的笑意全都沒有了________皺起雙眉，怏怏地把臉轉(zhuǎn)到別一邊去臉色更難看了中年婦女忘帶身份證毫不客氣地提出投訴________________（2）結(jié)合語境，按要求完成下面題目。老編輯揉著浮腫的雙眼坐起 來時(shí)，女人立刻對她說道：“我昨晚聽了新聞，知道北部寒流今天南下，氣溫降得很低，大約只有 七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。 ⑧半夜里，老編輯哮喘病發(fā)作，嘶嘶嘶地喘氣，好不辛苦。剛好稽查員就在過道不遠(yuǎn)處，她毫不客氣地向他提出了投訴：“我要換房！我房里那個(gè)遲來的女人 ， 沒帶證件，不知道是什么身份，現(xiàn)在世道很壞，我不想冒這個(gè)險(xiǎn)！”稽查員說：“別的房間都滿了呀，換不了。然而，那位中年婦女把自個(gè)兒大大的皮包翻遍了，就是找不到證件。她見我們沒有反應(yīng)，自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發(fā)出一種極為單調(diào)而又?jǐn)_人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜子殼朝下扔，不一會(huì)兒，滿地都是愣愣地張開了口的瓜子殼。一進(jìn)寢室，她便以極大的嗓門朝我們友善地打招呼：“嗨，回廣州啊？”老編輯微微領(lǐng)首，目光停駐在她雙腿的絲襪上，眸子里原先蘊(yùn)含的笑意全都沒有了，而原本車廂里那一份融洽的氣氛，也倏地僵了、冷了。就在這時(shí)，火車站的擴(kuò)音器突然響起：“請各位注意：軟臥的車票還有幾張，有意購買的人趕快去買！”婦人轉(zhuǎn)頭對我說道：“真希望這間寢室沒有人再進(jìn)來，圖個(gè)清靜。解答此題要結(jié)合選段以及對名著知識的理解和掌握進(jìn)行分析理解。 ⑶出選文中出現(xiàn)的任何一個(gè)人物均可。 【解析】【分析】（1）此題考查的是與《西游記》有關(guān)的文學(xué)常識。一霎時(shí)，只見八戒臉上變色，沙僧滿眼流淚，唐僧口中吐沫，他們都坐不住，暈倒在地。才然在后面親自尋果子，止有這十二個(gè)紅棗，做四鐘茶奉敬。8．現(xiàn)代文閱讀 解答此題首先要熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，考生要梳理文章，找準(zhǔn)相關(guān)的事件，用簡潔的語言概括，注意語言組織的恰當(dāng)。 ⑷批評（不耐煩）；默許；擔(dān)憂（憂心忡忡） ⑸【示例1】莫言喜歡上集市聽書，并善于復(fù)述說書人的故事，說明語文學(xué)習(xí)，不僅要聽而且要說。如可從善于在生活中學(xué)習(xí)分角度，從語文學(xué)習(xí)要多聽、多想、不斷創(chuàng)新等角度作答。 （2）本題組織語言時(shí)，最好以“我”為陳述的主體。同時(shí)要善于在生活中學(xué)習(xí)。請結(jié)合選文有關(guān)內(nèi)容談一談，莫言會(huì)講故事能力的形成，對你學(xué)習(xí)語文的啟發(fā)。但在我身上，卻顯露出極強(qiáng)的說話能力和極大的說話欲望，這無疑是極大的危險(xiǎn)，但我說的故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。 ④很快的，我就不滿足復(fù)述說書人講的故事了，我在復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局。 ③有一段時(shí)間，集市上來了一個(gè)說書人。如果一時(shí)聽不到她的回應(yīng)，我就心驚膽戰(zhàn)，跑到廚房和磨坊里尋找。A當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)，看到很少流淚的母親淚流滿面。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析?？墒菋寢尙F(xiàn)在有病，急需用錢，我們賣掉狗，就有錢送媽媽到醫(yī)院去看病了。②從詞語賞析的角度。（3）環(huán)境描寫，烘托了“我”因狗丟失的郁悶心理；為下文男孩冒雨送狗回來做鋪墊，襯托了男孩一家的誠實(shí)守信和淳樸善良的品質(zhì)。 ①我們看見屋里的床上躺著一位面容憔悴的婦女。 屋里的同事愣在了那里，誰也不說話。好一會(huì)兒，反應(yīng)過來，我忙叫男孩進(jìn)屋坐坐。 我和同事愣在那里，不知所措。 又走了幾戶農(nóng)家，終于，在最偏遠(yuǎn)的一戶里，我們看見了一條壯實(shí)的本地土狗。 晚上，坐在值班室里，看著窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的細(xì)雨，同事們想吃狗肉的念頭一下就活蹦亂跳地冒了出來。 雨中的男孩葛昕旭 （2）本題考查對關(guān)鍵詞句的賞析。②“偶爾”寫敲打下一顆柿子的不易，“遍地”寫伙伴們尋找的細(xì)心、爭搶的激烈。且聯(lián)想要貼切自然。語境義：敲打下一顆柿子的不易。二空，情節(jié)概括題。 【答案】 （1）時(shí)間；爺爺打柿子，奶奶溫柿子（2）①這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把一個(gè)個(gè)柿子比作“一盞盞橘紅色的燈籠”，生動(dòng)形象地寫出了柿子的形象美，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)柿子以及柿樹的喜愛之情；“調(diào)皮”一詞，賦予柿子以人的情感，突出了故鄉(xiāng)柿樹豐收的場景，飽含著作者對柿樹、對故鄉(xiāng)的贊美之情。先通過父親的口說出大柿子樹的年齡，接著對它進(jìn)行詳細(xì)描寫，繼而按照________順序，由春到夏，自夏至秋，講述了“大柿子樹”的動(dòng)人故事，最后由樹到人，寫了________（填主要事件），自然地引出爺爺耐人尋味的一番話。現(xiàn)在想來，爺爺?shù)男囊蚕襁@棵柿樹一般，慈祥而深沉。攀在地面的龐大樹根像神話中龍的利爪，扎根在我家院后。（4）本題考查理解內(nèi)容發(fā)表評價(jià)。答題時(shí)應(yīng)注意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。母親到底是膽大還是膽小，不同的人肯定有不同的看法，可以說母親膽小，也可以說母親膽大。在讀懂文本的基礎(chǔ)上，在文章中相應(yīng)的段落來概括分析。②有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實(shí)一點(diǎn)也不亞于我！她小時(shí)侯侯曾被狗咬得差點(diǎn)丟了命。母親緊張地盯著周圍，像是怕狗突然從暗處撲上來似的?！拔妩c(diǎn)半了，起來吧?，F(xiàn)在想來，雖稱不上是“談狗色變”，也確有些“說狗心寒”，對狗的怕簡直甚于想像中的鬼怪。 ⑸本題考查對標(biāo)題的理解能力?？忌w感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行分析概括。 （4）通過讀文章我們知道，母親“咬牙”是“放、撈”了數(shù)次之后，“咬牙”做出了“把螃蟹放進(jìn)了竹簍”的決定，可見做出決定的艱難。（5）一是指母親的愛子之心；二是母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。 ⑩母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢?、瓶忌鷮π≌f語言的理解要注意括號內(nèi)的要求，要從文本內(nèi)容的理解著手，探究語言的表達(dá)技巧和表達(dá)作用。⑶站在旁觀者的角度，跳出時(shí)間、空間的限制，自由地反映現(xiàn)實(shí)；借此啟發(fā)普天之下的“媽媽”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思維和情感。如在武松斗殺西門慶的事件中，何九叔與鄆哥恰恰形成了鮮明的對照。②善於描寫人物：《水滸傳》善於把人物置身於真實(shí)環(huán)境中，緊扣人物的身份、經(jīng)歷、遭遇，成功地塑造了李逵、魯智深、林沖、武松等眾多鮮明的英雄形象。如：武松是真英雄。（4）本題考查考生對作者寫作意圖的理解。②本題考查學(xué)生多角度賞析語言的能力?！臼纠?】思想內(nèi)涵；小說通過寫眾多草莽英雄，不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了官逼民反的主題，這些好漢大多是被逼無奈才鋌而走險(xiǎn)，“犯上作亂”，哪里有壓迫哪里就有反抗。（4）首先，感受到龍應(yīng)臺理性的思考。 （5）請結(jié)合《水滸傳》原著具體情節(jié)補(bǔ)全對話（上文已涉及到的情節(jié)除外）。）②“好，放行！”安安威武地施發(fā)口令；兩支旗子撤回，讓出路來。 安安苦苦哀求，做媽媽的不為所動(dòng)，不知道在對誰生氣似地關(guān)了燈，走出了房門。我們跳到第廿八回好嗎？ “可是梁山泊上一百零八個(gè)都是好漢呀？！”安安不甘心地踢著被子。 “媽媽，宋江也是個(gè)好漢嗎？”燈關(guān)了之后，黑幽幽里安安發(fā)問。 宋江來掀被子，婆惜死不讓，搶來搶去，拽出一把刀子來，宋江就搶在手里，婆惜見刀就大叫“黑三郎殺人啦！”叫第二聲時(shí)，宋江—— 安安蹙著眉尖，一動(dòng)也不動(dòng)不知在想什么，媽媽則聲音越來越小。媽媽在想：呀，這不是和文革小將“破四舊”一樣嗎？ 智深睡的時(shí)候，鼾聲像打雷，半夜起來，就在那佛殿上大便小便——安安捏著自己的鼻子，說：“好臭。 讀《水滸》的小孩龍應(yīng)臺（3）句式的補(bǔ)充也需要在通讀文本的基礎(chǔ)上完成，從而提煉和總結(jié)出文本需要的內(nèi)容和信息。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親欣慰、滿足、喜悅之情，增強(qiáng)了文章的感染力。（4）比喻修辭手法的作用：①它本身的作用；②結(jié)合句子語境。一次生病，我靠在那大山似的背上，很溫暖，于是便安心的睡著了。第③段：“母親”對“我”做了什么事？穿過馬路，就是菜市了。 ⑥20多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。 ③穿過馬路，就是菜市了。新七年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解及答案一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下文，回答問題 ②到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。母親突然停了下來，__________________________________________。 ⑤上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。她一生吃了許多苦受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣－－掠散，但永遠(yuǎn)也抹不去愛子的情腸。母親突然停了下來，________。示例二：她的微笑，總是如太陽一般照耀著我的心。答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對象＋特性。（5）示例一：他的背影，總能觸動(dòng)我的心。（4）品析語言的角度有種種不同，本題結(jié)合修辭，聯(lián)系人物形象來思考即可?！笨墒强┛┬€(gè)不停。 “你這個(gè)鳥大漢！不替我開門……” 打家劫舍呀，就是一家一家去搶東西，強(qiáng)盜嘛！ “好，放行！”安安威武地施發(fā)口令；兩支旗子撤回，讓出路來。 在兩個(gè)強(qiáng)盜尚未來得及逮到下一個(gè)老人之前，媽媽已經(jīng)離開了窗口，赤腳飛奔下樓，奪門而出氣急敗壞地，正要破口大罵，安安興高采烈地迎上來，一邊揮舞著旗子，一邊大聲說：（請賞析劃線字的表達(dá)效果。 男：“媽媽”說武松是“地痞流氓”“根本不是英雄”，你怎么看？女：不完美的英雄才更生動(dòng)，武松當(dāng)然有確定，但稱得上是英雄，理由是①________。媽媽希望將安安教育成一個(gè)“像一株小樹一樣正直”的人，而《水滸》中的負(fù)面情節(jié)，這讓媽媽思考究竟是否適合讀給孩子聽。小說還把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個(gè)“八方共域，異姓一家”的理想社會(huì)，不論富豪將吏還是貧賤子弟，“都一般兒哥弟稱呼”，表達(dá)了作者對平等與人人互愛的理想社會(huì)的向往。首先要找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點(diǎn)詞語等；然后結(jié)合語境作正確的賞析。考生解答此類題目，首先要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；看法一定要聯(lián)系實(shí)際，要言之有理。他景陽岡打虎為民除害，快活林醉打蔣門神除暴安良，都表現(xiàn)了英雄本色；怒殺西門慶和大鬧飛云浦更表現(xiàn)其富有正義感，有抗?fàn)幘?。而在英雄人物的塑造上，總是把人物置在生死存亡的關(guān)頭，以其行動(dòng)和語言顯示其性格特徵。何九叔抱著多一事不如少一事的態(tài)度，處處預(yù)留退步，表現(xiàn)其世故機(jī)變而怯懦的性格；鄆哥則好管閑事，反映其年青好勝、幼稚天真而又抱打不平的態(tài)度。⑷ 首先，感受到龍應(yīng)臺理性的思考。⑶考生對于常用的第一人稱寫作不陌生，但遇到第二人稱、第三人稱的寫作較少，因此要認(rèn)真琢磨，去感悟第三人稱的寫作特點(diǎn)。 ⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。 【解析】【分析】（1）先找到題目的答題范圍，“我想吃螃蟹”在文章的開頭部分，即三自然段?！伴]眼”是因?yàn)槟赣H不忍看自己親手將母蟹捉走的情景，因?yàn)榭戳俗约壕蜁?huì)不忍心，就捉不走螃蟹了。 ⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解能力?？忌⒁馄綍r(shí)對標(biāo)題的認(rèn)識，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。每到夜間，遠(yuǎn)處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來，好長時(shí)間才在母親的細(xì)語柔撫下慢慢落下去?！蹦赣H見我醒了，轉(zhuǎn)身為我打來洗臉?biāo)?以后，母親每天早晨起床后總是先把我送到學(xué)校，然后再回去做飯。 如今我已不再是那個(gè)怕狗的小孩子了，而母親依然很怕狗。（3）不僅寫出了母親怕狗，更襯托了母親對“我”的關(guān)愛。比如：題目的要求是“文章從兩個(gè)不同角度告訴我們母親其實(shí)是很怕狗的，試借用文中的語句進(jìn)行說明”。但是，圍繞文章的內(nèi)容，從母愛這一角度來分析膽大膽小即可。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合文章內(nèi)容談閱讀感受，關(guān)鍵在于讀懂文章的內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上談閱讀感受。 ⑤入夏，雨后初霽，幾聲蟬鳴，那泛著濃綠光亮的樹枝葉間，已點(diǎn)綴著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的小柿子，青青的小果粒像掛在碧空中的綠珍珠，讓我們圍著老柿子樹屏息心醉。（2）結(jié)合語境，根據(jù)要求賞析下面語句。②“偶爾”寫敲打下一顆柿子的不易，“遍地”寫伙伴們尋找的細(xì)心、爭搶的激烈。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順?！氨榈亍北玖x：滿地，到處，處處。（4）結(jié)尾一句單獨(dú)成段。兩相映照，突出了柿子的誘惑力之大，伙伴們對柿子的喜愛之切，表達(dá)出了作者對童年生活的回憶之美好。賞析句子主要從修辭手法入手，常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比等。有了念頭，第二天，我就和一位同事去山下尋狗。那土狗的樣子，特別惹人喜歡。 男孩聽說我要買狗，一下呆住了。那天，我和同事牽著狗上山時(shí)，誰也沒說話。那婦女干生生的臉上，竟沒有一點(diǎn)兒肌膚應(yīng)有的光澤。（4）兒子，爸爸知道你喜歡狗，和狗有感情。抓住“虛虛的”、“軟軟地”、“脹脹的”運(yùn)用疊詞，生動(dòng)形象地寫出了男孩的誠實(shí)無私和“我”愧疚自責(zé)的心情。你是孝順的兒子，你一定會(huì)同意爸爸這樣做的。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情； ⑷這是一道開放題，只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，表述正確，文字通順即可。母親并沒有罵我，只是輕輕地說：“兒子，你讓娘丟了臉。B有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。我的聽眾也不僅僅是我的母親，連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽眾。 （6）我們在本學(xué)期學(xué)過的課文中有關(guān)母愛的篇章請寫出一篇。 【示例2】莫言能夠在“復(fù)述的過程中不斷地