教師心理素質(zhì)培養(yǎng)讀后感[范文模版]-免費(fèi)閱讀
【正文】 這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的自主、創(chuàng)新、實(shí)踐、組織策劃能力，使學(xué)生的思維活了，思路寬了，能力提高了，心胸寬闊了，智慧增長(zhǎng)了，愛(ài)心升華了，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)高興了。其中陽(yáng)光晚會(huì)“感恩?溝通?奮進(jìn)”深入人心、影響廣泛，是學(xué)生童年生活中一個(gè)美麗的亮點(diǎn)：我們要“感恩”的，是感謝家長(zhǎng)的養(yǎng)育之恩，感謝老師的辛勤培育之恩，感謝各位相識(shí)或不相識(shí)的關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)之恩；我們要“溝通”的，是讓我們拉近彼此間心靈與心靈對(duì)話的距離，或者講講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，或者談?wù)勛约荷睢⒐ぷ鞯母邢?，或者敘敘自己的現(xiàn)場(chǎng)感受，或者說(shuō)說(shuō)親人間的情深與隔閡等等，敞開(kāi)心扉，各抒已見(jiàn)，暢所欲言；我們要“奮”的，是讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，精益求精，繼往開(kāi)來(lái)，不懈前進(jìn)。我們心育課題組，抓住這個(gè)契機(jī)，開(kāi)發(fā)這個(gè)典型人物的寶貴資源，請(qǐng)她為母校的同學(xué)講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，接受采訪、咨詢，和同學(xué)們探討問(wèn)題。這一活動(dòng)不僅讓蘇晟體會(huì)到親情，而且也從中培養(yǎng)同學(xué)們金子般的愛(ài)心和同情心，并讓全體同學(xué)以蘇晟為楷模，熱愛(ài)、珍視自己的生命，樹(shù)立堅(jiān)定的信念，勇敢、樂(lè)觀、不屈不撓地面對(duì)、戰(zhàn)勝各種各樣的困難，超越自我。心育組的黃珍老師最受學(xué)生擁戴，她每天都收到多封學(xué)生信件，她懷著一顆高尚的愛(ài)心和無(wú)私的責(zé)任心一一認(rèn)真寫回信。孩子原本與父母無(wú)話不談，但長(zhǎng)大后，特別升入了小學(xué)高年級(jí)，不少孩子與父母似乎有些“生分”了，與父母的碰撞越來(lái)越多，常認(rèn)為不被理解，這種成長(zhǎng)的煩惱是他們從兒童期到少年期的正常心理反應(yīng)。E：音樂(lè)學(xué)科：在音樂(lè)課上通過(guò)以審美體驗(yàn)為核心，提高審美能力，形成良好的人文情懷，讓學(xué)生在享受音樂(lè)中陶冶美的情操，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的境界，營(yíng)造良好的心境，不斷提高心理素養(yǎng)，從而成為一個(gè)文明、開(kāi)朗、自尊、友愛(ài)的“陽(yáng)光兒童”。C：作文教學(xué)：寫作需要觀察、邏輯、記憶、想象，又需要熱情、興趣、毅力等，寫作的結(jié)果能反應(yīng)一個(gè)人的思想、心態(tài)和思辨能力。學(xué)校教育應(yīng)為學(xué)生奠定成功人生的起點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生形成以自信、歡樂(lè)、奮發(fā)、高尚為基調(diào)的心理素質(zhì)。其次，人們還可以學(xué)習(xí)放松訓(xùn)練技術(shù)，如深呼吸、肌肉放松等。能忍受挫折的打擊而保持自身人格完整與心理平衡，這是適應(yīng)能力強(qiáng)、心理健康的重要標(biāo)志。二、學(xué)會(huì)欣賞自己自我欣賞是一種人生態(tài)度，是一種良好習(xí)慣，更是一種境界。教師不僅是在向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，更是在塑造人格，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。這個(gè)時(shí)候，就需要教師一方面能面對(duì)這種壓力，一方面能對(duì)壓力進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，我想，作為一位新時(shí)代的教師，我們還是能較好地對(duì)自己的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的。首先，我面對(duì)的是幼兒園的孩子，他們就像一張白紙一樣：簡(jiǎn)單、天真、純潔，而作為孩子的啟蒙者，老師自己的言行對(duì)孩子一生的影響將會(huì)是很重要的。如果你喜歡寫作，那么你盡可以用筆記錄你的喜怒哀樂(lè)；如果你喜歡閱讀，那么你盡可以讓自己沉浸到故事中去，借此體味別樣的人生；如果你喜歡音樂(lè)，那么你盡可以隨時(shí)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，或引亢高歌為自己感動(dòng)一把；如果你喜歡時(shí)尚，那么你盡可以將自己打扮得漂漂亮亮，讓自己的心情也煥然一新。六、保持心理健康，將永遠(yuǎn)快樂(lè)學(xué)生，家長(zhǎng)，同事，家庭等對(duì)會(huì)對(duì)老師的情緒有一定的影響。最后還要做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。因此，我們幼兒教師要注意加強(qiáng)自身的心里保健，努力避免走進(jìn)這種職業(yè)的倦怠狀態(tài)，做一個(gè)健康、快樂(lè)的幼兒教師。第一篇：《教師心理素質(zhì)培養(yǎng)》讀后感[范文模版]做個(gè)快樂(lè)的幼兒教師—《教師心理素質(zhì)培養(yǎng)》讀后感幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。怎樣踏上快樂(lè)的征程呢？帶著這個(gè)疑惑我潛心閱讀了《做個(gè)快樂(lè)的幼兒教師》。三、在思考中獲得快樂(lè)首先教師要做一個(gè)“質(zhì)疑者”、“反思者”。首先要能正確認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒就變成了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。讓我們踏上踏上事業(yè)和人生的快樂(lè)征程，做一個(gè)快樂(lè)的幼兒教師！第二篇：教師心理素質(zhì)及其培養(yǎng)教師心理素質(zhì)及其培養(yǎng)摘要：本文主要講訴小學(xué)教師關(guān)鍵詞：教師素質(zhì) 教師心理素質(zhì) 認(rèn)知素質(zhì) 心理健康小學(xué)教育歷來(lái)被稱之為教育的基礎(chǔ)工程。我們給予孩子的應(yīng)該是“真、善、美”的東西。一、有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度新課程對(duì)我們提出的要求是：培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上、文明合群等品質(zhì)。第四篇：教師心理素質(zhì)培養(yǎng)心得體會(huì)教師心理素質(zhì)培養(yǎng)心得體會(huì)胡坊中學(xué)羅鳳榮在四月初，國(guó)家中小學(xué)心理健康課題組對(duì)外公布了一項(xiàng)不太樂(lè)觀的調(diào)查結(jié)果：scl90心理健康量表對(duì)遼寧省14個(gè)地市，168所
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