【正文】 出示：時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。請你說一說，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？（指多名學(xué)生說一說）[設(shè)計意圖：請學(xué)生們說一說生活中例子，讓同學(xué)們再一次的感悟生活與數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。（再次強調(diào)）（三）提升對“合理”安排的認識：對于他們的“合理”安排，請你說看法？為了節(jié)省時間，張小樂一邊走路一邊認真看書。活動四：找感冒藥 最近天氣變化無常，小紅由于穿衣飲食中不注意保重身體患了感冒了，你們愿意來看看小紅感冒的事情嗎？電腦出示信息：我感冒了，吃完藥后要趕快休息。師：為了更清楚地表示順序，我們用箭頭表示這個過程 師：為什么要在燒水的同時洗茶杯、找茶葉呢？ 生：因為這樣做可以節(jié)約時間。（揭題）[設(shè)計意圖：由生活中的哲理名言談話導(dǎo)入，能夠很自然地與今天所要學(xué)的新課題聯(lián)系起來。生3：要珍惜時間。2．為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。活動三：做午餐。（3）展示不同的設(shè)計方案。（張貼：起床3分鐘 → 煮粥8分鐘。我們來看看他星期天起床后所做的事情。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。】師：優(yōu)選法其實在我們的生活、生產(chǎn)等方面有著廣泛的應(yīng)用。師：雖然事情很多，但是我以最快的速度完成了所有事情，你知道老師的休息時間是幾時幾分嗎？【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)源于生活,還要服務(wù)于生活。三、實踐應(yīng)用堂堂網(wǎng)——小紅合理安排時間師：同學(xué)們剛才幫助了小明，看看小紅又發(fā)生了什么事需要大家的幫助呢？師：最近晝夜溫差大，小紅沒及時地添減衣服一下子感冒了，感冒了要多休息，怎樣安排這些事情小紅才能盡快可以休息？師：小組討論一下，大家想出辦法了嗎？我們交流一下吧!生：先找杯子倒開水，然后等開水變溫，在等開水變溫的同時量體溫、找感冒藥?！驹O(shè)計意圖：通過活動讓學(xué)生進一步感知“合理安排”使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)事件的具體情況，讓學(xué)生在情境中“學(xué)”，在解決問題中“悟”，在互相交流中感覺到“合理安排”與“同時”之間的聯(lián)系。師：你們只用了11分鐘，說說你們的想法？生：自由回答師：大家覺得哪一種方案好些呢？生：第二種方案師：為什么要在燒水的同時洗茶杯、找茶葉呢？生：因為這樣做可以節(jié)約時間。(二)小組合作,設(shè)計方案師：現(xiàn)在我們小組合作，討論一下怎樣才能幫助小明盡快沏好茶，我們先來看看要求。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入師:早上起來，陳老師燒開水需要5分鐘，拖地需要8分鐘。4 6 4 5 = 19（分鐘）（比較前兩者的做法不同：有兩個在同一時間做，可以做更多的事情來節(jié)省時間）第四，談?wù)勈斋@，整課總結(jié)：老師：同學(xué)，我們一起解決這么多問題，合理的時間安排這個秘密你沒有控制權(quán)？我們?nèi)绾文茏龀龊侠淼臅r間安排？（找2,3個學(xué)生談）總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)這些關(guān)于時間合理安排的知識，是優(yōu)化問題，也就是說，由大數(shù)學(xué)家華洛根的祖父稱之為協(xié)調(diào)的問題，如果我們可以很好 掌握這種方法并應(yīng)用于我們的生活和工作，它將節(jié)省大量的時間，提高工作效率。老師：剛才我們解決這個問題的茶，有幾種方法？是同一時間嗎？如果我想盡快喝茶，該怎么辦？為什么是這種方法？（也就是說，這種方法更節(jié)省時間）為什么這種方法更節(jié)省時間？（同時做）請幾個學(xué)生說。好還是不好？二，創(chuàng)造形勢，自主，合作和探索的方法。（2）使學(xué)生意識到解決問題策略的多樣性，形成解決問題的最佳解決方案。（2）玲玲用全自動洗衣機洗衣服1小時，做飯50分鐘，掃地、擦桌子用15分鐘，至少需要（）。這樣我們可以很清楚地看出做事情的先后順序和所用時間，還可以很快知道節(jié)省了多少時間。是出示畫面二：課件展示出沏茶所需做的事情和所需的時間。共13分鐘。增強合理解決生活中的問題的意識。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。）生1：先燒開水，后掃地。引言：剛剛同學(xué)們已經(jīng)意識到了節(jié)約時間，那現(xiàn)在你能將你的這種意識運用到我們數(shù)學(xué)知識哩嗎？（能）沏茶問題（1）請看大屏幕（出示畫面一），星期天，小明家來客人了，你從圖中得到哪些信息？生：小明要沏茶。（3）小組代表展示、解說設(shè)計方案，學(xué)生集體觀察。（課件顯示結(jié)果）找被子倒水1分鐘→等開水變溫6分鐘量體溫5分鐘找感冒藥1分鐘1+6=7分鐘師：單獨完成需要幾分鐘？看經(jīng)過我們合理安排順序，比單獨完成節(jié)省了幾分鐘？這樣小紅就可以盡快的休息了。生3：要珍惜時間。四，教學(xué)困難：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度出發(fā)，在各種解決方案中解決問題找到最好的方案。）3，找到最優(yōu)解的方法老師：xxx是說你怎么安排這些東西的順序？①：水壺→取水→煮水→洗茶杯→找茶 葉→茶（為了直觀地顯示做事的順序，我用箭頭連接兩件事?，F(xiàn)在你知道如何合理的時間？我們?nèi)绾文軌蛴幸粋€合理的時間來解決這個問題？（找?guī)讉€學(xué)生談?wù)?，然后閱讀）三，利用知識解決問題。,使學(xué)生逐漸培養(yǎng)合理安排時間的良好習(xí)慣。二、探索新知(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題師：昨天下午，李阿姨來小明家里做客，我們來看一下小明的媽媽讓小明幫忙做什么？師：這是小明要做的六件事情。師：接下來老師把時間交給你們，看看哪個小組能讓客人盡快地喝上茶。師：說得真好，現(xiàn)在我們來理一理我們剛才所說的話，合理的安排時間的時候，我們首先應(yīng)該排？排什么？排出順序，哪些事情應(yīng)該先做，中間要做哪些事情，哪些事情應(yīng)該放在最后做。師：像這樣能讓客人最快喝到茶的方法，我們就把它稱為“最優(yōu)化方法”，也叫做“優(yōu)選法”，下面我們一起來初步了解一下著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺提出的“優(yōu)選法”師：你們?nèi)绻€想進一步了解華羅庚爺爺，課后可以去查找相關(guān)資料。師：你們這么聰明，那再來猜猜陳老師做以下這些事情用了多長時間吧。我們要巧用優(yōu)選法,善于抓住規(guī)律,統(tǒng)籌安排時間、提高效率,享受生活,做生活的主人。時間是最長的也是最短的，那么我們該如何安排它呢？今天我們就一起研究怎樣合理安排時間。2．介紹流程圖師：小明做這些事的過程我們可以用流程圖的形式來表示。（請學(xué)生回答，師歸納：洗水壺、燒水、找茶葉、找茶杯、??。師：在沏茶這件事中，如果把接水和沏茶也放在燒水的時候做，是不是更省時？（引導(dǎo)學(xué)生事情有先后順序）師:你贊成哪一種？這兩種方案有相同點嗎？為什么時間相同？（沒有算的時間是一樣的。師：誰來說說你是怎么算的？師：在計算時間時，為什么加34分鐘？生說師在煮飯上寫34分鐘。）[設(shè)計意