【正文】 接著，是琪琪為媽媽做面條，洗菜切菜（2分），洗鍋（1分），鍋倒水燒開（10分），放面條煮面（15），盛面條（1分），一系列的生活情境，幫助學生既聯(lián)系生活實際，又鞏固所學，達到學以致用的目的。這一節(jié)活動課難度較大，考慮到現(xiàn)今的孩子大多數(shù)是獨生子女，對于生活常識和生活經(jīng)驗都有所欠缺。其次是讓學生說說自己身邊的人或自己平時的做法，還有通過判斷題，讓學生知道合理安排時間要做有益的事情。課改下的課堂教學，不是只有學生的主動學習，其中不乏老師引導與講解。我在課堂教學中多次為學生提供從事數(shù)學活動的機會。落實了先學后教，不教而教的以生為本的理念，強化了教與學的實效性，確保課堂學習的高效性。發(fā)揮老師的引領作用，適時點拔提升思維。滲透生本理念，先學后教，不教而教。設計巧妙合理本課的設計還注意到了四年級孩子的年齡特點，所以把合理安排時間又做了對比，如坐車看書，吃飯看電視等常見的現(xiàn)象，讓學生區(qū)分這樣不是合理利用時間，并提示學生合理安排不但要考慮節(jié)省時間，還要注意健康和安全?！逗侠戆才艜r間》教學反思11《合理安排時間》教學反思本課教學特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：把課堂與生活相融一起“你幫父母做過家務嗎？你能用“一邊……一邊……”的句式說一句話嗎？”簡單而平實的導入把課堂和生活融合在一起，讓學生體會到我們要學的，正是我們生活中要用到的，這樣的學有所用，才會使學生更有積極性。讓學生體會在生活中可以怎么合理安排更加節(jié)省時間。學生始終處于主體地位，充分體現(xiàn)出學生是學習的主人。把課堂的空間讓給學生，使學生感覺到自己就是學習的主人。技能目標：讓學生初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應用，形成尋找最優(yōu)方案的意識。在具體做法上，我為學生提供了便于操作的學具，使學生更好地親身經(jīng)歷研究的過程。“烙餅中的數(shù)學問題”以前是“數(shù)奧”輔導班學習的內(nèi)容，是屬于問題解決的內(nèi)容，理解的難道大，數(shù)學思考性強。發(fā)揮引導作用、促進學生的發(fā)展。 在這節(jié)課上，不僅滲透了敬孝感恩的教育，還培養(yǎng)了學生節(jié)約時間的意識，同時樹立了向科學家學習的決心。當畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數(shù)學信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學生想想平時是怎么做的？特意激活學生已注重體現(xiàn)數(shù)學教育面向全體學生的基本教學理念，在教學中用不同的方式引導學生考慮不同的方法，幫助學生理清思路，提升認識。這個單元的學習內(nèi)容是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。（四）靈活運用教材，促使學生積極參與教學活動。《合理安排時間》教學反思6通過這節(jié)課的實際操作，我有以下的體會及反思：（一）教學內(nèi)容設計能從學生實際，生活經(jīng)驗出發(fā)。例如：學生匯報完沏茶方案后，我追問，為什么烙3張餅可節(jié)省時間？順勢導出能同時做的事情同時做。讓學生提前探究，這樣各層次學生都有足夠的時間去思考，都會有自己的發(fā)現(xiàn)，盡管有些是粗淺的，甚至是錯誤的，但人是在錯誤中成長的，所以這無關緊要。數(shù)學廣角給學生提供了一個走近生活的機遇，一個體驗、感受生活的平臺。為此，教學設計和體會如下：大膽放手，學生親身經(jīng)歷。讓學生從知其然而且知其所以然，讓學生明白生活中很多事情不僅要考慮同時做得越多所節(jié)省的時間就越多，而且還有考慮自身安全和身體健康的道理。孩子們在匯報時并沒有找到最優(yōu)方案，而是在全班交流時通過其它同學的補充，才得出最優(yōu)方案，讓大家豁然開朗。本節(jié)課我調(diào)整了教材的順序，先從例2沏茶入手，后教例1烙餅，我認為，沏茶更接近學生生活，學生容易理解，而烙餅中3個餅的最優(yōu)方案，學生缺少生活經(jīng)驗，理解起來難度較大。笑迎每一個人，那是新的生活的開始，未來總是值得期待的，未來總是令人憧憬和向往的。因此我在課前一分鐘與同學們作了這樣的溝通———（我與同學們相處一個多月了，同學們覺得老師了解你們嗎？生：了解！師：那老師用一些語句來形容你們，如果覺得老師說得對大家就把掌聲送給老師，好嗎？生：好！師：你們是一個團結的集體！（掌聲）你們朝氣蓬勃充滿活力?。崃业恼坡暎┠銈冏孕?、樂觀、向上?。訜崃业恼坡暎┠銈冊谡n堂上發(fā)言踴躍、都能盡情展示自己的才華和風采?。ǜ顭崃业恼坡暎煟耗銈兪且粋€充滿智慧、友愛、無堅不摧的最優(yōu)秀的集體?。。ㄗ顭崃业恼坡暎┟總€學生都精神振奮，充滿活力，氣氛熱烈而和諧，為本節(jié)課營造了溫馨，輕松、愉悅的課堂氛圍。還使學生在一定程度上了解了統(tǒng)籌知識、最優(yōu)化問題通過數(shù)學活動，更為突出的是，整節(jié)課從開始的“發(fā)紙條”，和課中的時間安排，到課的結尾談感想，無不體現(xiàn)了濃濃的人文關懷，使學生懂得如何合理安排時間，明確珍惜時間的必要性和重要性，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣，使學生的情感態(tài)度價值觀得到了發(fā)展。活動一，學生要解決的是怎樣安排最省時的問題，即怎樣把一些可以穿插的事情安排在同一時間內(nèi)完成。再教設計：注重對學生表述方法的肯定，在肯定的同時也要注意滲透用流程圖表述更為簡潔，更為美觀，更為清晰。華羅庚在講解統(tǒng)籌學時就以今天學習的沏茶為例。第一篇：《合理安排時間》課堂教學反思本節(jié)課讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。第一種方法是先燒水，在等待的過程中拿茶葉，洗茶壺，水開后，泡茶。第二篇：《合理安排時間》教學反思《合理安排時間》教學反思11篇《合理安排時間》教學反思1這節(jié)課，我把一個比較深奧的數(shù)學問題蘊涵在淺顯的生活場景中，引領學生去思考、去探索，處理好了以下三種關系：一、生活實際與數(shù)學知識這節(jié)課上，我用學生熟悉的“發(fā)紙條”引入了研究的話題：時間的安排。這里學生要思考的是為什么可以穿插在一起做。《合理安排時間》教學反思2為學生的學習負責——主題的確定每個人都擁有一筆巨大的財富，但最后這筆財富所發(fā)揮的價值卻有很大的不同，有的人成績顯著，而有的人一事無成。動手操作——切入主題通過撕紙游戲 ———每個人一個紙條，0———72歲在自己的年齡部位打折撕下，體驗生命流逝，時間的逝而不返，從而激發(fā)學生對生命的珍惜，激發(fā)本節(jié)課的學習動機，典型材料——探討主題、形成能力◎ 朱自清《匆匆》片段——通過我的配樂朗讀，陶冶了學生的情操，使之有一種美的享受。在課堂的后半部分為了滿足學生渴望述說渴望憧憬的心理需求，并引導學生思考只有珍惜今天的分分秒秒，合理安排學習時間，提高學習效率才可能實現(xiàn)自己的美好理想。所以兩個例題對調(diào)，使教學內(nèi)容由易到難，層層深入。這正好突顯了全班交流的魅力，也是生本課堂中精彩的生成。使同學們的思維得到了升華。每一個活動的展開其實是一個問題解決的過程。從中會發(fā)現(xiàn)孩子生活經(jīng)驗的匱乏，也通過數(shù)學廣角，讓學生深刻感受到生活與數(shù)學緊密聯(lián)系的魅力所在。因為孩子們有自己的想法，自然有了表達的欲望，所以討論時非常熱烈。另外，在探討烙餅方案時，我課件演示，加強對比，并追問為什么方案2更節(jié)省時間，引出：要最大限度的使用鍋。讓學生真正的感受到生活中處處有數(shù)學，比如說：導入新課時用了小明給客人沏茶的實例，這些都是生活中常見常用的例子；練習中安排了生活中吃藥，電