【摘要】4、水變咸了教材簡析在《溶解》單元有一段導入文字。這是一段不容忽視的文字。它調(diào)動學生生活中已有的對溶解的認識,并且鄭重地出現(xiàn)、使用一個重要的詞:溶解,它由一個特定的情景作內(nèi)涵的保證,一個具體、鮮明的事例作生長基礎,它建立了溶解主題下的探究活動與日常生活之間的聯(lián)系。當然,我們并不一定也要帶著學生去讀它。我們在教學中應該把這段話的內(nèi)涵,像“食鹽
2024-11-19 19:37
【摘要】7、水里有什么教學目標:1.知識目標:知道水里有溶解和不溶解的物質(zhì);知道對不純凈的水進行凈化的一般步驟和方法;自來水的凈化過程。2能力目標:能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想與假設;能夠利用感官和借助儀器進行簡單的科學探究。3.情感目標:善于用所學知識改善生活,意識到人與自然要和諧相處。教學重點:學生知道沉
【摘要】杯子變熱了【教材分析】本節(jié)教材是小學四年級科學第46-47頁。熱在我們生活中隨處可見,盛熱水的杯子會變熱,做飯時鍋蓋會變熱,他們是怎樣變熱的?本課通過一系列探究實驗,引領學生認識熱是怎樣在固體中傳遞,不同材料的傳熱本領不一樣?!窘虒W目標】知識與能力1、能夠做固體熱傳遞的實驗;認識固體熱傳導是熱傳遞的一種方式。2、知道熱能從
2024-12-05 07:17
【摘要】課題:水變咸了【教學內(nèi)容】:四年級上冊第四課【教學目標】:【教學重難點】:教學重點:能寵身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題教學難點:能夠自己設計實驗,探究誰能溶解固體物質(zhì)的特征,并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果【教學準備】:食鹽、白糖、紅糖、面粉、沙子、粉筆末、洗衣粉
2024-12-04 23:49
【摘要】2、我們的營養(yǎng)教學目標:1、科學知識:知道蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、纖維素、維生素、礦物質(zhì)和水等都是維持人類健康的主要營養(yǎng)素及主要來源;知道沒有哪一種食物能含有人體所需要的全部營養(yǎng)。2、科學探究:能借助資料設計探究食物營養(yǎng)成分的實驗;借助簡單的器材對食物的營養(yǎng)成分進行檢測活動,并做好實驗記錄。3、情感態(tài)度與價值觀:在探究過程中,能與其他同學合作、
2024-12-05 02:02
【摘要】課題2我們的營養(yǎng)主備人課時2課型新授課使用人教學目標1、知道維持人類生命健康的主要營養(yǎng)素。2、能借助資料設計探究食物營養(yǎng)成分的試驗,借助簡單的器材對食物的營養(yǎng)成分進行檢測活動,并做好試驗記錄。3、在探究過程中,能與其他同學合作、交流;并樂于用學到的科學知識改善生活,善待生命,珍愛生命。教學
【摘要】《瓶吞雞蛋的秘密》教學案學習目標:1、能根據(jù)實驗現(xiàn)象進行推理和猜測;能利用簡單器材設計并進行實驗操作,驗證自己的猜測。2、體驗到科學探究的樂趣,意識到科學就在我們身邊。3、認識大氣壓力的存在,知道大氣壓力的方向來自四面八方。課前準備:1、一個剝了皮的熟雞蛋、集氣瓶、白紙、火柴、鑷子2、一塊有機玻璃、兩個橡膠吸盤3、兩
2024-11-19 20:40
【摘要】課題17、水流有力量課型新授備課人劉建國執(zhí)教時間教學目標知識目標指導學生認識水流有力量;水位高,水流的力量大;流量大,水流的力量大。能力目標指導學生學習對比實驗的方法。情感目標培養(yǎng)學生實驗的能力重點指導學生認識水從高處流下來的流量比從低處流下來力
【摘要】課時教案課題第一節(jié)我們的食物教案序號1授課時間2020年9月2日課型新授教學目的要求(教學目標)1、能調(diào)動多種感官認識食物,并用語言和圖畫描述食特征物。2、知道食物是豐富多樣的,能按不同標準給食物分類。3想知道有關食物的一
2024-11-19 20:41
【摘要】第五單元熱的傳遞單元分析:本單元包括《杯子變熱了》、《水變熱了》、《它們會生熱嗎》、《誰熱得快》和《太陽能熱水器》五課內(nèi)容。因本單元主要解決的是生活中的實際問題,所以,學習本單元之后,會提高學習解決問題的能力,同時會增強學生利用科學改善生活的信念。本單元各課之間有密切的聯(lián)系,《杯子變熱了》一課,主要是通過是通過探究“熱是怎樣在固體中傳遞的”
2024-12-05 02:00
【摘要】教學內(nèi)容分析及學情分析:《杯子變熱了》一課的主要內(nèi)容是引導學生探究熱在固體中的傳遞方式——熱傳導,引導學生通過自主設計實驗探究熱傳導的基本特征:熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞,并且了解不同物體熱傳導的能力不同,區(qū)分常見熱的良導體和熱的不良導體。教材分為四個部分:第一部分從杯子傳熱的現(xiàn)象中提出問題,并確定要探究的問題;第二部分指導學生認識熱能以傳導的方式
【摘要】20它們會生熱嗎?臨邑縣宿安中心小學王玉剛學習目標:1、知識與技能:知道生活中所使用的各種材料不會生熱;知道不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不一樣的。2、過程與方法:能對觀察到的現(xiàn)象進行大膽的猜想;會用實驗的方法來驗證自己的猜想;用科學的觀點解釋問題,在比較、歸納中得到結(jié)論。3、情感態(tài)度和價值觀:能積極參與觀察實驗;愿與
【摘要】課題14、充氣玩具里的科學課型新授備課人劉建國執(zhí)教時間教學目標知識目標在探究活動中,能對研究過程和結(jié)果進行評議,并與他人交換意見;能綜合運用所學知識,制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。能力目標愿意合作交流,體驗到合作交流可以更好地完成認知;關心新科技,新發(fā)明對生活的重大影響,善于用
【摘要】水變咸了教案濰坊市寒亭區(qū)開元郭家小學王淑梅一、激發(fā)興趣,導入新課1、師:今天我跟大家一起走進科學新課堂。我給同學們帶來了二杯能飲用的水(師出示二杯水),下面我請二位同學到前面來品嘗一下,這二位同學品嘗完以后,要根據(jù)味道的不同作出不同的表情,下面的同學要根據(jù)這二位同學的表情來猜一下這二杯水有什么不同。
【摘要】《它們會生熱嗎》教案袁秀峰一、教學目標:知識:通過本課教學使學生了解熱傳導的特征,并通過實驗探索物體傳導熱的能力不同。能力:培養(yǎng)學生裝的實驗能力和科學探究的方法研究問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀:通過觀察實驗的操作,培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。在分析觀察實驗的結(jié)果以及學習設計實驗中,培養(yǎng)學生勇于探究,獨立思考的科學態(tài)度和與人合作的