【正文】 第一課時(shí)（劉禹錫）一、檢查預(yù)習(xí)朗讀課文，看課文注釋翻譯課文?！堵毅憽方贪?5教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操。師：（引導(dǎo)）美文，是要我們的一生去解讀的，但這并不妨礙我們對(duì)它進(jìn)行長(zhǎng)期的孜孜不倦的研習(xí)，每當(dāng)我們精進(jìn)了一步，我們的學(xué)識(shí)、做人的涵養(yǎng)也就提高了一大步，因?yàn)榫竦挠绊懯强梢猿綍r(shí)空的，你可以把它推薦給你的父母、同齡人；甚至你們的未來(lái)的孩子、未來(lái)孩子的同齡人……個(gè)案點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言教學(xué)是人類(lèi)文明得以傳播、承揚(yáng)、革新的強(qiáng)勁而深厚的助動(dòng)力。斯是教室，唯我閑情。）生1：他們個(gè)個(gè)學(xué)識(shí)淵博，心憂天下。”這里是寫(xiě)陋室主人的情趣……生3：“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。師：本文最富哲理，最能體現(xiàn)作者寫(xiě)作主旨的一句是什么？這句話是怎樣引出的？生1：斯是陋室，唯吾德馨。《陋室銘》教案14教學(xué)目標(biāo)：1．理清作者行文的思路2．領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。7.“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，對(duì)于作者這種交友方式，你有什么看法?可取：這種交友方式可取，我們就是要與那些有知識(shí)有學(xué)問(wèn)的人交往，這樣才能不斷進(jìn)步。水不在深，有龍則靈。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。、官場(chǎng)的干擾，厭倦世俗生活的句子：無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形?！奥也宦钡脑颍核故锹?，惟吾德馨。要求學(xué)生細(xì)讀課文，也就是學(xué)生自行對(duì)照課文注釋?zhuān)殚喒ぞ邥?shū)，讀懂課文。(五)背誦全文引導(dǎo)學(xué)生抓住提挈全文的主旨句“斯是陋室,惟吾德馨”(六)能力遷移學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容自行設(shè)計(jì)板書(shū)，目的在于讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，也有利于加深記憶。品析語(yǔ)言：(此程序的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，反復(fù)推敲，細(xì)加揣摩文中的妙言佳句，提高其鑒賞能力和口頭表達(dá)能力。③學(xué)生自測(cè)，記憶鞏固。⑤教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，體會(huì)節(jié)奏、韻律的音樂(lè)美。此程序的設(shè)計(jì)是要學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)誦讀文言文的良好習(xí)慣。作者作銘自勵(lì)，抒寫(xiě)身居陋室卻怡然自得的高尚志趣。(三)說(shuō)教法學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)理念是：張揚(yáng)師生個(gè)性，突出學(xué)生主體，重視學(xué)生感受，強(qiáng)調(diào)朗讀品味，滲透學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)行合作探究，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。把如何理解短文的寓意定為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這對(duì)正在形成正確人生觀、價(jià)值觀的初二學(xué)生很有現(xiàn)實(shí)意義。九、布置作業(yè)《陋室銘》教案12一、教材分析(一)教材地位、作用《陋室銘》是我國(guó)古代散文中的精品?？梢运X(jué)，打呼嚕。五、三讀課文，理解課文齊讀課文，出示思考題，四人小組討論。）作者：劉禹錫，字夢(mèng)得，唐朝著名詩(shī)人和文學(xué)家，頗得白居易推崇。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。本文中與意思相同的句子是什么？（2）、能表達(dá)全文主旨意思的是哪一項(xiàng)？B、作者保持高尚節(jié)操的愿望和安貧樂(lè)道的生活情趣。用意是強(qiáng)調(diào)陋室不陋。室中之事——可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。引導(dǎo)：青苔長(zhǎng)上臺(tái)階使臺(tái)階變綠，草色映入竹簾使室內(nèi)呈青。引導(dǎo)：陋室狹小簡(jiǎn)陋，作者卻很喜歡它，這一定有其中的奧妙。組織學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀要領(lǐng)：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。巧設(shè)提問(wèn)以啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓開(kāi)學(xué)生思路，發(fā)展學(xué)生智力。”（.課件）四、文言知識(shí)歸納。第二課時(shí)一、檢查舊課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陋室銘》，誰(shuí)能告訴我什么叫做“托物言志”。前兩句運(yùn)用了什么修辭手法？其作用是什么？明確：對(duì)偶、類(lèi)比起興。課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)新課導(dǎo)入同學(xué)們，在上課以前，我想先請(qǐng)大家做一 道選擇題。這兩篇短文采用了________的寫(xiě)法。水不在深，有龍則靈。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。（1）“陋室”的主人是個(gè)粗俗低下的人嗎？（2）從文中看，劉禹錫筆下的“陋室”究竟是不是陋室，為什么？作者是從哪些方面寫(xiě)的？（3）《愛(ài)蓮說(shuō)》中，稱(chēng)蓮是“花之君子”，試根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)作者心目中的君子應(yīng)當(dāng)具有哪些品質(zhì)。解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。理解作者的思想感情。A斯是陋室（這）B．惟吾德馨（高尚）C．談笑有鴻儒（大）D．可以調(diào)素琴（素樸）（二）指出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。此處引用孔子的話證“陋室”說(shuō)明“有德者居之，則陋室不陋。？明確南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭（三讀領(lǐng)悟內(nèi)涵）（男、女生分角色各讀一遍）1．1．首尾句有何關(guān)系？首句用了比興寫(xiě)法，尾句與首自互相呼應(yīng)。3．陋室內(nèi)外是什么顏色？景色美不美？有何特點(diǎn)，用一個(gè)詞（字）概括。水不在深，有龍則靈。何陋之有：是“有何陋”的倒裝句，有什么簡(jiǎn)陋的呢？（附譯文）山不一定要高，有仙人（居住）就能天下聞名；水不一定要深，有龍（居?。┚湍芙蹈ｏ@靈。惟吾德馨：惟：只是，德馨：品德高尚。這種文體一般都是用韻的。字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。予獨(dú)愛(ài)蓮之……”人各有志，人各有愛(ài)，在世人都愛(ài)豪宅名車(chē)的今天，如果誰(shuí)告訴你他愛(ài)陋室的話，你準(zhǔn)定認(rèn)為他有病。3．學(xué)習(xí)本文借物喻理、托物抒情的寫(xiě)法，理解文章如何通過(guò)描繪景物和陋室的生活來(lái)表現(xiàn)作者的人生志趣的。作品舉例：《紫藤蘿瀑布》生機(jī)勃勃的紫藤蘿瀑布凈化了作者的心靈，帶走了往日的陰影，帶來(lái)了生的喜悅和向前奮進(jìn)的力量。(對(duì)偶，寫(xiě)自然環(huán)境清幽雅致，這是寫(xiě)室中之景)談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。三、探究學(xué)習(xí)：(一)整體感知課文：小組合作解決兩個(gè)問(wèn)題。深刻體會(huì)作者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)擾亂兩耳，沒(méi)有官府的公文勞累身心。(三)、這是一篇銘文。誦讀全文，品味語(yǔ)言。他生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期，關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，憂國(guó)憂民。誦讀全文，品味語(yǔ)言。心里說(shuō)，混帳文憑。既然山之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么，室之陋與不陋，也就不在于它是否富麗堂皇，而在于它的主人之德是否高尚。生2：這句話先說(shuō)由“山”、“水”，然后引出“德馨”的。二、教學(xué)過(guò)程：（一）介紹相關(guān)背景劉禹錫，唐代詩(shī)人、哲學(xué)家，字夢(mèng)得。）總結(jié)：作者的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)居室的情景的描繪體現(xiàn)出來(lái)，這種寫(xiě)法就是托物言志。如果你是劉禹錫先生，你將以怎樣的口吻來(lái)向別人介紹你的陋室呢？（懷得意喜愛(ài)之情）請(qǐng)大家聽(tīng)錄音感受文章的感情。）讓學(xué)生朗讀描寫(xiě)陋室的句子。）⑶、是誰(shuí)給它起的名字？（劉禹錫。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)P176頁(yè)。背誦全文給你的父母聽(tīng)。）根據(jù)大家發(fā)言整理成板書(shū)：設(shè)喻引題山水喻陋室仙龍喻德馨環(huán)境清幽（景）陋室不陋交往高雅（友）生活恬適（趣）古賢自喻反問(wèn)點(diǎn)題五、巧取雅稱(chēng)創(chuàng)造美美好的時(shí)光總是那么短暫，轉(zhuǎn)眼間就要和劉禹錫說(shuō)再見(jiàn)了，離別在即，你不想留下點(diǎn)什么紀(jì)念嗎？老師有個(gè)建議，你可以給劉禹錫的陋室起一個(gè)雅稱(chēng)，比如──清心齋；也可以給劉禹錫送一塊匾額，比如──室陋德馨。銘，本是古代刻在器物或石碑上用來(lái)歌功頌德或警戒自己的文字，后來(lái)發(fā)展為一種獨(dú)立的文體。把握文章結(jié)構(gòu)，深入了解文章內(nèi)容。學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解決。指名讀（注意正音、句讀）。］（五）布置作業(yè)1．背誦并默寫(xiě)兩篇短文。一方面照應(yīng)上文“予獨(dú)愛(ài)蓮”，另一方面也透露出對(duì)人生世事的慨嘆，慨嘆當(dāng)時(shí)與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。”從生長(zhǎng)環(huán)境來(lái)看，寫(xiě)她“出淤泥而不染”的高潔，“濯清蓮而不妖”的質(zhì)樸；從體態(tài)香氣方面，寫(xiě)她“中通外直，不蔓不枝”的正直，寫(xiě)她“香遠(yuǎn)益清”的芳香；從風(fēng)度方面，寫(xiě)她“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的清高。《愛(ài)蓮說(shuō)》是一篇情致飽滿的“托物言志”的散文小品，文章通過(guò)傳神之筆，精妙細(xì)致地描繪了一幅生動(dòng)、可愛(ài)的蓮花寫(xiě)生圖。〕（五）布置作業(yè)1．仿照《陋室銘》寫(xiě)《XX銘》，長(zhǎng)短不限，把握《陋室銘》的精髓并有所體現(xiàn)即可。意味無(wú)窮，是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。居住在陋室，遠(yuǎn)離塵囂紛爭(zhēng)，心情平靜清暢，不受官場(chǎng)羈絆，免于勞體傷神，落個(gè)心靜體閑?！疤凵想A綠，草色入簾青。3．指名學(xué)生朗讀，教師訂正讀音及節(jié)奏，全班學(xué)生齊讀。讓我們先復(fù)習(xí)有關(guān)劉禹錫的生平，了解他為什么要寫(xiě)這篇“銘文”。《陋室銘》教案1教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí)（－）明確目標(biāo)要求學(xué)生勾畫(huà)閱讀提示的要點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)《陋室銘》的素質(zhì)教育目標(biāo)。教師當(dāng)堂抽查。”“德馨”指的是品德高尚，說(shuō)明“陋室”值得銘頌，不在其陋，而在身居“陋室”的人品德高尚?！弊髡叩穆页錆M文化氣氛，來(lái)客全是飽學(xué)之士，與主人興致盎然地談古論今，可以想見(jiàn)其妙語(yǔ)連珠。（9）作者一方面寫(xiě)自己的心靜體閑，一面又暗示自己要再展才華，兼濟(jì)天下，是否矛盾？為什么？作者一方面是向朝中當(dāng)權(quán)的保守派顯示自己并沒(méi)有遭受打擊郁悶寡歡；另一方面，是等待時(shí)機(jī)，再圖報(bào)效國(guó)家。2．什么是駢句呢？看課后練習(xí)第三題。2．利用投影學(xué)習(xí)字詞，教師出示內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)判斷，集體訂正。2．請(qǐng)一名同學(xué)朗讀，同學(xué)作點(diǎn)評(píng)，然后全班齊讀。7．作者賦予它們?cè)鯓拥钠犯?？作者連用三個(gè)擬人，把菊花比做“隱逸者”，用它的抗霜表現(xiàn)人的孤傲，呼應(yīng)文章開(kāi)頭“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”，這是正村；作者把牡丹比做“富貴者”，用它的富麗濃艷表現(xiàn)世人的庸俗，這是反襯。（四）總結(jié)、擴(kuò)展1．本文記敘、抒情、議論相結(jié)合，全班齊讀，再次體會(huì)文意。你要哪個(gè)？簡(jiǎn)介作者、解題，揭示目標(biāo):銘文體的初步認(rèn)識(shí),作者介紹,找尋壓韻。遇到疑難，互相討論。（3）齊讀，體會(huì)作者高尚的情操和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)理念張揚(yáng)師生個(gè)性，強(qiáng)調(diào)朗讀品位、滲透學(xué)法指導(dǎo)，重視合作討論。學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文三、譯讀課文通內(nèi)容學(xué)生合作翻譯全文，提示：（1）借助注釋?zhuān)x出疑點(diǎn)（2）注意字句，翻譯課文四、細(xì)讀句子鑒賞美我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)分析下課文，我問(wèn)大家一些問(wèn)題。老師建議大家這樣和劉禹錫話別，以“劉公，我想對(duì)你說(shuō)……”為開(kāi)頭說(shuō)一段心里話。安排一課時(shí)。教師點(diǎn)評(píng)并過(guò)渡：若要讀出其中的情味，還要靠我們深入學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家看我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。（四）深入品味課文，達(dá)到B層目標(biāo)[投影：五幅學(xué)生的繪畫(huà)作品]分層要求：A層：教案《新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陋室銘》教案四》，來(lái)自網(wǎng)！觀察并指出畫(huà)面上的內(nèi)容B層：描繪畫(huà)面內(nèi)容并指出其繪畫(huà)所依據(jù)的課文上的語(yǔ)句。）⑸、作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描繪陋室，可見(jiàn)作者是一個(gè)怎樣的人？（高潔傲岸安貧樂(lè)道之人。（七）布置作業(yè)《陋室銘》教案5本課題教時(shí)數(shù)本教時(shí)為第1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情?！般憽本褪怯涊d，在器物上刻字，表示永記不忘，后來(lái)便逐漸發(fā)展成為一種文體。：陋室陋嗎？生：不陋。斯是教室，唯我閑情。（四）總結(jié)：這篇銘文通過(guò)贊揚(yáng)陋室的居室，表達(dá)了作者不慕名利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)(第一課時(shí))教學(xué)過(guò)程：一、新課鏈接：同學(xué)們：當(dāng)我們路遇挫折，意志消沉?xí)r，親人與朋友常常用“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”來(lái)激勵(lì)我們要力爭(zhēng)上游、百折不撓。這種文體一般都是用韻的，常用排比、對(duì)偶句。n 鴻儒 r鴻儒： 學(xué)識(shí)淵博的人。斯是陋室，惟吾德馨。二、明確目標(biāo)：理解內(nèi)容：陋室不陋的原因。文中哪些語(yǔ)句暗示了陋室不陋呢?(板書(shū)：不陋)學(xué)生如果用自己的話回答，教師則要求學(xué)生用課文中語(yǔ)句再說(shuō)說(shuō)。提問(wèn)：作者說(shuō)他所居的陋室就像南陽(yáng)諸葛亮的草廬，西蜀楊雄的玄亭一樣，這是類(lèi)比，你說(shuō)諸葛亮的草廬、楊雄的子云亭陋嗎?(不陋)為什么?(因?yàn)槭抑魅瞬环?劉禹錫認(rèn)為他的屋子也不陋，那是為什么?你能用文中的一句話來(lái)回答嗎?(斯是陋室，惟吾德馨)(板書(shū)德馨)引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)尾這句話的作用(總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，說(shuō)明陋室不“陋”原因)。五、布置作業(yè)：運(yùn)用托物言志的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇習(xí)作，大約100字左右。教字方法：導(dǎo)讀法（通過(guò)“三讀”達(dá)到理解課文內(nèi)容，當(dāng)堂背誦全文）教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書(shū)下注釋?zhuān)私庾髡吆汀般憽钡奶攸c(diǎn)。有《劉賓客集》。有仙則名：著名。無(wú)絲竹之亂耳：指琴瑟、策管等樂(lè)器，這里借代奏樂(lè)的聲音。沒(méi)有（嘈雜的）音樂(lè)擾亂兩耳，沒(méi)有官府的公文勞累身心.（它好比）南陽(yáng)諸葛亮的茅廬，西蜀楊子云的玄亭?！暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。？有何特點(diǎn)？調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。4．4．文章托物言志（借陋室以言志），表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華，不與統(tǒng)治階級(jí)同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情。本文是作者用來(lái)自述其志的。l．無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。筆直向上的白楊樹(shù)讓我們想起如何做人，辛勤勞作的小蜜蜂讓我們想到那些默默無(wú)聞、辛勤耕耘的人。（3）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。自李唐以來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。①，描寫(xiě)蓮花正直的語(yǔ)句是：②短文以蓮為寫(xiě)作對(duì)象，寫(xiě)菊、牡丹的目的是：③從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛(ài)，同予者何人？”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是什么？“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實(shí)則是作者思想情懷的抒發(fā)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。教學(xué)重點(diǎn)熟讀成頌。齊讀（.課件2）聽(tīng)錄音范讀引導(dǎo)斷句（.課件3）請(qǐng)同學(xué)讀再齊讀跟讀錄音二、解決生字詞，疏通大意。從“苔痕上階綠”可以看出）到陋室來(lái)的人不多，到底是些什么人呢？（鴻儒）寫(xiě)鴻儒是為了說(shuō)明什么？“談笑”兩句 —— 交往高雅脫俗 交往之雅朋友來(lái)了做些什么？可以看出室主人的志趣如何？（高雅）“可以調(diào)素琴……勞形”四句——生活情趣高雅 情趣之雅托物言志：借助某事某物，闡發(fā)道理、。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格，熱愛(ài)追求美好健康的生活。結(jié)合注釋學(xué)習(xí)“銘”這一古代文體。表明陋室也有“名”與“靈”的性質(zhì)。如：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭等?！洞伪惫躺较隆芬凰o(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。1學(xué)生分組朗誦（要求：注重語(yǔ)氣和節(jié)奏，要讀出感情。教師抽出有特色的句子自由地組成散文詩(shī)，當(dāng)場(chǎng)誦讀?！堵毅憽方贪?1教學(xué)目的知識(shí)：掌握文言常用實(shí)詞,翻譯全文。這種文體一般都用韻。四