【正文】 第三，以讀代講，整節(jié)課通過各種形式的讀，指名讀，齊讀，老師引讀，角色換位讀，體會文章所表達(dá)的情感，感受人象合一、人與自然和諧相處的意境。這一節(jié)課的價值取向是閱讀本位，這堂課的目的只有一個：為了讀，為了讓孩子們感受和理解祖國的語言文字。師，所以你再想一想，在舞之蹈之的大象眼里，觀眾還是觀眾嗎？ 生：不是，觀眾就是大象。舞蹈的我們，沒有一點兒笨重的感覺，我們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞?！?生：（齊讀課文）師：多么歡快的舞蹈，多么熱烈的氣氛啊！孩子們，假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，你就在東巴樂園，我想你一定愿意成為其中的一名觀眾，是嗎？愿意做觀眾的請舉手！生：（紛紛舉手）師：好的，把你們的這種陶醉讀出來，此時此刻我們就是觀眾、我們就是人群，我們就是舞之蹈之的每一個人，請把帶有符號的詞語換成“我們”。生：（默讀第五自然段）師：好的，我們一起看看這個畫面，誰來讀一讀“與象共舞”的畫面？（屏幕出示：在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。生：（動筆批注）師：好的，把筆放下，抬頭看黑板。師：在泰國—— 生：（齊讀）人和象之間沒有距離師：在泰國，大象用他們的行動證明—— 生：（齊讀）象是一種聰明而有靈性的動物 師：真好！在泰國—— 生：（齊讀）最使我難以忘懷的是看大象跳舞。）生：（齊讀）最使我難以忘懷的是看大象跳舞。生：（自讀課文，找中心句。生：（齊讀句一、句二。師：把它劃下來。在咱們中國能看到嗎？ 師：去澳大利亞能看到嗎？ 師：去美國能看到嗎？師：去法國德國意大利能看到嗎？ 師：只有—— 生：（自由應(yīng)答）泰國。（注意“小心翼翼”）師：嗯，你也讀得夠小心的。大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題師：今天老師帶著大家神游另外一個國家(播放圖片)?？梢酝ㄟ^圖書館、網(wǎng)絡(luò)查找資料，可以向他人咨詢、討論（如科學(xué)老師、同學(xué)、父母等），使自己的觀點更清楚明確。如果我們也能和動物如此信任和尊重，我們必定與動物和諧相處。），只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。溫馨提示:抓住關(guān)鍵詞語來理解和感受，并讀出你的體會。人們的生活離不開大象。請欣賞！揭示課題：是啊，泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！板書課題。課文共5個自然段，每個自然段獨立成段。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔?！笞钣幸馑嫉氖谴笙鬄槿俗霭茨ΑＨ?、抓住重點，深入了解泰象：泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、激趣引入，初識泰象：談話：泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。(4)題目僅僅說的是與大象一起跳舞，它還指什么？（人與大象和諧共處。④在泰國你（耳聞目睹）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，你陶醉其中，難以忘懷。（一）預(yù)習(xí)檢查與拓展學(xué)習(xí)要求〈一〉（1）說說文中帶“睹“字的成語。v（5）最使我難以忘懷的，是看大象跳舞?！窘虒W(xué)重點】，感受語言表達(dá)的節(jié)奏和精確，體會人和象關(guān)系密切，和諧共處的美好境界。，初步體會題目的雙關(guān)作用，擴大命題范圍。？四、研讀第五自然段“人象共舞”，我想你們腦海里面一定會有一幅印象特別深刻的畫面，哪一個，在腦海里搜索一下，哪個畫面哪個場景讓你一下想到人象之間一點距離都沒有? 、表演讀、角色互換讀 五、練筆，欣賞圖片，選取剛才欣賞的某個畫面寫話 六、總結(jié)提升第二篇：與象共舞（教案）27*與象共舞教學(xué)設(shè)計授課教師徐婭學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（2）說說你積累的含有“睹“字的成語。（4）交流假如《與象共舞》是命題作文，你會怎么寫？（二）細(xì)讀語段，體會美好學(xué)習(xí)要求〈二〉(1)快速瀏覽全文，說說課文哪幾個自然段寫了大象跳舞？(2)默讀第5自然段，用“——“畫出大象跳舞的句子，用“………”畫出人與大象共舞的句子，說說體會到了什么?學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。所有這些不正說明人與象之間和諧共處嗎？現(xiàn)在還會說文章偏題嗎？這樣的寫法叫做一語雙關(guān)。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想?！笥腥さ氖?，它偶然也會跟人開開玩笑。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分親密，大象給泰國人的生活帶來了很多樂趣。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知泰象大家在課余收集到有關(guān)泰國的資料，小組展示匯報。你能用一個詞來概括嗎？和諧相處（2）說說課文寫了泰國大象哪幾方面的內(nèi)容?每一方面分別用一句話來概括。先獨立完成，然后小組內(nèi)交流自己的體會，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也可以發(fā)表自己不同的意見。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優(yōu)雅得像一個彬（bīn）彬有禮的紳（shēn）士。也許有一天我們也會與象共舞，與蛙共鳴，與鶯共歌……是啊，動物不是無情物，有愛一切皆有可能。板書設(shè)計：2與象共舞和諧相處人—————— 象第五篇：與象共舞教案《與象共舞》教學(xué)設(shè)計柴湖鎮(zhèn)小學(xué)易成鳳教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“睹、弛”等8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。簡介：泰國富有“千佛之國、黃袍之國”的美譽。大象會小心翼翼地為人做按摩。大象用什么給人做按摩呢？ 生3：用粗壯的腳。師：你不覺得奇怪嗎？你不覺得有什么問題冒出來想問問自己、也問問大家嗎？生1：為什么在泰國大象會