【正文】 A．《論語》 B．《大學(xué)》 C．《孟子》 D．《學(xué)記》17．()取代傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”是我國教育現(xiàn)代化和傳統(tǒng)教育學(xué)范式現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的一個語言學(xué)標(biāo)志。A．神話起源說 B．生物起源說 C．心理起源說 D．勞動起源說10．主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設(shè)計教育活動的教育家是（D）。A．教育規(guī)律 B．教育價值 C．教育現(xiàn)象 D．教育問題3．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是(B)。教師的教還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性的發(fā)揮，影響著學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成。知識不等于智力，學(xué)生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低，而發(fā)展學(xué)生的智力也不是一個自發(fā)的過程。學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。②學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。教育工作者要對這一原則有深刻的認(rèn)識，并將其與當(dāng)前教學(xué)實際相結(jié)合，以充分發(fā)揮其意義。②教師要充分發(fā)揮自己的作用。教師要積極督促，但不要強(qiáng)制和壓抑，這樣學(xué)起來就會安易順利。因材施教不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，而且能為國家更好地培養(yǎng)人才。②采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此，在使用統(tǒng)一的教材時，必須適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材，使教學(xué)不脫離地區(qū)實際，能為地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。③正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。②在運用計算機(jī)輔助教學(xué)上，教師演示時機(jī)動靈活、迅速方便、輕松省時，使課堂教學(xué)容量增大，課堂教學(xué)的效率得以提高。⑧為學(xué)生提供獲取知識和實踐技能的新途徑，幫助學(xué)生開發(fā)智力、發(fā)展能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)富于獨立性和創(chuàng)造性。四、論述題1．中小學(xué)計算教育的任務(wù)是什么?試述計算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的意義。學(xué)生的注意時間有限，在整節(jié)課中完全采用講授法很難取得良好效果，教師應(yīng)當(dāng)善于將講授法與其他教學(xué)方法和手段交叉替換使用，避免學(xué)生因長時間聽講出現(xiàn)疲勞和注意渙散現(xiàn)象。教師運用講授法，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：(1)保證講授內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。理解教材可以有兩種思維途徑：一是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，二是從已知到未知，不必都從感知具體事物開始。學(xué)習(xí)動機(jī)往往與興趣、求知欲和責(zé)任感聯(lián)系在一起。學(xué)生只有在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上才能更好地理解和接受新的知識；同時，這些原有的經(jīng)驗也使學(xué)生對外部信息進(jìn)行內(nèi)部加工時具有獨立性、創(chuàng)造性。②發(fā)展性原則。③教學(xué)方法和手段的評價。(3)理論知識起主導(dǎo)作用的原則這一原則是要讓那些說明現(xiàn)象的相互依存性及其內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系的系統(tǒng)知識，在小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)中占主導(dǎo)地位；要求學(xué)生在一般發(fā)展的基礎(chǔ)上，盡可能深入領(lǐng)會有關(guān)概念和規(guī)律性的知識。23．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是(實驗法)。1談話法可分為復(fù)習(xí)談話和（啟發(fā)談話）兩種。6．學(xué)生認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的(間接性)；、交往性、(教育性)和有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。A．孔子 B．孟子 C．朱熹 D．老子 21．“由淺入深，由易到難，由簡到繁。A．研究一探討法 B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．暗示教學(xué)法 D．范例教學(xué)法14．通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對過程及時總結(jié)是(C)運用時應(yīng)注意的事項。A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則C．循序漸進(jìn)原則 D．鞏固性原則2．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進(jìn)行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法稱之為(D)。，提升資質(zhì)。，努力拓展外部市場。最后要做好工程總結(jié)工作。1施工資料按監(jiān)理工程師要求嚴(yán)格執(zhí)行，資料整理按國家和交通2010年建筑施工總結(jié)2010年是建筑施工企業(yè)項目管理年，是直面金融危機(jī)的一年，我們應(yīng)該以實際行動學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運精神，搶抓機(jī)遇，樹立高度責(zé)任心，制定切實可行的措施，保證取得良好的經(jīng)營成果，確保公司持續(xù)有效發(fā)展。項目部設(shè)立質(zhì)檢機(jī)構(gòu)和專職質(zhì)檢員，層層把關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量一票否決權(quán)。項目部質(zhì)量負(fù)責(zé)人及時組織有關(guān)人員認(rèn)真編制質(zhì)量控制計劃及施工作業(yè)指導(dǎo)書，報送監(jiān)理工程師審批。0m3檢驗一次，自檢合格，經(jīng)監(jiān)理人抽檢合格并簽字確認(rèn)后在使用。施工現(xiàn)場質(zhì)量檢查員參加施工全過程，工程重要部位采取跟班生產(chǎn)隨時檢查。配合并服從監(jiān)理工程師的監(jiān)理和指導(dǎo)，嚴(yán)格遵守監(jiān)理工程師下達(dá)的工程監(jiān)理指令。①基礎(chǔ)開挖：橋墩基礎(chǔ)采用人工進(jìn)行土方開挖，基礎(chǔ)開挖至設(shè)計高程后，進(jìn)行底高程校核測量，經(jīng)自檢合格報請監(jiān)理工程師進(jìn)行隱蔽工程驗收，經(jīng)驗收合格開始澆筑砼基礎(chǔ)。澆注后，覆蓋麻袋、掂編織袋進(jìn)行灑不養(yǎng)護(hù)。本工程要求采用普通硅酸鹽水泥。根據(jù)圖紙和發(fā)包人或監(jiān)理工程師提供的設(shè)計基本資料和測量標(biāo)志，進(jìn)行現(xiàn)場引測高程，建立施工控制網(wǎng)，對臨時工程布置范圍樣線實行同精度控制，確保臨時工程布置方便施工，不影響主體工程施工，確保主體工程的測量、放線精度。文明施工各施工項目平面布置合理，施工現(xiàn)場整潔有序，物料堆放整齊，安全標(biāo)志明顯，勞動紀(jì)律嚴(yán)明。2)施工平面布置宜根據(jù)施工需要隨施工進(jìn)度分步形成，滿足各段落施工需要，前后銜接。項目經(jīng)理部實行項目經(jīng)理負(fù)責(zé)制，對施工項目統(tǒng)一管理，在質(zhì)量、進(jìn)度方面統(tǒng)一監(jiān)控，社會關(guān)系統(tǒng)一協(xié)調(diào)，后勤供應(yīng)統(tǒng)一保障。該段落存在的主要問題是彎道較多且渠堤高低起伏不平，多處安全超高不夠。，中國農(nóng)村并沒有發(fā)生根本的變革，這種狀況不改變，封建勢力還會卷土重來，類似的辮子**還會繼續(xù)上演，從而進(jìn)一步深化了主題。揭露封建官吏的殘酷剝削，表達(dá)對農(nóng)民的同情（答“傷農(nóng)夫之困也”也可給分）（或“農(nóng)夫”）以第一人稱之口直接控訴，更增強(qiáng)了批判的力度。（文種已用①②③標(biāo)出），請寫出每層的大意。馬克思、恩格斯是搞社會科學(xué)的專家，但他們對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，而且很有造詣。范成大《送劉唐卿戶曹擢第四歸》有句詩：“學(xué)力根深方蒂固”。九斤老太早已做過八十大壽，仍然不平而且康健。過了十多日，七斤從城內(nèi)回家，看見他的女人非常高興，問他說，“你在城里可聽到些什么？”“沒有聽到些什么。見富貴功名，皆有命定，半由人力，半由天事；惟學(xué)作圣賢，全由自己作主，不與天命相干涉。凡人多望子孫為大官，余不愿為大官，但愿為讀書明理之君子。剝我身上帛，奪我口中粟。母孫二人，更相為命。第三篇：2007年成人高考專升本大學(xué)語文真題2007年成人高考（專升本）大學(xué)語文試卷及答案一、選擇題：1~20小題，每小題2分，共40分。顧：訪問第20題單選下列句子中，畫線部分翻譯錯誤的是()，勿動勿慮，去不復(fù)顧。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。36．這篇文章為什么要從“夢”說起?作者由“夢”想到了什么?(4分)37．作者認(rèn)為什么才是自己“靈魂深處永久的家”?她為什么說其他住過的地方“都不是我的‘家”’?(4分)38．文章的結(jié)尾，冰心發(fā)出了怎樣的慨嘆?(2分)四、作文：50分。昨天夜里，我忽然夢見自己在大街旁邊喊“洋車”。他們既然有智慧，他們的禮物無疑也是聰明的，可能還附帶一種碰上收到同樣的東西可以交換的權(quán)利。每篇文章必有一個主旨，你須把著重點完全擺在這主旨上，在這上面鞭辟入里，烘染盡致，使你所寫的事理情態(tài)成一個世界，突出于其他一切世界之上，像浮雕突出于石面一樣。這種文章如何能說服讀者或感動讀者?這里我們可以再就用兵打比譬，用兵致勝的要訣在占領(lǐng)要塞，擊破主力。剪裁就是選擇的消極方面。桃之夭夭，其葉蓁蓁。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。對日：“君何患焉?若闕地及泉，隧而相見，其誰日不然?，公從之。廣為圜陳外向：李廣命令士兵面向外布成圓形的陣勢C．謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。徙為上谷太守，匈奴日以合戰(zhàn)。第一篇：2015年成人高考專升本大學(xué)語文真題一、選擇題：1～20小題，每小題2分，共40分。18．下列句子中，不是賓語前置的是A．丘未之逮也，而有志焉。不負(fù)戴于道路矣：不用身背頭頂?shù)卦诘缆飞媳疾薉．將出城，抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融!”姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄!”遂為母子如初。”24．這段文字表明了作者怎樣的人生態(tài)度?(4分)25．作者以水與月為喻，闡明了怎樣的哲理?(4分)26．從這段文字中，可以看出文賦在語言上具有什么特點?(2分)(三)閱讀《詩經(jīng)之子于歸，宜其家人。有選擇就必有排棄，有割愛。要塞既下，主力既破，其余一切就望風(fēng)披靡，不攻自下。讀者看到，馬上就可以得到一個強(qiáng)有力的印象，不由得他不受說服和感動。我的拙筆在這里向讀者敘述了一個沒有曲折、不足為奇的故事：那兩個住在一間公寓里的笨孩子，極不聰明地為了對方犧牲了他們家里最寶貴的東西。有一輛洋車跑過來了，車夫是一個膀大腰圓、臉面很黑的中年人，他放下車把，問我：“你要土哪兒呀?”我感覺到他稱“你”而不稱“您”，我一定還很小，我說：“我要回家，回中剪子巷。39．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。去不復(fù)顧：離開之后就不要再回頭去看它。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉。勤儉自持，習(xí)勞習(xí)苦，可以處樂，可以處約，此君子也。否有志學(xué)為圣賢，少時欠居敬工夫，至今猶不免仍有戲言戲動。”“皇帝坐了龍庭沒有呢？”“他們沒有說。六斤的雙丫角，已經(jīng)變成一支大辮子了；伊雖然新近裹腳，卻還能幫同七斤嫂做事，捧著十八個銅釘〔5〕的飯碗，在土場上一瘸一拐的往來。世界上沒有“生而知之”的圣人，只有學(xué)而知之的“天才”。據(jù)一些研究馬、恩的同志說，馬克思、恩格斯能在社會科學(xué)方面做出如此輝煌重大的突破和創(chuàng)見，一個重要的原因，是靠學(xué)數(shù)學(xué)鍛煉了自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的思維能力。（4分），請任選其中的一種方法具體說明（4分）？（2分）四、作文（50 分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：“井無壓力不噴油，人無壓力輕飄飄”，適當(dāng)?shù)膲毫梢赞D(zhuǎn)化為我們前進(jìn)的動力。：告訴；吩咐。后一部分以自問自答的方式直抒胸臆后者象征中國人民不間斷的反抗和斗爭。2007年經(jīng)局、所兩級強(qiáng)烈申請，總局同意將該段落渠堤進(jìn)行整治。在保證工程質(zhì)量和進(jìn)度的前提下，充分體現(xiàn)公司效益，力爭質(zhì)、效雙贏。3)施工平面布置應(yīng)緊湊合理，節(jié)約用地、盡量少占耕地。施工作業(yè)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，凡事均有章可循，有人負(fù)責(zé)，有人監(jiān)督，有據(jù)可查。土方工程本工程土方工程主要是四閘～分水閘渠堤整治。2)骨料骨料應(yīng)符合規(guī)范規(guī)定，級配由試驗確定并經(jīng)監(jiān)理人同意。管理房墻體砌筑管理房墻體砌筑參用“240120”空心粘土磚砌筑，水泥砂漿灌筑并勾縫。②鋼結(jié)構(gòu)工程鋼結(jié)構(gòu)集中在加工廠加工，現(xiàn)場安裝、焊接。嚴(yán)格按規(guī)范要求施工，施工過程質(zhì)量控制采用工序管理點控制辦法。按照監(jiān)理工程師的要求，及時辦理質(zhì)量簽證手續(xù)。3)?配合比、取樣試驗各種不同類型結(jié)構(gòu)物的砼配合比通過試驗選定，其試驗方法應(yīng)按sd10582有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，并在實驗前3天報告監(jiān)理人審批。配合并服從監(jiān)理工程師的監(jiān)理和指導(dǎo)，嚴(yán)格遵守監(jiān)理工程師下達(dá)的工程監(jiān)理指令。施工現(xiàn)場質(zhì)量檢查員參加施工全過程，工程重要部位采取跟班生產(chǎn)隨時檢查。我們的工作總結(jié):一、推進(jìn)項目管理，扎實做好施工生產(chǎn)工作，干好在手工程。各項目部要加強(qiáng)過程資料的積累，積極組織對已完工程進(jìn)行全面總結(jié)，對于施工過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)、分析，真正地發(fā)揮施工總結(jié)的借鑒、指導(dǎo)作用。形勢可喜，但提高市場占有率仍然是每個企業(yè)永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。從公司市場開發(fā)戰(zhàn)略出發(fā)，首先要切實解決好市場準(zhǔn)入問題，公司目前的資質(zhì)狀況還不能與公司發(fā)展要求相適應(yīng)，今年公司要上下齊配合，做好相關(guān)資質(zhì)申報，資料升級準(zhǔn)備工作，提升公司相關(guān)資質(zhì)。做好安達(dá)基地和海納龍的建設(shè)工作。A．實驗法 B．講解法 C．討論法 D．演示法3．下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是(D)。A．講授法 B．談話法 C．討論法 15．與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是(C)?！斌w現(xiàn)了(C)教學(xué)原則。7．學(xué)生的個體認(rèn)識始終是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行、是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，“三體結(jié)構(gòu)”指作為中介的(教師)、作為主體的(學(xué)生)和作為客體的(課程和教材)。1根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本制度是（教學(xué)原則）。24．教學(xué)是學(xué)校的(中心工作)，是貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的的(基本途徑)。(4)使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則一般教學(xué)論的自覺性原則是指向外部的，即把應(yīng)當(dāng)掌握的知識、技能和技巧作為理解的對象。主要看教師授課所運用的教學(xué)方法能否注意學(xué)生實際及學(xué)生心理、生理特點，是否有利于學(xué)生掌握知識和提高能力；教學(xué)過程中能否注意情感和認(rèn)識活動的結(jié)合，善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意對學(xué)生注意力、意志力的培養(yǎng)；面向全體學(xué)生，是否注意調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；是否重視和加強(qiáng)教學(xué)實驗，能科學(xué)、合理、有效地運用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。評價應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、動態(tài)發(fā)展，著眼于教師的教學(xué)改進(jìn)和能力提高，以調(diào)動師生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。(3)在教學(xué)實踐中，如果學(xué)生對某一課感興趣，他就會學(xué)得比較努力，而且效果也比較好。教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，啟發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(3)鞏固知識通過各種各樣的復(fù)習(xí)，對學(xué)習(xí)過的材料進(jìn)行再記憶并在頭腦中形成鞏固的聯(lián)系。教師講授的概念、原理、事實、觀點必須是正確的，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)。6．為什么說教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識活動? 答：教學(xué)活動服從人類認(rèn)識的一般規(guī)律，即從感性到理性，再由理性到實踐。答：(1)我國中小學(xué)計算機(jī)教育的任務(wù)中小學(xué)計算機(jī)教育的任務(wù)是全面貫徹教育方針，為中小學(xué)教育改革和發(fā)展的總體目標(biāo)服務(wù)，為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)服務(wù)，為21世紀(jì)我國中小學(xué)計算機(jī)教育的進(jìn)一步發(fā)展打基礎(chǔ)，逐步建立具有中國特色的中小學(xué)計算機(jī)教育體系。這是素質(zhì)教育的需要，在計算機(jī)教育中要充分利用富于信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境，有計劃、有目的地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在與傳統(tǒng)教學(xué)手段的比較上，計算機(jī)輔助教學(xué)的使用提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得了更多的知識。在教學(xué)中，只有將知識教學(xué)和技能訓(xùn)練兩者結(jié)合起來，學(xué)生才能深刻理解知識，掌握技能，達(dá)到學(xué)以致用。3．聯(lián)系實際論述教學(xué)中的因材施教原則?，F(xiàn)