「必備」專業(yè)實習(xí)報告-免費(fèi)閱讀
【正文】 在學(xué)校，有一個在各方面都很接近的群體，許多問題都比較簡單溝通、較簡單理解和能得到較好的解決。但我認(rèn)真地想了想，萬事開頭難嘛，出現(xiàn)這種狀況是很正常的事情，我不是在為自己找借口，而的確是這樣。而且在工作中常與前輩們聊談天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到許多工作以外的事情，盡管很多狀況我們不肯定遇到，可有所了解做到心中有底。在幾天的活動中，我至少強(qiáng)化了一個觀點——進(jìn)展經(jīng)濟(jì)要有長遠(yuǎn)的目完，要有學(xué)問，也要有技術(shù)。通過測試來檢查同學(xué)對課題的把握狀況，以準(zhǔn)時地查漏補(bǔ)缺，也是教學(xué)工作必不行少的環(huán)節(jié)。㈢提高競爭意識鞏固所學(xué)學(xué)問我們知道，適度的壓力是動力的泉源。這樣不但提高了同學(xué)學(xué)習(xí)PLC學(xué)問的愛好，而且還提高了同學(xué)的分析問題和解決問題的力量。每個課題以實例為重點，這些實例都是來自我們身邊的生活、生產(chǎn)。其次單元以電機(jī)自動Y—Δ降壓啟動掌握、兩燈來回閃亮循環(huán)掌握、多臺電機(jī)挨次掌握、貨物傳輸帶掌握系統(tǒng)等四個實例為學(xué)習(xí)對象，學(xué)習(xí)按時間挨次掌握的原理及應(yīng)用。全部理論學(xué)習(xí)完后，才進(jìn)行基本操作，不能互得益障，教學(xué)效果不好。不僅是老師傳授給同學(xué)編程方法等，同時同學(xué)可以通過老師給出的任務(wù)書，從各方面獵取資料，充分發(fā)揮同學(xué)的想象。另一方面，在新技術(shù)的專業(yè)課教材用法方面，沒有成熟、統(tǒng)一的技校配套教材。他先帶領(lǐng)我去熟識四周的環(huán)境，并帶我去訪問了承租我們公司廠房的公司。公司的人明顯對我很滿足，這稍稍勸慰了一下我始終懸而未決的心。確定不了的時候就選擇多提問吧，由于你不知道他的弱點在哪。聯(lián)想自您購買之日起，出廠時配置的幾乎全部部件都免費(fèi)保修三年。聯(lián)想是講信譽(yù)的公司，沒有說到做不到的，只有做到?jīng)]說到的，服務(wù)承諾，一諾千金。還有的就是和顧客的溝通，這點上我還是不能有很好的突破，對我介紹和推舉滿足的顧客并不少，但是最終跟我買的顧客就不多咯，除了客觀因素外，就是我的問題了（是我談價格的時候不夠技巧？還是我不夠真誠？……）。我只能說是我的力量還不夠了！對于業(yè)績，我認(rèn)為作為銷售員本身應(yīng)當(dāng)正確熟悉這個數(shù)字?，F(xiàn)在這些歲月將陪伴我們成為過去，已經(jīng)是一種不行提取的記憶。以上三點就是我所處的客觀條件。所以我基本是閑不下來的，好好的利用時間，讓自己更改善，學(xué)到更多東西。像華碩熱賣的x8157的機(jī)型，許多顧客喜愛拿去和惠普的3703908來比較，但是那兩款康柏的機(jī)型有其缺點（代工、散熱性差、usb接口只有兩個），位顧客比較兩款機(jī)子以后，顧客一般就不會再去看惠普了…..所以我已經(jīng)很習(xí)慣這樣的生活了，比起其他伙伴，我可能更為適應(yīng)。聯(lián)想不一樣，電腦都做了17年了，服務(wù)政策始終如一，而且說到做到，有實力和力量保障承諾的兌現(xiàn)。那一條都對，但是哪一條又都是錯的，銷售只是對人而言，不同的顧客有不同的性格，同樣一種銷售模式，不行能適應(yīng)一群，性格不符的顧客。因此，我特地買了一套用于日常工作的套裝來體現(xiàn)我對這項工作的仔細(xì)；同時也詢問了媽媽的看法，將自己的儀容儀表呈現(xiàn)為即大方又布滿活力。而不是像現(xiàn)在這樣，在一個幾乎只配備了基本會計人員的小辦公室里碌碌無能，像是只能定期收收別人租金、水電費(fèi)似的。由于它可通過軟件來轉(zhuǎn)變掌握過程，而且具有體積小、組裝維護(hù)便利、編程簡潔、牢靠性高、抗干擾力量強(qiáng)等特點，已廣泛應(yīng)用于工業(yè)掌握的各個領(lǐng)域，是現(xiàn)代工業(yè)自動化三大支柱之一。《PLC原理及應(yīng)用》課程教學(xué)上，尤其是PLC指令及應(yīng)用、編程方法和實際應(yīng)用等教學(xué)內(nèi)容上，最相宜于實行雙邊互動式教學(xué)方法。這是教材用法者要留意處理好的問題。五個單元主題分別是PLC原理、時序掌握、計數(shù)掌握、位置掌握和特別功能綜合應(yīng)用。技工學(xué)校是一個同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、動機(jī)和習(xí)慣差異很大的群體，因此實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)同樣要做到因材施教，實行因人而異的分層教學(xué)，即按同學(xué)學(xué)習(xí)力量分組，確定每組不同的實習(xí)實訓(xùn)目標(biāo)，從而使成果好的和成果差的同學(xué)在實習(xí)實訓(xùn)中，都能夠得到相應(yīng)的熬煉和培育。因此在教學(xué)中，老師要把握時機(jī)，結(jié)合教材特點，把愛好的東西引入課堂，這些東西越接近同學(xué)的日常生活，同時又不偏離教材，同學(xué)對所學(xué)學(xué)問就越簡單理解，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好也越濃，從而同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性也跟著提高。這樣，通過一個單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)已將該單元的重點指令很深刻地留在腦海中。曾有這樣一個事例：一名同學(xué)在單元過關(guān)小測后，突然停下正在參加的足球競賽，跑到筆者身邊來，求證他剛想到的解題思路是否正確。本文較具體地闡述了在電工專業(yè)《PLC應(yīng)用》教學(xué)中改革教材，以精選出的實例為重點實施課題教學(xué)
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