【正文】 第二，課堂教學的具體內(nèi)容構成完整的教學板塊，即“一塊一塊地來落實”，將全課的教學板塊連綴起來看，呈現(xiàn)出一種層進式的教學造型。“板塊”各自合理地占有一定的時間。勤奮地展示著自己高超的論文寫作藝術，著述豐富。首先，他有明確的課型創(chuàng)新意識，有在進入新時期之后深入探索的自覺性。他提出的語文閱讀課堂教學“誦讀、品析、運用、積累”的四要素，他總結的語文閱讀教學設計“目標明確、課型新穎、思路清晰、提問精粹、品讀細膩、活動充分、評點精美、積累豐富”的32字口訣，他推介的“一詞經(jīng)緯式、一線串珠式、選點突破式、多角反復式、板塊并列式、美文助讀式、讀寫結合式、一次多篇式”等八種教學設計思路，他提出的教材處理“簡化、優(yōu)化、美化”的三種基本手法，他主張的“課堂教學的高層次境界是學生活動充分”等等。映潮所進行的課堂教學藝術研究，是著眼于服務廣大基層教師的。讓我們一起來研究實踐，讓學生在活動中學習，在活動中收獲第五篇：余映潮（定稿）余映潮人物簡介余映潮余映潮，著名語文特級教師，全國中語會學術委員會副主任，湖北省荊州市教科院原中學語文教研員，多家國家級中學語文專業(yè)雜志的封面人物。試用音樂的語言評點文中的一段話仍然是課文——蕭紅《呼蘭河傳》，微型話題設置有：童趣盎然的畫面欣賞 ⑴風景般的畫面欣賞 ⑵大紅大綠色彩詞欣賞 ⑶疊音詞運用的欣賞 ⑷奇特想象力的欣賞錯落有致的句式欣賞 ⑴花朵般的短句欣賞 ⑵長短句的組合欣賞 ⑶“就”字連用的欣賞充滿詩意的藝術欣賞 ⑴歌謠般的敘事欣賞 ⑵個性傳神的對話欣賞 ⑶景物選取的藝術欣賞 ⑷修辭手法的藝術欣賞 ⑸文字背后的凄婉風格 ??以上話題雖然不大，但有研究價值，學生根據(jù)自己的實際來任選?！缎∈队洝分械摹熬芭c情” ?文中最后一段交代了同游的人，以示紀念，并使全篇游記完整。?作者借魚寫水，寫了清澈的潭水而全然不言及清澈的水，這是有實有虛。?“如鳴佩環(huán)”寫出了水擊石聲的清越。?“下見小潭，水尤清洌”，給人一種清涼之感。四、微型話題活動所謂“微型話題”，就是課本中、課堂上有目的、有抓手的探討性學習活動、研究性學習活動。品讀詩的意境時，老師這樣提問：⑴（師）：同學們，透過詩，你們看見了什么?(有的說：我看見了青青的山，綠綠的地，清清的溪水和金燦燦的菊花。三、課中品說活動品說活動是一種最能讓課堂教學生動起來的活動，也就是說說品品，品品說，邊說邊品，邊品邊說。他的研究成果，在今天以至今后，都會在生產(chǎn)斗爭和科學實驗中長久地放出光彩。這樣活動設計使學生的學習完全由被動變?yōu)榱酥鲃?，既深入了文本，又走出了文本。運用象征手法，以胡楊的口吻講述：以前我是多么的美麗，被人們稱為生命的象征，后來遭到人類的破壞，我又變成了什么樣的，接著寫我對人們的呼喚，以及我希望人類怎么保護我們等。其實教材中有大量精美的讀寫材料，值得學習借鑒。（師呼喊）：“一切都活了。我選??一段，我想滿懷欣喜地讀。教師的誦讀活動設計如下：（師）：美文需要美讀，請大家在自己充分誦讀的基礎上，來選擇自己最喜歡的句段，假如當時你就是當時的蕭紅，用自己最喜歡的聲調(diào)、語氣、感情朗讀出來，甚至可以模仿作者東北口音演讀。初中語文課程標準中也反復提出語文教學應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，讓學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。專題研究又叫小專題研究、微型課研究、個人課題研究、細節(jié)課題研究，凡優(yōu)秀的教師。比如“板塊式”教學結構之《假如生活欺騙了你》 序曲第一樂章 假如生活欺騙了你（讀）第二樂章 假如你欺騙了生活（品）鏈接另一首詩歌，教賞析 哪兩個詞最有表現(xiàn)力？第三樂章 假如生活重新開頭（寫）寫四句詩、五句詩歌，寫句子、寫詩歌 教師展示下水文 學生寫再出示中國詩人的開頭范文 板塊式教學的優(yōu)點： 思路清晰，教學有序 層進式的教學結構每個板塊都是一個微型課七、用“優(yōu)化教學細節(jié)”法提升自己深化教學的能力在學術上、學問上都能顯現(xiàn)深度和高度 比如《大自然的語言》，用一個段訓練學生能力 八個字：文意理解、精短細讀 文意理解,物候學 細讀第一段第一練 認讀識記美詞第二練 將此段分成兩個層次（春夏秋冬、）第三練 短語句子評點訓練“” 第四練 說明這段文字在全文的作用 第五練 美段背誦八、用“苦練技藝”法提升自己優(yōu)質教學的能力攻克教學技能的關隘 ，技能訓練和知識滲透的教學 “板塊式”“主問題”手法，回避平俗手法。三、用“枕邊讀物”法提升自己持續(xù)學習的能力讓專業(yè)雜志成為自己的枕邊書，一份就可以了，12期，400篇左右。二、用“弱點反思”法提升自己高雅的教學的能力（一）提煉高層次的教學技術來改變?nèi)觞c（二）改變陳舊或時髦的技能弱點（三）我們大家都需要克服的弱點：：課堂教學中無用的話太多 ，無讓學生占有較長時間的活動設計，比如背誦訓練，朗讀訓練。老師說半句，學生補充半句，提取關鍵詞概括文意。（6）關注時間效益。比如：高效課堂閱讀教學的六要素（這也是評價一堂課的標準）（1）關注語言學用。以論文取代反思，標高，每個月、每學期 ：小專題研究。堅持“專項研究”是成功的秘訣。好，這節(jié)課我們就學習到這。它是從那個石橋、橋梁啊?? 師：好，多角度寫靜，你看，月亮的影子在水中搖晃，高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。師：好，注意，這一段由動到靜啊，有一個過渡，它是慢慢的，慢慢的把靜寫出來，有一個詞，水面上“漸漸”沉寂啊，不是突然地，寂寞就來了，寂靜就來了的，你看“漸漸”一詞也是用得很恰當?shù)?。威尼斯，水的風情，通過月光寫出來了。師：嗯，扣住威尼斯的小艇來寫晚上的景色，由喧鬧寫到寂靜，順序很好。記下來了嗎？好朗讀課文吧，半夜戲院讀—— 學生讀課文最后一段 師：可以說每一個句子都好，都美。學生繼續(xù)讀 師：這在你們課文里有沒有，沒有，你們往后面看，威尼斯之夜，仍然可以從里面找句子啊，這就是創(chuàng)造。生：小艇，人們，還有，還有月亮，以及城市那些美麗給威尼斯增添了美麗的色彩。師：這個句子把課文里面的好句好詞組合在一起了，而且專門說了小艇啊，好，請你來。到處都有河道，河道兩旁有許多的建筑物，真是一道耀眼的風景??！師：你寫得更好，你用說到想到之后，然后繼續(xù)往下介紹威尼斯的特點，關鍵信息很突出，兩部分連接得很緊。好請你來 生：威尼斯這座城市是水上城市，小艇是這座城市最主要的交通工具，是小艇讓這座城市，讓這座水城充滿了情趣。你可以選取一種來寫一句，先看我的例子。這個人，他是很有情趣的人，這個人是個很風趣的人，意思也大致相近。舫：泛指小船。生：我們從艇字聯(lián)想到船、艄、艙，情趣有風趣、情意，禱告有祈禱 師：你看，基本上都能聯(lián)想，還有那些同學說的？就剩一組了，要不要？說一下 生：艇有船、艙、般、稍、艘，情趣有情調(diào)、情感、風趣、情意、情思、情況，禱告有祈禱?；ハ嗤普?，不行。師：好的，下面可以向全班同學，向老師們匯報你們的研討的成果?！锻崴沟男⊥А肪褪菍懲崴沟乃娘L情的。第二篇：余映潮老師余映潮老師（以下簡稱師）：好，同學們上課！學生（鳳崗中心小學五（3）班學生，一下簡稱生）：老師您好。真可謂：匠心獨運讀課文，水到渠成學作文。好！下課。她很可愛，她像？ 生：像一朵可愛的小花，：像一只活潑的小鳥，就生動了。比如說，我們介紹一位同學，他是“小孩”我們可以說。生：它也用了寫作手法。)師：好，我們在來具體感受一下具體的表達。生：在昆明湖看到的是游船，畫舫，再遠看是城樓和白塔。師。師：這是與文章開頭相呼應的結尾，請大家注意“美麗”一詞。師：請讀第三個句子。師：什么是移步換景？你邊走邊看，一路景物在變，你把它寫出來，就是移步換景。生：（大聲）“從萬壽山下來，就是昆明湖“。說也說不盡，希望你有機會細細游賞。好，今天我們換另外一種方法上課，你們害不害怕??？ 生：（搖頭）不害怕！師：好的，我們換一種什么樣的方式呢？六個字，讀課文，學作文。好，真勇敢！師：你寫“蔥郁”這個詞，你寫“長廊”這個詞，你寫“遠眺”這個詞，你寫“金碧輝煌”這個詞。生：北京的頤和園是一個美麗的大公園。走完長廊，就來到萬壽山腳下。你看我們剛才勾畫出來的課文的骨架，就是寫游記，搭架子的方法。師：這是我們看到的第一個景點。生：這是總結。生：登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。師：哪位同學再來說？生：景色是樹叢，琉璃瓦屋頂、宮墻。師：好，要順暢地連接起來，開始讀。剛才老師時去掉了一些詞語，你們是不是覺得不好看，不好聽？你們也這樣讀一下。(師生互讀)師。生：善良。在描述過程中把簡單的寫地復雜一點，把枯燥的寫得生動點，加上形容詞，用上比喻，就把美好的景物展現(xiàn)在我們眼前。三學語言運用：生動形容，準確比喻。余老師三次板書，既是教學思路，也是寫作構思的規(guī)律，也是教學的程序，也是學生活動的設計與安排。它也是一座文化藝術古城，由118個島嶼組成。根據(jù)這三個詞，用聯(lián)想的方法認字識詞。這個組呢？沒有，有，洗耳而聽。生：船、艙、般，第二個是浪漫 師：啊，怎么說到浪漫那里去了？要不要解釋？必須說。艦：大型的戰(zhàn)船。情味：情調(diào)，趣味。師：我們接著繼續(xù)用另外的方法來學習課文。師：下面我們就來用擷取和創(chuàng)造的方法敘說課文，好先請你來。這就是創(chuàng)造，謝謝你。生：船夫的駕駛技術特別好，小艇穿梭在一條條威尼斯的河道中，傳遞著它的無限的風情。師：反復句，兩次說。抓住威尼斯的小艇來描繪它，我們一起來把課文練習二讀一讀，人家就把威尼斯小艇用進去了啊，威尼斯的小艇讀 學生讀課文的練習二。繼續(xù)來，用賞析的方法來細讀課文。開始吧！學生默讀思考，老師巡視。好，請你來。威尼斯白天有著熱鬧的時候，傍晚有著快樂的時候，那時候深夜小艇都回家了，于是整個水城一片寂靜。好，請你來。它的動詞運用很美。教師的第一功夫是讀出教材中的教育教學資源。：提煉能力。二、耐力是一種智慧一定要有“量”的要求。（4）關注集體活動?！澳芰τ柧殹?，是聽說讀寫的訓練 “積累豐富”，學生課中做好筆記。這是一種科學說明文的最基本的開頭方法。教學手法低端平俗，長期讓學生用句式說話，課堂掌聲不斷 最大的問題就是：以為閱讀教學的任務就是解讀課文。分析、提取課文的能力訓練點 課文第一部分的層次劃分 重新擬制課文標題 概說故事內(nèi)容梳理、歸結故事的情節(jié)脈絡 概括文章的主旨 用成語評價人物形象對能夠表現(xiàn)課文全息的關鍵詞進行提取 用朗讀表達作品的意味想象、續(xù)寫故事情節(jié)的進一步發(fā)展 體味課文的表現(xiàn)手法語言賞析特別是對“笑