【正文】 根據(jù)《省、地、縣級(jí)疾病預(yù)防控制中心實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》提出的標(biāo)準(zhǔn)，可能造成嚴(yán)重影響公眾健康和社會(huì)穩(wěn)定的傳染病疫情仍不容忽視，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理至關(guān)重要，這就要求我們?cè)谧龊萌粘９ぷ鞯耐瑫r(shí)還要做好應(yīng)急準(zhǔn)備，隨時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。同時(shí)，向市級(jí)疾控中心檢驗(yàn)科及兄弟縣區(qū)檢驗(yàn)科學(xué)習(xí)，查找不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)能力與質(zhì)量，確保能夠及時(shí)適應(yīng)新的疾病監(jiān)測(cè)。”其實(shí)，每一次目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，總伴隨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。“夫戰(zhàn)，勇氣也。所以，不掩蓋問(wèn)題，不回避矛盾，不囿于表象，辯證思維，科學(xué)判斷，精氣神足了，就沒(méi)有沖不破的難關(guān)，就能在新常態(tài)下有一番新作為。我們將以這次研討會(huì)議為契機(jī)，積極好經(jīng)驗(yàn)好做法，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，不斷打牢教育追趕超越發(fā)展的思想基礎(chǔ)，為建設(shè)學(xué)習(xí)型支部作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)總書(shū)記“七一”重要講話、來(lái)陜視察關(guān)于文化自信論述中深切感受到，文化自信是其他“三個(gè)自信”的基石。只有善于分析自己的工作，研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。三、正視壓力，不斷探索，悅納任務(wù)優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來(lái)的，工作能力是在實(shí)際崗位上趕出來(lái)的。教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立新的教學(xué)理念，確定目標(biāo)。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。第四，要明確追趕超越的目標(biāo)定位。追趕超越的所有工作，必須以這些新布局、新理念、新變化為前提、為指導(dǎo)、為遵循、為依據(jù)。責(zé)任來(lái)自于對(duì)集體的珍惜和熱愛(ài)，來(lái)自于對(duì)集體每個(gè)成員的負(fù)責(zé)，來(lái)自于自我的一種認(rèn)定，來(lái)自于生命對(duì)自身不斷超越的渴求責(zé)任是人性的升華。要想得到愛(ài)就先學(xué)會(huì)愛(ài)別人。學(xué)會(huì)感恩是擔(dān)當(dāng)責(zé)任的基礎(chǔ)，成功不是一種機(jī)會(huì)，而是一種選擇，學(xué)會(huì)感恩，選擇責(zé)任。你會(huì)覺(jué)得工作是為自己。工作首先是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，在崗一日，盡責(zé)一天，認(rèn)真執(zhí)行，不找借口?！痹谶@個(gè)世界上，每一個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色又都承擔(dān)著不同的責(zé)任。所以，我感謝航三讓我這粒種子能在沃土中成長(zhǎng)。到2018年，全會(huì)工作在副省級(jí)城市工會(huì)中爭(zhēng)先進(jìn)位，主要工作指標(biāo)縮小與成都、武漢、濟(jì)南等對(duì)標(biāo)城市的差距。本學(xué)期，我將有計(jì)劃地重點(diǎn)反思教學(xué)過(guò)程中幾個(gè)方面的問(wèn)題和現(xiàn)象，盡量做到面窄、點(diǎn)明、深刻。例如教學(xué)方法，萬(wàn)變不離其宗，無(wú)論如何推陳出新，都是為了更好地服務(wù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，服務(wù)于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。教有法而無(wú)定法，要想在教育實(shí)踐中胸有成竹甚或化腐朽為神奇，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)教育理念的學(xué)習(xí)。所以這學(xué)期我將繼續(xù)楊帆起航，讓每一位同學(xué)都取的更大的進(jìn)步。三、在“超”字上，要在解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)上下硬茬、出實(shí)招、見(jiàn)奇效，自覺(jué)置身全國(guó)全省競(jìng)相發(fā)展大局，以更加開(kāi)放的胸襟和寬廣的視野，緊盯追趕超越目標(biāo)、踐行“五個(gè)扎實(shí)”要求，擼起袖子加油干。2016年11月11日，省委又專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議，進(jìn)一步落實(shí)追趕超越要求。省委書(shū)記婁勤儉在多次會(huì)議和多個(gè)場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào)：必須把“追趕超越”作為全省最重要的中心和大局，學(xué)深悟透深刻內(nèi)涵，系統(tǒng)謀劃科學(xué)路徑，奮力譜寫(xiě)“追趕超越”新篇章，讓三秦父老共享改革發(fā)展成果。四、在“越”字上，一要準(zhǔn)確把握機(jī)遇，努力在發(fā)展進(jìn)程中爭(zhēng)取 主動(dòng)、贏得先機(jī)，決不能坐等機(jī)遇、喪失機(jī)遇；二要緊盯重點(diǎn)，“十三五”藍(lán)圖正在鋪展，新戰(zhàn)略號(hào)角催人奮進(jìn)。讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。先進(jìn)教育理念是教育科研的嶄新成果，體現(xiàn)著時(shí)代的價(jià)值取向和教育科學(xué)發(fā)展水平，1只有掌握了教育科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)嶄新教育理念的精神實(shí)質(zhì)，才能確保自己的教研教改不走彎路，也才能主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代對(duì)教育發(fā)展的新要求。把握了這一點(diǎn)，就能慧眼識(shí)辨，游刃有余。例如對(duì)教學(xué)組織過(guò)程、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、家校有效聯(lián)系等內(nèi)容集中反思、多角度反思、全方位反思，以免無(wú)重點(diǎn)地漫反射。力爭(zhēng)到2021年，部分工作接近或超過(guò)成都、武漢、濟(jì)南等城市，主要工作指標(biāo)在副省級(jí)城市中居中上游。感謝同事們對(duì)我的幫助。生活總是會(huì)給每個(gè)人回報(bào)的，無(wú)論是榮譽(yù)還是財(cái)富，條件是你必須轉(zhuǎn)變自己的思想和認(rèn)識(shí)，努力培養(yǎng)自己勇于負(fù)責(zé)的工作精神。想要成為一名優(yōu)秀的施工員，要有責(zé)任感，不能因?yàn)楣ぷ髦行∈路彪s而采取敷衍應(yīng)付的態(tài)度。在受到批評(píng)時(shí)就不會(huì)感到委屈。感恩家人，最?lèi)?ài)你的家人，要理解，體諒，包容每一個(gè)家庭成員。承擔(dān)責(zé)任沒(méi)有該不該只有要不要。學(xué)會(huì)感恩，感恩身邊的每一人，感恩社會(huì)，感恩單位，一個(gè)懂得感恩的人才會(huì)學(xué)會(huì)責(zé)任勝于一切!責(zé)任是一種精神，責(zé)任就是榮譽(yù)。其次，要明確追趕超越的方式方法。就是要明白從哪里追趕，在哪里超越，強(qiáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板。四、孜孜不倦，積極進(jìn)取有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。學(xué)科知識(shí)應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求，班主任工作達(dá)到什么程度，認(rèn)真研究，不斷實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理想。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理。五、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新教師的戰(zhàn)場(chǎng)和舞臺(tái)是課堂，教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。陜西守護(hù)著中華文明的精神高地，推動(dòng)文化發(fā)展繁榮、豐富群眾精神文化生活，我們有優(yōu)勢(shì)、有責(zé)任、有能力，必須在增強(qiáng)文化自信中走在前。小學(xué)教師追