【正文】 建議同學(xué)課下瀏覽《警察與贊美詩》更多話題作文優(yōu)秀范文、高中語文優(yōu)秀教案、教學(xué)實錄、備課資料、同步試卷、美文、高考模擬試卷、文學(xué)欣賞盡在語文軒網(wǎng)站/，進一步體會。③ 戲劇性的結(jié)尾，項鏈是假的更耐人尋味。要欣賞小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，應(yīng)該注意從以下三方面入手，看情節(jié)安排，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。再次見到女友，坦然面對，說明他對命運無所抱怨與悲嘆，有敢作敢為的自豪。瑪?shù)贍柕律鐣匚徊桓?，生活也很一般，但她不甘于現(xiàn)狀，對未來充滿美好的憧憬和向往，希望生活得更好些，這反映了她積極向上的生活觀。在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、雜貨店，爭價錢，受嘲罵，一個銅子一個銅子地節(jié)省艱難的錢。十年后，還清債務(wù)，再遇女友——坦然相對 、評價瑪?shù)贍枏?。識項鏈——瑪?shù)贍枏栽俅问艿矫\的捉弄。還有一位是美國的歐?亨利，代表作《警察與贊美詩》和我們在初中學(xué)過的《麥琪的禮物》。２．通過分析小說精巧的情節(jié)來透視人物的性格。）小說中的情節(jié)確實看似偶然，但有一定的必然性，因為：①當(dāng)時社會的價值取向；②她性格的弱點。）明確：①追求幸福生活本身無可非議，但她不切實際，僅僅只能是“夢想”；②用服飾和項鏈來掩飾自己；③她“陶醉”的是一種虛假的，稍縱即逝的假相；④一個“逃”字更形象地說明說明她的虛榮心。2．從塑造人物形象的方法這個角度去分析。b、設(shè)想一下，假使路瓦栽夫人大出風(fēng)頭后，項鏈沒有丟失，以后的情節(jié)如何發(fā)展，（以課文內(nèi)容作合乎情理的假設(shè)推想，力求符合原小說的主題思想）——路瓦栽夫人第二次又去商店借了更昂貴的首飾，可是因為招搖過市，遭到搶劫，從此落入苦難??（同后）——路瓦栽夫人從此在虛榮的道路上陷得更深，每天與丈夫糾纏，要他購買貴重首飾，大吵三、六、九，小吵天天有，最后不得不上法院離婚。他創(chuàng)作短篇小說約300篇，長篇小說6部，游記3部和其他一些作品。點撥：閱讀“單元知識”中關(guān)于小說主題的內(nèi)容，明確從三個維度去綜合把握A、作品本身：情節(jié)、環(huán)境、人物、作者對人物的態(tài)度B、作品的創(chuàng)作背景C、生活實際可用以下問題進行引導(dǎo)女主人公的命運是悲劇還是喜?。吭斐善涿\變化的原因是什么（從自身性格和社會原因是什么？）聯(lián)系生活，說說女主人公十年的艱苦值不值得？她得知事情真相之后的生活會是怎樣的？[此討論不要求有正確答案，訓(xùn)練目的是學(xué)習(xí)歸納主題的方法，只要能自圓其說即可。分析一下她的性格特征中是否還有其它的側(cè)面或者說她的性格是否有改變，如果有的話，是什么？請找出依據(jù)?，F(xiàn)在請大家總結(jié)一下，她的這一性格特點在文中主要體現(xiàn)在哪些地方，作者對她持怎樣的態(tài)度。請描述出從“得請柬”到借到項鏈時瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓瘹v程。如果在前面就讓她知道項鏈是假的，也就不能充分表現(xiàn)虛榮的代價，也無法表現(xiàn)作者對愛慕虛榮追求享樂的諷刺。明確：情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)了地位的變化也即人物命運的變化，本文情節(jié)曲折，引人入勝。抓住各部分的要點、關(guān)鍵詞句和片斷，從具體的語言出發(fā)去理解內(nèi)容與體會技法?！笨梢姟皩W(xué)習(xí)語言文字運用”是語文課義不容辭的首要任務(wù)。答案可參考教參中“研討要點”或相關(guān)解答、說明。你當(dāng)時沒有看出來？簡直是一模一樣的啊。（沒有后悔。）（2）表現(xiàn)一個人物十年的辛勞和艱難，作家至少可以有三種選則。（第一層次，在得到晚會的邀請之初，因為沒有華麗的服裝而用“惱怒的眼光瞧著”丈夫，繼而又是“哭泣”又是“悲痛”。）C．“住宅的寒傖,墻壁的暗淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。，說一說對瑪?shù)贍柕碌恼w評價。）（2）項鏈的丟失使瑪?shù)贍柕碌娜松l(fā)生了怎樣的逆轉(zhuǎn)？（成全了一個誠信、勇敢、講求實際、善良、堅韌、有責(zé)任感的瑪?shù)贍柕?。和作者戛然而止的結(jié)局相比哪一個更好呢？并請說明理由。3．能對小說的主題提出自己的看法，引發(fā)自己對人生的思考。，以《初識瑪?shù)贍柕隆窞轭}進行初步文本解讀訓(xùn)練，要求基于文本本身，做到有理有據(jù)。）那么在你們看來丟項鏈這一個細節(jié)是成全了析瑪?shù)贍柕逻€是敗壞了她呢？（學(xué)生言之成理即可）成全：明白了踏實過生活 敗壞：十年的青春沒有了咱們生活中有沒有因為細節(jié)而成全一個人或是敗壞一個人的事例？（六）識項鏈的瑪?shù)贍柕卢數(shù)贍柕掠袥]有懷疑過她朋友佛來思節(jié)夫人借給她的是假項鏈？說明了什么？（沒有）（對朋友的信任，單純善良的性格）而佛來思節(jié)夫人作為有錢人，作為上流社會的代表人物，卻用的是假項鏈，這說明了什么？（上流社會的人也愛面子，也愛慕虛榮，而且更加的虛偽）那么我們可以回答前面留下來的疑問，佛來思節(jié)夫人爽快地答應(yīng)借項鏈是因為講情義嗎？那么，一個人的性格是不是天生就帶來的呢？是怎么形成的？（不是）（后天形成的，環(huán)境造成的）課堂鞏固：瑪?shù)贍柕碌娜松芙o我們什么啟迪呢？（1）要注意保管自己的貴重物品。）她的丈夫呢？（在一間清冷的小客室里睡著了）只有她丈夫一個人在小客室里睡著了嗎？（還有三個男賓）這三個男賓的妻子在哪里呢？（也正舞得快活）美麗、豐韻、嬌媚，天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情是不是只是瑪?shù)贍柕乱粋€人的出身和資格？瑪?shù)贍柕绿兆碓趦H僅是自己認為最美滿最甜蜜的勝利里嗎？（不是，是婦女們）而現(xiàn)在和她一樣冷落自己丈夫的有三個男賓的妻子，那么請問當(dāng)時的社會是不是只有瑪?shù)贍柕聬勰教摌s？（不是，那是當(dāng)時的社會風(fēng)氣，社會現(xiàn)象）聯(lián)系本學(xué)校學(xué)生上課睡覺、愛學(xué)習(xí)受相互影響的事例加以分析。你們有沒有去想過為什么咱們學(xué)校要統(tǒng)一著裝??？（為了避免攀比，防止虛榮心泛濫，也是塑造咱們的職業(yè)形象）（二）借項鏈時瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗蠓治鼋桧楁溸@一情節(jié)主要用了哪些人物描寫方法？語言描寫：再沒有別的了嗎？ 你能借給我這件嗎？我只借這一件。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評價小說人物的能力。補充說明：文中哪些地方體現(xiàn)了丈夫?qū)ζ拮拥睦斫?、容忍和真愛?．費了很大的周折為妻子參加部長夫婦的夜會搞到一張請柬；P932．用預(yù)備買獵槍的400法郎為妻子做衣裙（這不知要比葛朗臺先生大方到何等程度了）。這種從郁悶——猶豫——狂喜的描寫，生動地刻畫出了她的虛榮心在滿足過程中的獨特表現(xiàn)。3．夜會上，她獲得了成功，作者用了四個“陶醉”來表現(xiàn)她虛榮心得到滿足時的內(nèi)心世界（P95）：她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓；陶醉于成功的光榮；陶醉在人們對她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里；陶醉在婦女們所認為最美滿最甜蜜的勝利里。這篇小說與《守財奴》相比，不僅同樣具有情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的特色，同時還較多地運用了心理描寫，而且還在情節(jié)上顯得跌宕起伏、搖曳多姿，結(jié)局更令人回味無窮。第三層：寫路瓦栽夫人為參加夜會借項鏈；第二部分（從“夜會的日子到了”至“她照他說的寫了封信”）：寫路瓦栽夫人舞會上的成功及項鏈的丟失。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，有“短篇小說巨匠”之稱。1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省邦迪耶普小城附近的一個沒落的貴族家庭，父親是個商人，父母分居，頗有文學(xué)修養(yǎng)的母親帶著莫泊桑住在海濱的一座別墅里，他幼時受母親的熏陶而愛好文學(xué)。二處是當(dāng)她去還項鏈，女友竟未打開盒子查看，可見并非什么貴重首飾。線索：項鏈，以借失賠為線索，構(gòu)成了整個故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。六、試著寫一句話讀后感師板書 “一個虛榮卻不乏純真的女人和一個虛榮虛假的社會”。而且她的性格中也有比較質(zhì)樸的一面。小說的主旨在于通過瑪?shù)贍柕伦非笊萑A而遭受的不幸來諷刺小資產(chǎn)階級的虛榮心，同時譴責(zé)了資本主義社會不良的價值觀。小資產(chǎn)階級羨慕上流社會，想極力躋身于資產(chǎn)階級的行列，他們?yōu)榇俗龀隽烁鞣N各樣的努力。（1）以預(yù)習(xí)時學(xué)生提出的問題引入。比如，契訶夫一生寫了七八百篇短篇小說和中篇小說，以及十來個劇本。鑒賞文學(xué)作品，道理其實也一樣。這是它又一次失敗的記錄。第一篇：項鏈教案3項鏈教學(xué)目標：通過對瑪?shù)贍柕滦蜗蟮睦斫?，認識那個虛榮浮華的資本主義社會。但是，過了一會兒，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了。由于讀者的生活經(jīng)歷、個性特點、知識水平等方面的不同，對作品的認識也是千差萬別的，當(dāng)然其中也有共性的東西，但更多的是差異性。歐?亨利除了300多個短篇外，也還有唯一一部長篇小說《白菜與皇帝》。有人質(zhì)疑：這個社會的女人怎么啦，對上流社會的舞會竟然會迷戀到瘋狂的地步，相比之下，他們的丈夫好像挺可憐的?！俄楁湣肪褪沁@類作品的代表。作者對主人公雖持批判態(tài)度，其中也略帶同情。平日里她除了發(fā)發(fā)牢騷、有些怨氣，也并沒有什么非分的舉動，更沒有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當(dāng)?shù)南敕?。師說：現(xiàn)在，我希望你們也學(xué)一學(xué)語文老師，用一句話概括自己的讀后感，這一句話可以是你對這篇課文的獨特理解，可以是你對瑪?shù)贍柕碌恼J識，也可以是對課文寫作風(fēng)格的提煉，也可以是你由這篇課文所引發(fā)的人生感悟。也可以引發(fā)讀者思考悲劇產(chǎn)生的原因是否真正在“項鏈”身上。三處是珠寶店老板說：“我們只賣出過一個盒子。在盧昂中學(xué)上學(xué)時，受到他的老師、開始多種體裁的文學(xué)創(chuàng)作。他的作品真實地反映了當(dāng)時的法國現(xiàn)實，他對資本主義社會中的丑惡現(xiàn)象和社會道德風(fēng)氣的墮落進行了揭露和嘲諷，對下層社會的小人物則予以同情和表彰。這部分可分為兩層：第一層：路瓦栽夫人在舞會上大出風(fēng)頭，虛榮心得到了滿足；第二層：寫項鏈丟失，夫婦倆感到悲痛甚至絕望。五、課外作業(yè)繼續(xù)閱讀課文，認真領(lǐng)會文章，從心理描寫和情節(jié)結(jié)構(gòu)方面把握人物的性格特征和社會本質(zhì)。這四個“陶醉”與前面的七個“夢想”相呼應(yīng)，前者是她追求虛榮心和享樂的思想核心；后者是她虛榮心得到滿足時的真實體驗。（三）從小說的故事情節(jié)來看，借項鏈是情節(jié)的開端，丟項鏈是情節(jié)的發(fā)展，也是她災(zāi)難的起點，買項鏈和還項鏈又深入了一步，付出十年艱辛還清債務(wù)進一步得到深化，故事的頂點和高潮上瑪?shù)贍柕轮兰夙楁湹哪且豢?，本來故事?yīng)該有結(jié)局，但作者卻突然止住，究竟如何往下發(fā)展，只字未提，這種寫法，不僅給人們留下了想象的余地，而且更令人回味無窮。P943．當(dāng)沒有首飾時，丈夫又出主意讓妻子到朋友家去借P94；4．在夜會上即使很困也沒有干擾妻子，而是和幾個男人在一間小屋子里睡覺；參加夜會為妻子預(yù)備臨走時穿的衣服；當(dāng)妻子覺得寒傖想逃走時，又怕她著涼，主動叫一輛馬車；P955．當(dāng)項鏈丟失時，絲毫沒有責(zé)怪妻子，而是主動一人找遍了所有的地方且直到早晨七點鐘光景，未找到又幫妻子出主意“有周轉(zhuǎn)的時間（在又找了一天到晚后）；6．當(dāng)絕望時，他斷然決定，“應(yīng)該想辦法賠償”，并且拿出父親的遺產(chǎn)，又開始代號錢甚至“不顧后半世的生活”，十年中靠作謄寫員，甚至以五個銅子每頁的辛勤勞動終于還清了巨額債務(wù)。教學(xué)方法：自主合作探究法，質(zhì)疑、啟發(fā)、討論相結(jié)合。對物質(zhì)的狂熱 動作描寫：跳、摟、親、跑我們在分析這篇小說的背景時說過，當(dāng)時是金錢至上，人與人之間人情冷漠，但是佛來思節(jié)夫人在借出鉆石項鏈時卻非常地爽快，那么這是作為朋友的講義氣嗎？（存疑）（三）借項鏈后瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗蠓治鑫钑系默數(shù)贍柕鲁晒α藛?？請從原文找答案。而瑪?shù)贍柕乱仓皇堑湫铜h(huán)境下的典型人物之一。（2）愛美之心人皆有之，但要注意尺度。相關(guān)課程標準：“語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文字的過程。評價任務(wù)：1．清晰理出小說的情節(jié)，思考小說情節(jié)構(gòu)思的巧妙。（戛然而止的結(jié)局更好：與十年青春的犧牲形成巨大的反差，給人強烈沖擊，引人無限感慨，讓人深思；給予讀者充分想象的空間，讓讀者自己去追索、去解釋、去研究，讀者有想象的最大主動性和自由度；多處伏筆使結(jié)局雖出乎意料之外卻又在情理之中。）（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，丟項鏈這一情節(jié)不僅是故事引人入勝的關(guān)鍵，更重要的是，瑪?shù)贍柕抡窃趤G項鏈這個意外災(zāi)難的打擊下，使其自尊性格中潛藏的好品質(zhì)激發(fā)了出來，這更能讓我們思考：人生可能有種種不幸，命運可能有種種偶然，但做人的成敗好壞似乎還在自己。，瑪?shù)贍柕仑毟F的現(xiàn)實和她的夢想之間有著尖銳的矛盾，找出這樣的地方，說一說自己的體會。”（排比的短句交代生活的拮據(jù)，傳達出瑪?shù)贍柕卢F(xiàn)實生活的極不盡人意。第二層次，丈夫把全部積蓄都奉獻出來定制時裝以后，她又為沒有相應(yīng)的首飾而“郁悶、不安、憂愁”。第一種選擇是詳詳盡盡地正面描寫；第二種選擇是，一筆帶過：十年過去了，路瓦栽夫人青春消逝，老了，她變成了一個窮苦人家粗壯、耐勞的婦女；第三種選擇就是小說中，簡練的敘述中夾帶特點鮮明的細節(jié)。A．“路瓦栽夫人無限感慨?！薄坝谑?，她帶著天真的得意的神情笑了。）作業(yè)設(shè)計：從下列內(nèi)容中選自己最感興趣的一項作為課后作業(yè)并認真完成。本課教學(xué)設(shè)計中每個指令、學(xué)生的每個活動都緊緊圍繞了這一要務(wù)，并且在具體的教學(xué)中，充分運用比較的方法，細致揣摩語言形式和內(nèi)容之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程成為在文本中沉潛涵泳的過程，使學(xué)生在對經(jīng)典文本的咀嚼中習(xí)得語言，豐富自己的表達，這樣才使語文課具有了語文味。組織學(xué)生討論，訓(xùn)練口頭表達能力。（見板書）（二）、品析情節(jié)，體會情節(jié)的作用從上圖可以看出，“失項鏈”是命運變化的轉(zhuǎn)折點。情節(jié)的發(fā)展有力地表現(xiàn)了人物性格。兩節(jié)中的心理描寫的方法有什么不同。（注意，是概括性的總結(jié)）明確：她的對