【正文】 （四）重點難點：通過活動了解陽光與彩虹的關(guān)系，知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象。（三）鞏固（1）講述：這節(jié)課，我們研究了關(guān)于鏡子的作用。（5）講解：物體與物體在鏡子里的像，顏色、形狀、大小是相同的，左右是相反的。（2）講述：下面，請一個同學用鏡子把陽光反射到左面的紙上，請八個同學用鏡子把陽光反射到右面的紙上。）（1）講述：每人設(shè)法用鏡子把這面處在陰影中的墻照亮。情感、態(tài)度、精神及價值觀：培養(yǎng)學生探究的興趣。（5）講述：我們能看見周圍的物體，是因為光線照亮了這些物體，光又從這些物體上反射到我們眼里的緣故。⑤教師演示實驗2：調(diào)整光學演示箱使進光孔為3個，在箱內(nèi)充滿煙霧，使燈光或陽光通過光欄射入箱內(nèi)，可以看到三條直線光束。這些能自己發(fā)光的物體都叫光源。教學準備：光沿直線傳播實驗材料——蠟燭、帶小孔的硬卡紙、紙管事塑料軟管。引申的問題：汽車在路上行駛，汽車是做什么運動？通常情況下，我們都把汽車作為一個整體來考慮。8．記錄：學生觀察課本圖或選擇課室里在運動的物體，記錄其位置如何變化。在分析運動員進行撐桿跳高時，我們可以看到，運動員在跳高的過程中，被高速照相機拍攝下來了，照片就反映運動員在跳高的各個時刻中他的位置的變化。2．提問究竟是窗外的列車開動了，還是自己坐的列車開動了？怎樣才能知道？3．思考 學生思考、回答。（四）重點難點：知道如何描述物體是否在運動，了解物體常見的運動方式并能用一些簡單的材料進行模仿。能力培養(yǎng)：。最近，日本牙醫(yī)協(xié)會建議人們吃東西時，要充分地咀嚼，每一口至少要嚼30下才咽下。從飲食上加以調(diào)劑，應(yīng)盡量選擇含有維生素A（如牛奶及奶制品、胡蘿卜、甜菜、芹菜、甘藍、青椒、洋蔥、香蕉、哈密瓜等）、維生素C（如番茄、苦瓜、蘆筍、檸檬、葡萄、山楂、橘子、獼猴桃等）和維生素E（如全麥、燕麥、大豆、堅果、全谷、花生、杏仁、胡桃、芝麻、玉米粉、植物油等）類的食物。（6）夢是什么？夢是最神秘也是最普通的生理現(xiàn)象。睡覺時身體的傷口還會加快愈合。我們知道，人長時間地學習、工作后，都會感覺到頭昏腦漲，反應(yīng)緩慢、遲鈍，身體疲倦等，這主要是用腦時間過長所至。大腦右半部分處理節(jié)奏、旋律、音樂、圖像和幻想，即所謂的創(chuàng)造性活動。資料1：你的神奇大腦：大腦通常不到1500克重,可輕易地放在一個手掌之上，但它比世界上最強大的電腦還要強幾千倍。1．引申的問題（1）人的左腦和右腦的功能不同嗎？人類大腦皮層不同的區(qū)域有各自的功能。我們的大腦控制著我們的一切活動，如控制著我們的肌肉運動、感覺、語言、閱讀、視覺、聆聽等，甚至控制著食欲、思考、記憶、審美、情感等，總的來說，大腦就是人體生命活動的“總指揮部”。怎么才能知道你的反映有多快呢？你能想到好辦法嗎？ 4．討論小組討論，并提出研究方案（師生對方案進行點評）。骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉必須在腦的控制下統(tǒng)一工作。如果大腦的海馬區(qū)有病變或受到損傷，人的記憶就會出問題甚至喪失。人類做出的各種反應(yīng)都是由大腦發(fā)出指令的。（三）教學流程：觀察——分析——比較——推理——歸納。2．培養(yǎng)學生搜集整理信息和解決實際問題的能力。2．交流以手抄報形式表現(xiàn)心臟每天工作的情況。）聽心跳除了用聽筒外，在日常生活中我們一般通過測量脈搏來了解心臟跳動的次數(shù)。人在休息時，心跳較緩；在活動時，心跳則會加快；劇烈運動會增加心跳的速率及強度。不要用大拇指來感覺脈搏，因為大拇指也有它自己的脈搏。二、拓展：心臟一天泵出多少血讓學生通過計算，了解心臟一天要輸送多少毫升的血液，了解心臟的工作強度有多大，從而認識心臟的功能，知道擁有一個健康而強壯的心臟是多么的重要。假如你不小心割傷了，你就可以看到血液凝結(jié)的過程（血液先從切口處流出來，然后黏糊糊地凝在一起，封住切口，最后血液凝塊變硬，形成痂）。c．獻血會影響身體健康嗎？如果失血量不超過總血量的10%，就不會出現(xiàn)明顯的不良后果。血液在全身循環(huán)流動的管道叫做血管。（五）課時安排：2課時（六）教學準備一次性水杯（約70毫升），塑料盆，一桶清水等。（二）設(shè)計意圖：“保護心臟”是“生理與健康”單元中的第三課。缺氧造成呼吸困難，口唇皮膚青紫；二氧化碳潴留則損害腦組織，產(chǎn)生精神錯亂、狂躁、神志淡漠、肌肉震顫、嗜睡、昏迷等精神神經(jīng)癥狀，擴張腦血管，產(chǎn)生搏動性頭痛，擴張皮膚血管，致四肢紅潤，潮濕多汗。導氣部從鼻腔開始直至肺內(nèi)的終末細支氣管，無氣體交換功能，但具有保持氣道暢通和凈化吸入空氣的重要作用。4．討論通過剛才的測定以及對數(shù)量的比較，有什么發(fā)現(xiàn)？ 5．小結(jié)結(jié)合學生的發(fā)現(xiàn)進行小結(jié)。然后劇烈地運動1分鐘，如跳繩、跑步等，停下來后，馬上測量1分鐘呼吸的次數(shù)。通過一段時間的鍛煉后我們再來做做這個測量看看我們的肺活量將會發(fā)生怎么樣的變化。測量肺活量簡易儀器的使用方法。）7．目的在教學中，從哪些方面進行觀察、如何進行測量、如何進行記錄、應(yīng)該注意些什么??這些需要在測量活動前與學生共同討論明確，以增強活動目的性和有效性。當我們吸氣時，胸腔會向外擴張，位于胸腔下面的橫膈會下降，同時肋間肌收縮，帶動附著在上面的肋骨向上、向外提，從而導致胸腔容積擴大，胸腔內(nèi)壓隨之降低，于是外邊的新鮮空氣就趁機跑到了肺里，帶來更多的氧氣。d．結(jié)合課本圖進行匯報。c．胎兒在媽媽肚子里呼吸嗎？年正常胎兒在母體里是不呼吸的，他們需要的氧氣和養(yǎng)料都通過臍帶和胎盤直接從母親的血液里攝取。并根據(jù)觀察結(jié)果畫出新鮮空氣進入人體的路線。（四）重點難點：了解人體的呼吸過程，培養(yǎng)學生定量觀察、類比推理和解決實際問題的能力。情感態(tài)度價值觀：。蛋白質(zhì)主要存在于肉、奶、蛋、果仁和谷粒中。消化腺包括口腔腺、肝、胰腺以及消化管壁上的許多小腺體，其主要功能是分泌消化液。彬彬一邊吃飯一邊看書； 波波剛吃完飯就應(yīng)約去游泳； 妍妍飯前把手洗干凈；波波踢完足球后，滿頭大汗直奔冰箱找冷飲喝； 琪琪吃飯前還要吃雪糕；妍妍一日三餐準時進食（時間分別為7時、12時、18時）； 妍妍和琪琪在街邊的無牌小攤買小食吃；波波吃飯狼吞虎咽，而且吃到肚皮都撐起來了還繼續(xù)吃。食物完成在體內(nèi)的“旅程”，它的外形及成分、數(shù)量不斷地變化，與吃之前比較，有很大的不同。F．怎樣預防兒童肥胖？兒童吃的食物要遵循少糖、少油，保證蛋白質(zhì)和多食新鮮蔬菜及水果的原則，尤其要少吃甜點心和少喝甜飲料，同時多參加戶外活動和體育鍛煉。）3．任務(wù)：回想一下昨晚的晚飯，你都吃了些什么，都含有這五大類食品嗎？ 4．引申的問題：A．早餐的好壞與工作學習的效果有關(guān)系嗎？適當?shù)脑绮涂梢允谷说捏w力充沛，很好地適應(yīng)工作負荷，還可以改善認知能力并優(yōu)化腦功能。學生間相互對食譜進行評比（每人有兩顆星星進行投票，得到星星最多的食譜為優(yōu)勝）。6．思考：餃子之所以包含了較為全面的營養(yǎng)是因為里面包含了人體所需要的各種營養(yǎng)物質(zhì)，你想用什么餡料包一頓餃子呢？下面請各位同學設(shè)計一張餃子原料列表，在選擇材料的時候請注意各營養(yǎng)物質(zhì)的搭配。引申的問題：為什么我們需要食物？汽車需要燃料才能發(fā)動——我們的身體也一樣。（五）課時安排：3課時。情感態(tài)度價值觀 ：。6．交流：沒有光，生活就會一片黑暗，生活利用到光的地方很多，光除了照明外還有什么用？如果沒有了光我們的生活會怎樣？你能舉幾個例子嗎？ 7．歸納：光的其他用途和光的重要性。二、活動一：光的利用與發(fā)展這個活動是一個搜集資料、進行交流的活動，主要是讓學生通過了解光在生活中的利用與發(fā)展，知道光（主要是照明）與人的生活有著密切的聯(lián)系，知道光的利用與發(fā)展是經(jīng)過了人類漫長歲月的里程，知道我們還要不斷地努力，發(fā)展更多既節(jié)能又明亮，既安全又實用，對人類生活有更大貢獻的新光源，把我們的生活環(huán)境打扮得更美麗、更迷人。（五）課時安排：2課時。能力培養(yǎng)：、分析問題的力。6．演示將室外射進的陽光反射到紙板上，光線通過水后在紙板上形成了彩虹。我們再看看陽光的顏色是白色的，水和杯子都是透明的。教師要注意引導學生分析出“人造彩虹”的三個必要條件：（1）．背對太陽。2．導入：課本任務(wù)驅(qū)動頁的圖片。二、活動一：再現(xiàn)彩虹很多同學應(yīng)該都見過彩虹，對彩虹有一定的感性認識，如果天空中有一道美麗的彩虹懸掛在天邊，同學們都會情不自禁地歡呼、跳躍。本課以研究彩虹的相關(guān)知識，吸引學生學習興趣的同時，引導他們比較、分析、討論，得出結(jié)論。如果二面鏡子相對，在鏡子里可以看到無窮的像。（1）談話：①當你面向鏡子時，可以看到什么？②把鉛筆、蘋果、玩具等放在鏡子前面，可以看到什么？③鏡子里真的有人嗎？有鉛筆、蘋果、玩具嗎？那你看到的是什么？（2）講解：我們在鏡子里看到的是物體的像。（7）教師小結(jié)：通過以上實驗，說明鏡子能使太陽光改變方向，返回去或轉(zhuǎn)向其他方向，這叫反光或反射光。（2）談話：①這是什么？它有什么用？ ②用鏡子可以做什么？（3）講述：這節(jié)課，我們來研究關(guān)于鏡子的秘密。鏡子 教學目標知識：使學生知道鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像。（3）分組實驗：利用投影儀燈光、手電筒燈光或把室外陽光反射進室內(nèi)，研究不同材料、不同顏色的物體反射光的本領(lǐng)。②學生看課本第4頁實驗1圖示，分組實驗，并在可以看到燭光的插圖上畫出燭光傳播到眼睛的路線。（1）教師出示一些光源的投影片。通過觀察，使學生知道光可以透過透明物體，了解光的反射現(xiàn)象。光沿直線傳播的圖片或投影片，如手電筒燈光、車燈光。（1）談話：光源發(fā)出的光可以傳播到很遠的地方，那么光是怎樣傳播的呢？（板書課題）（2）出示投影片——透過密林、云層和門窗的陽光。⑨學生填寫課本第3頁實驗3的結(jié)果。教師總結(jié)?！~鏡。①照到墻上的光是從哪里來的？②鏡子本身會發(fā)光嗎？如果是夜里，用鏡子能把墻照亮嗎？如果你站在陰影里，用鏡子能把墻照亮嗎？這說明光是從哪里來的？③指一指，太陽光來自哪個方向？鏡子使太陽光照向哪個方向？ ④這說明鏡子有什么作用？（4）講述：試一試，怎樣讓鏡子反射的光左、右、上、下移動。（5）討論：這個實驗說明什么？（也可根據(jù)情況選擇播放鏡子游戲的視頻錄像）（6）講解：實驗說明，反射光越多，被照射的地方越亮。試一試，在鏡子里可以看到多少個小猴的像？怎樣移動鏡子看到的像會減少？怎樣移動鏡子看到的像會增多？比一比，誰看到的像多？（2）學生分組實驗。情感態(tài)度價值觀：。（七）教學過程：一、問題情境本課驅(qū)動頁由一幅圖構(gòu)成。白光是由彩虹中各種顏色的光——紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等顏色的光混合成的。在有陽光，空氣中有較多小水滴的情況下，在適當?shù)姆较蚓湍芸吹讲屎纭Ｐ〗M交流后記錄在書中的空白處。3．問題：陽光穿過這杯水會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？4．演示：按照課本圖提示進行。12．拓展：你還能通過哪些方法驗證你的結(jié)論。本課以研究光與生活的相關(guān)知識，引導學生認識到科學是為斷發(fā)展的，關(guān)心日常工作中的科技新產(chǎn)品、新事物；并樂于用學到的科學知識解決問題和關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題。1．出示：任務(wù)驅(qū)動頁的圖片，燈火通明的城市。2．閱讀：閱讀愛迪生與電燈的資料。、合理的重要性。讓學生在興趣中參與到一個一個的活動，以學生的興趣驅(qū)動活動的繼續(xù)，使探究活動開展得有聲有色，提高學生的自主學習能力、開發(fā)創(chuàng)新的思維和科學的探究能力。什么叫素食者？不吃肉的人叫素食者。” 2．問題同學們你們喜歡吃餃子嗎？（出示餃子圖）那為什么餃子所含的營養(yǎng)成分是眾多食物中較全面、較均衡的呢？你打算如何來解開問題的答案呢？ 3．小組討論。1．活動：分組設(shè)計。（播短片。D．小孩子喝酒有什么不好？小孩子喝酒，容易使肝、胃受到傷害，還會降低免疫力，甚至會傷腦，使記憶力下降，影響大腦正常發(fā)育。消化系統(tǒng)就像一個轉(zhuǎn)化流水線一樣，通過不同的途徑，對碳水化合物、脂類和蛋白質(zhì)3種主要營養(yǎng)成分進行處理。5．媒體：播放《食物變成了什么》視頻，加深理解。資 料： 人體消化系統(tǒng)人體消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩大部分組成。土豆、稻米和面包這類食物中含有大量的碳水化合物。呼吸與健康（一）教學目標： 科學知識：。通過一項項有趣的試驗，讓學生的學習熱情始終保持著高漲，在本課的學習中保持探究人體奧秘的欲望使探究活動于課堂學習有機地聯(lián)系在一起。2．提問要成為一名花樣游泳運動員除了會游泳外還需要一項出色的技巧，你知道是什么嗎？3．目的創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學生的學習興趣，同時引導學生思考如何對土壤進行研究。有時黏液粘住的灰塵太多了，你就會咳嗽或者打噴嚏，把它們排出體外。a．分小組進行呼氣、吸氣，感受空氣在體內(nèi)的流經(jīng)路線。然后通過測量深吸氣和深呼氣時的胸圍，比較所測得的數(shù)據(jù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？胸圍差最大的同學與胸圍差小的同學有什么區(qū)別？我們會發(fā)現(xiàn)，胸圍差較大的同學呼吸功能較好。5．交流小組匯報，找出班上胸圍差最大的同學。1．引導上節(jié)課我們對呼吸時自身身體變化進行了測量，經(jīng)過對數(shù)據(jù)比較，我們得出了呼吸時胸圍差較大的同學呼吸功能較好。6．小結(jié)：通過今天的再次的測量，咱們班“氣量”最大的同學是誰啊？是的在上一節(jié)課的活動中測量到胸圍差大的同學，他們的肺活量也大。1．導入課本圖的情景：校運會 400米跑后妍妍心“怦怦”直跳，氣喘如牛，感覺上氣不接下氣，心都快要跳出來似的，只想馬上坐下來休息，但卻被琪琪制止了。注意引導學生在運動前先測定呼吸次數(shù)，這樣做比較準確。引申的問題我們有什么辦法可以增強自己的肺活量？ 資 料：呼吸系統(tǒng)：呼吸系統(tǒng)包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺等器官。人體時刻進行著生命賴以存在的新陳代謝活動，必須利用大量的氧氣，把淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)，經(jīng)過一系列化學反應(yīng)轉(zhuǎn)化為可供人體直接吸收的東西，同時，產(chǎn)生二氧化碳、水和其他代謝產(chǎn)物。、搜集整理信息和解決實際問題的能力。采用這樣的教學方式，可讓學生通過合作參與到一個一個的活動，使探究活動在合作中開展得有聲有色，提高學生的合作探究、開發(fā)創(chuàng)新思維和科學探究能力。首先，我們了解一下人的心臟工作的情況，一個健康的成年人，一次心跳能讓約70毫升的血液流向全身，人的心跳每分鐘約有75次，那么心臟1分鐘內(nèi)向全身輸送的血液量就有5000多毫升了。引申的問題：a．人身上的血管都是一樣的