【正文】 無論哪種教學(xué)方式，都要圍繞教學(xué)目標(biāo)因“材”施教。再通過與文本的比較，不但加深了課文內(nèi)容的記憶，而且不斷刺激了學(xué)生的興奮點(diǎn)，是學(xué)生始終保持旺盛的精神狀態(tài)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過他們的語言、神情、動作的表現(xiàn)，體會槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。古人云：人貴有疑。（板書）大家想去那看看嗎？好，讓我們一起走進(jìn)《槐鄉(xiāng)五月》。根據(jù)本課的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況，我準(zhǔn)備在課堂中主要采用以下幾種教學(xué)方法：直觀法。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)的教法、學(xué)法等方面進(jìn)行說課。學(xué)生在縱情表演過程中自然會體會到：童歡。出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。問：槐花還美在哪？讓學(xué)生拿出槐花先聞一聞，談一談自己的感受。我通過圖片以及實(shí)物的展示來讓學(xué)生理解“玉雕的圓球”以及“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”。這里我設(shè)置了一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生靜下心來，回歸常態(tài)，沉浸其中，再加之動筆畫一畫動口讀一讀，多種感官的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果肯定會很好。教師范寫。理清課文脈絡(luò)。板書課題。在教學(xué)本文的第三自然段的時候，我設(shè)計(jì)成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。第二課時是本文的教學(xué)重點(diǎn)，主要借助具體的語言材料, 感受五月槐鄉(xiāng)的景美花香和童歡。文章行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。）②五月來的游客，都會忍不住按動相機(jī)的快門，留下張張珍貴的照片。大家看！⑤（課件24）出示句子：“槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。”呀！怪不得，一到五月，槐鄉(xiāng)的孩子會高興地喊起來—— ⑩（課件21出示“五月，洋槐開花了！”生齊讀。短短一句話，作者竟然連用了六個香字！這是擺在明處的香，請同學(xué)們再來看，這段話中還有哪些是藏在暗處的香？看誰眼睛亮！它可能是一句話，一個詞，也可能是一個標(biāo)點(diǎn)符號！③（課件17)省略號??槐花的香遠(yuǎn)非這三個詞語所能囊括，還有很多的香?！痹谧髡哐劾铮被ǚ路鹱兂闪耸裁?？（玉雕的圓球、小辮兒）⑥（課件9)讓我們來看看這“玉雕的圓球”！小辮兒!多美呀！誰來讀讀這兩句話？⑦（課件10)在你眼中，這些槐花還像什么？仔細(xì)欣賞，用“有的槐花，像。我通過開課時要求學(xué)生觀察課文圖片，為學(xué)生打下了感悟的基礎(chǔ)，在此設(shè)計(jì)拓展描寫，讓不能能力層次的學(xué)生，根據(jù)個人感受、體驗(yàn)和理解的不同，將眼中的洋槐花描繪出來，使洋槐花的美不局限于課文的既有材料，全班有多少個學(xué)生，就為他們準(zhǔn)備多少個描繪槐花美德可能。本篇課文中出現(xiàn)了一系列的不同格式的疊詞——白茫茫、白生生、喜盈盈、傻乎乎、甜絲絲、香噴噴，山山洼洼、坡坡崗崗、清亮清亮增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。三、孩子們喜歡槐花，用槐花打扮自己?？吹降拿溃牭降妹?，閉上眼它也是美的。四、精讀第一自然段請同學(xué)們閉上眼聽老師讀第一自然段，想象槐鄉(xiāng)五月的樣子。(指讀、師正音、齊讀)(1)白茫茫 喜盈盈 甜絲絲白生生 傻乎乎 香噴噴(顏色)(神態(tài))(味道)問：這些詞語有什么共同點(diǎn)?(ABB)仔細(xì)觀察比較，每一列詞語有什么特點(diǎn)?(指答、點(diǎn)撥歸納后板書)你能學(xué)著說出一兩個描寫顏色、神態(tài)、味道的ABB格式詞語嗎?(指答)(2)山山洼洼 坡坡崗崗 大大咧咧問：這些詞語有什么共同點(diǎn)?(AABB)你能學(xué)著說出一兩個AABB格式詞語嗎?(指答)(3)清亮清亮問：這是什么格式的詞語?(ABAB)你能試著說出一兩個嗎?(指答)設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行詞語的積累與拓展練習(xí)(4)肩頭、挎走、擺出、一頓、拌成、蒜泥、沙芝麻(生字用顏色標(biāo)記)指名帶讀、師正音、齊讀這些生字中，哪些難寫好或是難記的，請你觀察后選其中的幾個描紅一下，生觀察后自選生字描紅。難點(diǎn)：感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，能有感情地讀好第一自然段，讀出第一自然段中的語言節(jié)奏。學(xué)會本課10個生字。讓我們一起來由衷地贊美槐鄉(xiāng)吧！生：齊讀：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?？彀涯銈兊目鞓芬哺嬖V大家。）師：你知道“俊俏”的意思嗎？是什么讓槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了？ 師：老師也在你的衣襟上別上花，你能說說你此時的心情嗎？ 生：我很高興。（反思：孩子的想象是豐富的。師：你能向大家介紹介紹嗎？生：我吃槐花飯的時候，在槐花飯上撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。生：我想美美地吃一頓香噴噴的槐花飯。？哪些詞語寫出槐花的香味？（香噴噴、清香”、“醇香”、“濃香、香氣撲鼻、香海??）.這一自然段最后一句中，還有一個“浸”字，雖然沒有直接寫槐華的香味，但這個字卻形象的寫出了槐華的香味很濃很濃。還有一個地方，那里每到五月份，到處就會開滿了潔白似雪，芳香醉人的槐花，真美?。∮谑?，人們稱這個地方為——槐鄉(xiāng)。，體會感受槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。勤勞的小蜜蜂飛來了，孩子們跑來了，籃兒挎走（）的槐花，心里裝著（）的滿足。）師：五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的孩子可快樂了，小姑娘、小小子誰更快樂呢？讓我們來比一比。女生：齊讀句子。但是課堂上課時間有限，不能無休止的“暢游”。師：你們真幸運(yùn)呀！不僅看到了美景，還大飽了口福，得到了禮物，槐鄉(xiāng)的孩子呢，不僅可以吃到盼了一年的槐花飯，還能用槐花來招待客人，他們多么快樂呀！（板書：孩子快樂）師：我想問問剛才想拍照的同學(xué)，你拍到了哪些鏡頭？ 生：我拍到了蜜蜂在嗡嗡嗡地采蜜。生：自由讀課文3小節(jié)。”（3）、能說說你喜歡讀的理由嗎？嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么？ ，感受一下詩一樣的韻味。，隨機(jī)出示句子。充分發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢，倡導(dǎo)自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過朗讀，感受五月槐鄉(xiāng)的清香，甜美。今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)去細(xì)細(xì)地欣賞那里的美景吧。課前老師查了下字典，“浸”在字典中有這三個意思，你能告訴我在這篇課文中應(yīng)選哪個嗎？為什么？（槐鄉(xiāng)到處開滿了槐花，槐花的香氣彌漫在槐鄉(xiāng)的每一地方，槐鄉(xiāng)簡直成了香海，芳香撲鼻），瞧，把誰給引來了（蜜蜂、孩子們），（1）、指名讀一讀。生：我想拍一些照片。師：（采訪另一位同學(xué)）你吃的是什么味的槐花飯，也請你向大家介紹介紹。他們用自己的鏡頭拍到了各種各樣的鏡頭。師：高興得怎樣呢？ 生：高興得心兒蹦蹦跳。男生：齊讀句子。四、拓展延伸，下面老師出一段話來檢測一下大家的學(xué)習(xí)情況。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開去。課堂上不折不扣地讓學(xué)生做到讀書為主，讀原汁原味的課文，最終越讀越想讀，越讀越愛讀，越讀越會讀。（1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼??一片白茫茫。過度：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來——五月，洋槐開花了！，再次感受槐花的美小結(jié)：四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個人的心里去！真是滿樹白花遮望眼，接天香氣蕩天來。師：吃槐花飯的同學(xué)請站起來，我要來采訪一下。生：我拍到了一個孩子臥在槐樹下，他被槐花熏醉了。）師：剛才有同學(xué)說他拍到了臥在樹下的孩子，拍到了在采槐花的孩子，還有誰拍到槐鄉(xiāng)孩子的鏡頭的？生：我拍到了槐鄉(xiāng)小姑娘的鏡頭。師：小小子呢？快樂嗎？為什么？生：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。生：（男、女生賽讀）師：五月，可真是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。他們不時朝嘴里塞上一口（）、（）的槐花。感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，初步體會槐鄉(xiāng)的風(fēng)景美，能有感情地讀好第一自然段，讀出第一自然段中的語言節(jié)奏。設(shè)計(jì)意圖：考查課前預(yù)習(xí)，激趣解題二、初讀指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)號。(三)孩子們喜歡槐花，用槐花打扮自己。(2)讀這一句時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些詞?(香的粉，甜的蜜)(3)如果你是槐鄉(xiāng)的小朋友，你心情是怎么樣?(指答)(4)讀這一句時，怎么讀才能表現(xiàn)你的心情?(跑，白生生，喜盈盈)(5)讀這兩句，體會小蜜蜂和小朋友的心情。聽寫第一自然段中的4個生字，“槐、肩、垮、擺”生生互評互改。在引導(dǎo)學(xué)生感悟美、積累美、表現(xiàn)美等方面，我做得比較好的有：教學(xué)過程依循學(xué)生的愛美之心，發(fā)揮課文插圖的作用，讓學(xué)生觀察感知槐花的美。學(xué)生要將槐花在視覺、聽覺、嗅覺、味覺上給人的美好體會表現(xiàn)出來，就要求學(xué)生能在掌握作者寫作思路的同時，品詞析句，在感悟情感的同時通過朗讀與背誦突出相關(guān)詞語，讓人有身歷其境之感?！?同學(xué)們都來讀讀，注意紅色的字眼，想想“白茫茫”寫出了槐花怎樣的特點(diǎn)？（多、白）你能用它來說說其他的事物嗎？（云霧、雪后的大地）經(jīng)過這樣的聯(lián)想之后，再讀讀這個詞語，相信你對它會有更深的體會?！鞍酌Ｃ！笔钦f一大片一大片的槐花，很多，籃子是裝不下的。讓我們一起在朗讀中“浸”到這香海中去吧！齊讀?、哒媸且粋€“飄香”的季節(jié)啊！也是一個飄香的課堂?、嗤瑢W(xué)們，這么美的句子，讓我們美美地記住它，香香地背出來吧！練背，指名背，齊背?！盎编l(xiāng)的孩子真啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)