【正文】 但回過頭來看課堂過程，發(fā)現(xiàn)有許多不足的地方。B、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的規(guī)律，留給學(xué)生充足的思考空間。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，要透徹理解與掌握不是易事。4．師小結(jié)說明：例1與主題圖基本規(guī)律是一樣的，區(qū)別是圖形不再行列方陣的形式排列，而排成了一行，每組圖形呈循環(huán)排列：從左邊起，每組圖形中的第一個(gè)圖形在下一組中變成第四個(gè)圖形，第二圖形變成第一個(gè)圖形??如此循環(huán)排列 5．投影展示（三）?？磥?，只要我們從不同的角度去觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律?？矗∵@就是聰聰布置的房間。以燈柱的規(guī)律導(dǎo)入，喚起學(xué)生的探究欲望，同時(shí)又溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系。不足之處：一、對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)再積極些。二、注重?cái)?shù)學(xué)的互動(dòng)性一堂優(yōu)秀的課教師不僅是要傳播知識(shí)，而且更要讓學(xué)生在快樂的氛圍和情境中去學(xué)習(xí)，這就要求我們的課堂是要具有鮮活的生命力的活動(dòng)，因此，我設(shè)計(jì)采取了讓學(xué)生跟我做動(dòng)作、猜花游戲等環(huán)節(jié)，不僅大大縮短了師生間的距離，還讓學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)的生活化。三、動(dòng)手操作，“創(chuàng)造”規(guī)律先讓學(xué)生做按規(guī)律涂色練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。深化找規(guī)律的方法 師：小朋友們真了不起，幾幅圖的規(guī)律都找到了，老師這還有一些圖片，你們還想找么？看誰的眼睛最亮！【是一組，重復(fù)排列】 ⑴顏色相同，形狀不同的變化規(guī)律 藍(lán)色的一正方體一圓柱（猜最后一個(gè)）⑵形狀相同，顏色不同的變化規(guī)律 藍(lán)黃紅三角圖（猜后面兩個(gè)三角的顏色）⑶形狀和顏色都不同的變化規(guī)律 三角形圓形正方形（猜中間兩個(gè)）⑷形狀，顏色，數(shù)量都不同的變化規(guī)律 一個(gè)藍(lán)正方體兩個(gè)紅正方體（猜后面兩個(gè)）一個(gè)藍(lán)正方形三個(gè)紅三角形（猜中間四個(gè)）動(dòng)手操作，創(chuàng)造規(guī)律⑴自己嘗試擺學(xué)具（各種形狀的卡片若干）師：小朋友的眼睛都很會(huì)觀察，我們一起發(fā)現(xiàn)了這些圖形在形狀，顏色以及數(shù)量上的變化規(guī)律，那你們的小手是不是一樣能干呢？你們能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案么？拿出學(xué)具自己試試吧！⑵師隨機(jī)選取學(xué)生作品投影展示⑶小組互相欣賞（欣賞周圍小朋友擺的作品，試著說一說他是按什么規(guī)律擺的）動(dòng)手涂色，深化規(guī)律師：小朋友們真了不起，能用學(xué)具創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案，那你們能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色么？⑴指導(dǎo)生拿出彩筆涂書上89頁下面的做一做 這有兩排圖形，每排圖形的形狀都相同，請(qǐng)你拿出彩筆給這兩排圖形涂上有規(guī)律的顏色吧?、苹脽粽故緜€(gè)別學(xué)生作品（2個(gè)）⑶同桌互相欣賞（看看你旁邊的小伙伴涂的顏色有規(guī)律么）⑷展示老師涂色作品（正方形圖）三、尋找生活中的規(guī)律師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了“找規(guī)律”，還能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，用彩筆涂出有規(guī)律的顏色，其實(shí)在我們的身邊，我們的生活中，也能經(jīng)?？吹接幸?guī)律的排列。教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)量變化圖形中找出排列的規(guī)律。對(duì)于我們大家來說都是很有幫助的。我在平時(shí)的教學(xué)中雖然也都進(jìn)行反思，但對(duì)于反思的內(nèi)容不具體，反思不夠深刻。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作多媒體課件。對(duì)此，在今后的時(shí)間中需不斷地改進(jìn)。四、合理安排教學(xué)，抓好學(xué)生的自學(xué),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)小學(xué)生年齡較小,自學(xué)能力尚弱，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，利用各種途徑和方法來指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。另外，在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的課堂上通過充分的課堂交往，營造了一種學(xué)生參與教學(xué)過程和自學(xué)的氛圍。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力東高白學(xué)校 張秀峰本學(xué)期，我的實(shí)驗(yàn)課題仍然是“在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”。整個(gè)過程，教師完全是個(gè)參與者、引導(dǎo)者，而不是個(gè)機(jī)械的傳授者。從編者的意圖來看，例題教學(xué)應(yīng)該有這樣的四個(gè)層次：一、在買娃娃配帽子的情境中理解“選配”的含義?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)該“在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，“幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦姓嬲斫夂驼莆栈镜臄?shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法”，“數(shù)學(xué)應(yīng)源于生活，回歸生活”。學(xué)了“抽屜原理”有什么用？能解決生活中的什么問題，這就要求在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。課前“抽撲克”的小游戲，簡(jiǎn)單卻能真實(shí)的反映“抽屜原理”的本質(zhì)。包括后面的建立數(shù)量關(guān)系、“想想做做”的處理都是由學(xué)生來主導(dǎo)的。研究衣服件數(shù)、裙子件數(shù)與多少種選配方法的關(guān)系是探索問題的計(jì)算方法。如第50頁的例題把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)層次。我覺得這樣不僅能完成本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，還能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá) 能力、小組合作能力等，在情感上也讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的自信心等。由于1件衣服和3件裙子之間有3種搭配，所以2件衣服和3件裙子之間共有2３＝６（種）搭配。首先是理解題意和實(shí)物操作，在小紅購買衣服的情境中提出“可以有多少種選配方法”這個(gè)問題，先幫助學(xué)生理解“選配”這個(gè)詞的意思，體會(huì)小紅有許多種不同的選配方案。不足之處：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，更應(yīng)該使用兒童語言及語氣，貼近學(xué)生，使學(xué)生有親切感，更加讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂。不同層次的學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)不同層次的規(guī)律，有圖形形狀的規(guī)律，顏色的規(guī)律，掌聲的規(guī)律。．欣賞規(guī)律其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，大家看，（課件演示：生活中有規(guī)律的圖片）除了老師找的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎？看看我們身邊的，再想想我們平時(shí)看到過的，還有哪些？（出示校園中有規(guī)律的圖片）看來規(guī)律就在我們的身邊。（2）、接下來，我們?nèi)ド顓^(qū)逛一逛吧。（2）展示（給學(xué)生充分的時(shí)間展示）大家找到這么多規(guī)律又創(chuàng)造了這么多規(guī)律，真了不起。）同學(xué)們真厲害，這么快就學(xué)會(huì)了啦，誰能告訴老師你的秘訣是什么？對(duì)了，老師的這組動(dòng)作是有規(guī)律的，今天我們就來學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。第一篇：找規(guī)律教案及反思探索樂園一、教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷觀察、操作、欣賞等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。（板書；找規(guī)律）（二）教學(xué)新知發(fā)規(guī)律生活中處處有規(guī)律，讓我們先來新開業(yè)的這家超市找一找吧。這些有規(guī)律的東西把超市裝扮的那么漂亮，我都迫不及待的想進(jìn)去看看呢，你們想不想？找規(guī)律（1）、我們一起進(jìn)超市里面去看看吧。同學(xué)們能不能按照剛剛我們尋找規(guī)律的方法，看看這組鬧鐘有什么排列規(guī)律呢？學(xué)生舉手回答。（四）總結(jié)反思： 說說這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)找規(guī)律有順序的一組一組重復(fù)出現(xiàn)“找規(guī)律”教學(xué)反思《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng)，于是教學(xué)中我努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。利用15朵花按自己喜歡的規(guī)律涂色，展示學(xué)生的答題紙，匯報(bào)自己不同的想法。第二篇：找規(guī)律反思聽≤找規(guī)律≥課后反思 東高白學(xué)校教師 張曉琴王海玲老師執(zhí)教的≤找規(guī)律≥一課我聽了之后收獲很大，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得借鑒：首先，創(chuàng)設(shè)有趣的生活情景將本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容貫穿始終。借助實(shí)物操作，通過“先選衣服，再配裙子”和“先選裙子、再配衣服”的圖示幫助學(xué)生解決理解題意時(shí)的困難。也可以這樣想，由于1件裙子和2件衣服有2種搭配，所以3件裙子和2件衣服共有6種搭配?？傮w來說，本節(jié)課較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握得較好。首先是理解題意和實(shí)物操作，在小紅購買衣服的情境中提出“可以有多少種選配方法”這個(gè)問題，先幫助學(xué)生理解“選配”這個(gè)詞的意思，體會(huì)小紅有許多種不同的選配方案。由于1件衣服和3件裙子之間有3種搭配，所以2件衣服和3件裙子之間共有2３＝６（種）搭配。我覺得這樣不僅能完成本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，還能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá) 能力、小組合作能力等，在情感上也讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的自信心等。通過小游戲，一下就抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生覺得這節(jié)課要探究的問題，好玩又有意義。在我能行