【正文】 是直接的給出概念，而是讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、自己進行總結(jié)，教師及時規(guī)范數(shù)學(xué)語言，并積極鼓勵學(xué)生用準確的數(shù)學(xué)語言描述每組圖形的規(guī)律，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。拓展學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考、歸納與推理的能力。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，以“參觀老師的新家”為問題情境，讓學(xué)生通過觀察、猜測、動手操作、小組討論交流等活動，發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。解決好這部分的知識也為后面的教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。聰聰和小東兩個小朋友就用規(guī)律的知識布置了自己的房間。1．小組合作利用學(xué)具圖形操作，認真觀察圖形的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？再進行小組合作探究。質(zhì)疑：真不錯，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，如果繼續(xù)擺下去，接下來的一組的第一個圖形是什么？接下來的一列的第一個是什么圖形？ : 小結(jié)：在這幅圖中，我們從橫向、豎向、斜向都能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（一）．水果拼盤:小東看你們找出了墻面和地面的規(guī)律，很開心，為你們準備了一些水果 根據(jù)上面的規(guī)律,你能擺出第四行水果嗎?學(xué)生匯報，集體訂正 〈3〉課件演示變化規(guī)律（二）．教學(xué)例1。學(xué)生用自己的語言描述其中的規(guī)律。今天我們認識了循環(huán)排列規(guī)律，也用規(guī)律的知識解決了一些問題，那小朋友們能不能自己創(chuàng)造出這樣的規(guī)律呢？1．給出四個不同的水果圖片，小組合作設(shè)計出一組循環(huán)排列規(guī)律圖案。這樣，學(xué)生不僅要看清形狀和顏色的組合規(guī)律，還要發(fā)現(xiàn)圖形排序上的規(guī)律，對學(xué)生的觀察能力與綜合概括能力提出了很高要求。二、充分利用教材本節(jié)課教材聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從房間的圖案引出規(guī)律：呈循環(huán)排列。在教學(xué)中，設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)組織學(xué)生展開自主合作，探究活動：A、呈現(xiàn)問題情境，提出思考問題。這樣教學(xué)，把教材中抽象的規(guī)律引發(fā)為一個過程，一個讓學(xué)生參與觀察、猜測、合作、驗證、概括的探究學(xué)習過程?！皦γ妗⒌孛嫜b修”與例題中的規(guī)律類似，在找、說規(guī)律的基礎(chǔ)上作了一點深化——揭示“循環(huán)”概念。首先我明顯的感覺到自己上課時操之過急，給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的時間較少，就匆匆讓學(xué)生說，在學(xué)生表達得不夠清楚的情況下，又有點代替學(xué)生說。課上下來，有成績之處，也留下不少遺憾。C、讓學(xué)生小組合作、交流，匯報自己的想法，師生共同驗證。通過小組合作、討論，學(xué)生從不同的角度找到了墻面圖案的規(guī)律。這節(jié)課是學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過操作、觀察、實驗、猜測、推理等活動去探索圖形的排列規(guī)律。展示作品五、全課總結(jié)。練一練1。小朋友們，小東想畫一幅畫參加比賽，那你們愿意幫小東來完成這幅畫嗎？ 思考：例1的圖案排列與主題圖的圖形排列有什么相同的地方?能不能用主題圖找規(guī)律的方法找例1的規(guī)律? 2．兩人小組先互相說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。墻面和地面都有四種圖形，它們中的每一個圖形的排列都有一定的規(guī)律，這幾個圖形按一定規(guī)律不斷重復(fù)地排列，這樣的排列規(guī)律,我們叫循環(huán)排列規(guī)律。（2）上一行和下一行比，上一行的第一個圖形移到了最后，其他的每個圖形都向前移動了一格，就成了下一行。2．課件出示：提問：從房間中你能找出哪些事物的排列是有規(guī)律的？（指名說）3．小朋友們觀察得真仔細，小東也布置了自己的房間，（電腦出示），你看！這就是小東布置房間里的墻面和地面，它們的圖形排列有什么規(guī)律呢?今天這節(jié)課我們來接著學(xué)習找規(guī)律。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。“解密碼”是本課教學(xué)的重點，先讓學(xué)生獨立思考，再小組交流合作，讓學(xué)生在看一看、擺一擺等活動中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)不同輸入密碼的方法，體現(xiàn)了方法的多樣化。[教學(xué)重難點] 引導(dǎo)學(xué)生在活動發(fā)現(xiàn)圖形中循環(huán)排列的規(guī)律[教學(xué)準備] 多媒體課件 水果圖片[策略選擇]：找規(guī)律是新課程新增加的內(nèi)容。二、自己的語言要簡練些，盡量讓學(xué)生多說。第二題圖形的一組較第一題圖形的兩個圖形為一組增加到了三個圖形為一組，要求補全的部分也增多了。三、給學(xué)生提供充分的探索規(guī)律的時間和空間在學(xué)生初步認識了圖形的變化規(guī)律后，進行勇闖三關(guān)的智力大比拼，讓孩子們在游戲當中鞏固所學(xué)新知，激發(fā)學(xué)生興趣。第四篇：精品教案《找規(guī)律》課后反思《找規(guī)律》教學(xué)反思學(xué)校:柳州市白露小學(xué)姓名:梁喜明一、注重數(shù)學(xué)的生活性在課標中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)創(chuàng)造生動有趣的情景。接著動手擺學(xué)具，把“找”規(guī)律發(fā)展為“創(chuàng)造”規(guī)律，開放性的教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律。聯(lián)歡會場的布置，讓學(xué)生體會到規(guī)律在生活中的應(yīng)用，從而感受數(shù)學(xué)來自于生活，服務(wù)于生活。⑴引導(dǎo)學(xué)生不出聲，自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有規(guī)律的。請你們仔細觀察，看看畫面上哪些地方的排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列的呢？ ⑵同桌討論師：輕輕的和你旁邊的小伙伴說說，看誰發(fā)現(xiàn)的多?、侵鹨徽f圖中的規(guī)律（彩旗、小花、燈籠、小朋友）【的排列是有規(guī)律的，一一重復(fù)出現(xiàn)。一、課前談話，導(dǎo)入新課出示智慧星，初步感知規(guī)律師：今天的數(shù)學(xué)課老師為你們準備了一串漂亮的智慧星，你們想看么？（從盒中先出示一串中的前兩顆星）這一串智慧星我們已經(jīng)看到了前兩顆是一顆黃星一顆藍星，那下一顆智慧星的顏色，你能試著猜猜么？（指生猜色）這幾個小朋友猜的顏色都有可能，但今天老師準備的智慧星，他們的顏色可是有規(guī)律的，我們一起來看看下一顆到底是什么顏色呢？（揭示答案）接下來一顆會是什么顏色呢？（指生猜色）小朋友們已經(jīng)看到了一顆黃星一顆藍星一顆黃星一顆藍星，如果老師讓你猜接下來兩顆星的顏色，你還能猜得準么？（指生猜色）將一串智慧星貼在黑板上師：我想把這串漂亮的智慧星獎勵給課堂上愛動腦筋的孩子，你們今天可要加油?。〗沂静滦歉[門，感受其中的規(guī)律師：剛剛我們在猜得時候，發(fā)現(xiàn)一開始有人猜錯了，但后來猜得越來越準，你們一定有什么竅門，誰來說說？（生：一顆黃星一顆藍星重復(fù)出現(xiàn)。使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增加學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。我相信只要我們大家繼續(xù)努力，下學(xué)期我們的教研會更加的好！大家也會得到更大的提高！第三篇：找規(guī)律教案及反思一年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計官橋小學(xué)：楊克志教材分析：《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課程標準在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出具體例子。在我們這個小組里我真切地感受到我們這個小組每個成員都是那么的優(yōu)秀，在一線教師隊伍中都是出類拔萃的教師，和這么多優(yōu)秀教師在一起交流、學(xué)習，我真的感覺到幸福！通過組長陳老師精心的組織我們本學(xué)期采取了多種形式的教研活動，如：集中聽課評課、集體備課等，每一次活動都能使我有很大的收獲，例如集中聽課評課這一活動，在評課中聽到了那么多老師精彩的評價和好的建議，對自己的以后的教學(xué)是有很大幫助的，特別是每次評課最后的精彩總結(jié)，真是畫龍點睛，使我對每一節(jié)課都有了清晰的認識，課中好的地方是我以后值得借鑒的，一些需要改進之處也為以后的教學(xué)提供了需要注意的地方。今后要加強課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗的平臺。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。參加四年級數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)東高白學(xué)校張曉琴一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。五、將自習課的大量時間留給學(xué)生，逐步向“無師”自習邁進。適當設(shè)計一些問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習，利于學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。三、動手操作，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習小學(xué)生的思維以具體形象為主，在知識的構(gòu)建過程中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的認知特點和數(shù)學(xué)知識本身的特點，有意識地設(shè)置