小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)菜園里教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)生描紅，練寫(xiě)2個(gè)。四、大膽表演，美讀成誦。指名學(xué)生上臺(tái)“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。生任意拿出一種蔬菜，學(xué)生上臺(tái)貼蔬菜名。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。在最后的幾分鐘里，我安排了“卜”“心”的書(shū)寫(xiě)教學(xué)環(huán)節(jié)。五、拓展延伸。教師用“用什么方法來(lái)記這些字呢？”既留給學(xué)生自主識(shí)字的權(quán)力，又能讓學(xué)生在原有生活實(shí)際基礎(chǔ)上快樂(lè)地識(shí)字。如：我課件出示買菜畫(huà)面，并出示九種蔬菜的實(shí)物：“這節(jié)課我們要給它們貼上標(biāo)簽。所以我打算用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作、探究中學(xué)習(xí)生字、新詞，解讀來(lái)自生活的信息。結(jié)合本課的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)情，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)認(rèn)讀“心、風(fēng)”，觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。師：我也想加入你們的朗讀表演，注意聽(tīng)要求：我來(lái)問(wèn)，你們用書(shū)上的句子答，好嗎？師問(wèn)學(xué)生答。捉迷藏可聯(lián)系生活：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么玩捉迷藏這個(gè)游戲的，然后讀書(shū)上有關(guān)句子，看看課件，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩“捉迷藏”。（一遍）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)農(nóng)民伯伯的菜園里去看一看，愿意嗎？（師板書(shū)課題）請(qǐng)小朋友們齊讀課題“３、菜園里”。教師范讀課文。游戲“火眼金睛”，生搶讀。師：沒(méi)有圖片的提示，你還會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)94頁(yè)，把圖畫(huà)下面的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)及偏旁部首并找出與之相近的字并給這兩個(gè)字組詞。能正確、流利地朗讀兒歌。3．看書(shū)，同桌互相考生字。（1）兒歌里的豆角什么樣？誰(shuí)能告訴我？你真是小博士，（豆角青青細(xì)又長(zhǎng)）“細(xì)”也是生字，誰(shuí)有辦法記住它？反義詞是什么？組詞找朋友。把同音字寫(xiě)在黑板上。生：黃瓜、茄子。下面我們一起做游戲，游戲的名字是[摸一摸、認(rèn)一認(rèn)]。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。教學(xué)分析1．教材分析：《菜園里》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一課。六．布置作業(yè)請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出他們最喜愛(ài)的蔬菜，并涂上顏色，標(biāo)上拼音及生字。（從每蔬菜隊(duì)選出一位學(xué)生頂著蔬菜扮演蔬菜先生或小姐，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察其特點(diǎn)并生動(dòng)講解。第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)菜園里教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《菜園里》教案教師：文鑫 第一課時(shí)一． 教學(xué)目標(biāo)，了解它們的一些特點(diǎn)。）A．又（游戲：收手指）B。（可參考書(shū)本96頁(yè)畫(huà)）七．板書(shū)設(shè)計(jì)把板書(shū)設(shè)計(jì)成菜園狀。本課是看圖歸類識(shí)字。（2）通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。識(shí)記生字、寫(xiě)好“心、風(fēng)”是難點(diǎn)。講游戲規(guī)則：先拿小卡片，讀一讀詞語(yǔ)，再拿出相應(yīng)的蔬菜摸一摸、看一看形狀和顏色。出示詞卡——黃瓜、茄子，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)黃瓜的形狀和顏色呀？你愿意怎么吃？請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛、仔細(xì)看一看“黃、蘿、茄”它們有什么共同的特點(diǎn)？（它們都帶個(gè)小草帽），凡是表示草木植物的字大都帶草字頭。師：老師再給你們介紹一種蔬菜：出示南瓜圖片和詞卡——南瓜，在我們北方很少見(jiàn)到，在南方有這種蔬菜，和我們見(jiàn)到的萵瓜差不多?！坝帧币彩巧?，怎樣記住它？把“又”在手心里寫(xiě)一遍。五、總結(jié)、布置作業(yè)這節(jié)課我們?cè)诓藞@里還有什么收獲？你們?cè)诮窈蟮纳钪星f(wàn)不要挑食，因?yàn)槭卟死镉形覀內(nèi)梭w需要的多種維生素，這些都是確保我們身體健康的營(yíng)養(yǎng)素。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。指名（出示課件）二、走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞１、師：我們認(rèn)識(shí)了菜園這兩個(gè)生字，就一起去菜園看看吧！（出示菜園的圖片）菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜說(shuō)一說(shuō)。指一對(duì)同桌來(lái)讀。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文（出示詞語(yǔ)中的生字卡片）把課文中95頁(yè)的生字注上漢語(yǔ)拼音并試著組詞。師帶讀課文。二、復(fù)習(xí)鞏固１、師：認(rèn)識(shí)的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎？(出示課件)指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，全班齊讀。理解“辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。四、課間休息（唱歌：《買菜》五、學(xué)習(xí)生字師引導(dǎo)學(xué)生隨堂認(rèn)識(shí)生字“又、捉、迷、藏、嘴、風(fēng)、越”。全班交流。六、作業(yè)把兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并畫(huà)一畫(huà)這些蔬菜圖上好看的顏色寫(xiě)上蔬菜的名稱，背誦這首兒歌。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。在朗讀教學(xué)中，我采用領(lǐng)讀、開(kāi)小火車讀、你聽(tīng)我讀、賽讀、男女生讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟?！边@種實(shí)物的出示，可以給學(xué)生帶來(lái)直觀的形象教學(xué)，又調(diào)動(dòng)起學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣。識(shí)字后，通過(guò)各種游戲讓學(xué)生加以鞏
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