小學(xué)一年級語文上冊菜園里教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)生描紅，練寫2個。四、大膽表演，美讀成誦。指名學(xué)生上臺“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。生任意拿出一種蔬菜，學(xué)生上臺貼蔬菜名。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。在最后的幾分鐘里，我安排了“卜”“心”的書寫教學(xué)環(huán)節(jié)。五、拓展延伸。教師用“用什么方法來記這些字呢？”既留給學(xué)生自主識字的權(quán)力，又能讓學(xué)生在原有生活實際基礎(chǔ)上快樂地識字。如：我課件出示買菜畫面，并出示九種蔬菜的實物：“這節(jié)課我們要給它們貼上標(biāo)簽。所以我打算用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作、探究中學(xué)習(xí)生字、新詞，解讀來自生活的信息。結(jié)合本課的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)情，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，會寫4個字。）學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)。師指導(dǎo)書寫認(rèn)讀“心、風(fēng)”，觀察這兩個字在田字格中的位置。師：我也想加入你們的朗讀表演，注意聽要求：我來問，你們用書上的句子答，好嗎？師問學(xué)生答。捉迷藏可聯(lián)系生活：誰來說說怎么玩捉迷藏這個游戲的，然后讀書上有關(guān)句子，看看課件，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”。（一遍）第二課時一、導(dǎo)入新課師：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)農(nóng)民伯伯的菜園里去看一看，愿意嗎？（師板書課題）請小朋友們齊讀課題“３、菜園里”。教師范讀課文。游戲“火眼金睛”，生搶讀。師：沒有圖片的提示，你還會讀這些詞語嗎？請同學(xué)們輕輕地打開書94頁，把圖畫下面的詞語讀給你的同桌聽。請同學(xué)們說一說這兩個字的結(jié)構(gòu)及偏旁部首并找出與之相近的字并給這兩個字組詞。能正確、流利地朗讀兒歌。3．看書，同桌互相考生字。（1）兒歌里的豆角什么樣？誰能告訴我？你真是小博士，（豆角青青細(xì)又長）“細(xì)”也是生字，誰有辦法記住它？反義詞是什么？組詞找朋友。把同音字寫在黑板上。生：黃瓜、茄子。下面我們一起做游戲，游戲的名字是[摸一摸、認(rèn)一認(rèn)]。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識面。教學(xué)分析1．教材分析：《菜園里》是小學(xué)語文一年級上冊中的一課。六．布置作業(yè)請學(xué)生畫出他們最喜愛的蔬菜，并涂上顏色，標(biāo)上拼音及生字。（從每蔬菜隊選出一位學(xué)生頂著蔬菜扮演蔬菜先生或小姐，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察其特點(diǎn)并生動講解。第一篇：小學(xué)一年級語文上冊菜園里教案小學(xué)一年級語文上冊《菜園里》教案教師：文鑫 第一課時一． 教學(xué)目標(biāo)，了解它們的一些特點(diǎn)。）A．又（游戲：收手指）B。（可參考書本96頁畫）七．板書設(shè)計把板書設(shè)計成菜園狀。本課是看圖歸類識字。（2）通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。識記生字、寫好“心、風(fēng)”是難點(diǎn)。講游戲規(guī)則：先拿小卡片，讀一讀詞語，再拿出相應(yīng)的蔬菜摸一摸、看一看形狀和顏色。出示詞卡——黃瓜、茄子，誰能說說黃瓜的形狀和顏色呀？你愿意怎么吃？請同學(xué)們睜大眼睛、仔細(xì)看一看“黃、蘿、茄”它們有什么共同的特點(diǎn)？（它們都帶個小草帽），凡是表示草木植物的字大都帶草字頭。師：老師再給你們介紹一種蔬菜：出示南瓜圖片和詞卡——南瓜，在我們北方很少見到，在南方有這種蔬菜，和我們見到的萵瓜差不多?！坝帧币彩巧郑鯓佑涀∷?？把“又”在手心里寫一遍。五、總結(jié)、布置作業(yè)這節(jié)課我們在菜園里還有什么收獲？你們在今后的生活中千萬不要挑食，因為蔬菜里有我們?nèi)梭w需要的多種維生素，這些都是確保我們身體健康的營養(yǎng)素。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。指名（出示課件）二、走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞１、師：我們認(rèn)識了菜園這兩個生字，就一起去菜園看看吧?。ǔ鍪静藞@的圖片）菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識的蔬菜說一說。指一對同桌來讀。請同學(xué)們自讀課文（出示詞語中的生字卡片）把課文中95頁的生字注上漢語拼音并試著組詞。師帶讀課文。二、復(fù)習(xí)鞏固１、師：認(rèn)識的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎？(出示課件)指名讀詞語，開火車讀，全班齊讀。理解“辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。四、課間休息（唱歌：《買菜》五、學(xué)習(xí)生字師引導(dǎo)學(xué)生隨堂認(rèn)識生字“又、捉、迷、藏、嘴、風(fēng)、越”。全班交流。六、作業(yè)把兒歌讀給爸爸媽媽聽，并畫一畫這些蔬菜圖上好看的顏色寫上蔬菜的名稱，背誦這首兒歌。認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁。在朗讀教學(xué)中，我采用領(lǐng)讀、開小火車讀、你聽我讀、賽讀、男女生讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟。”這種實物的出示，可以給學(xué)生帶來直觀的形象教學(xué)，又調(diào)動起學(xué)生識字的樂趣。識字后，通過各種游戲讓學(xué)生加以鞏
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